Der Markt, der Mensch, die Schule: Selektionsmaschine oder demokratische Lerninstitution?
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
PapyRossa-Verl.
2007
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| Schriftenreihe: | Neue kleine Bibliothek
121 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 165 - 174 |
| Beschreibung: | 174 S. |
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Inhalt
1. Die verkehrte Schule in der verkehrten Gesellschaft 7
1.1. Schule wohin? 7
1.2. Neuerungen mal so, mal so 12
1.3. Und wem soll es nützen? 14
1.4. Globalisierung alles anders? 17
1.5. Auslese als Kerngeschäft 25
1.6. Förderung für wenige 31
1.7. Jeder gegen jeden 35
2. Wie die Lernfabrik arbeitet 42
2.1. Noten falsch und ungerecht 42
2.2. Lernhürden überall 47
2.3. Schluss mit lustig 54
2.4. »Schlechte Schüler« frei Haus 56
2.5. Erlernte Hilflosigkeit 61
2.6. Seuche Schulunlust 68
2.7. Hektik als Verhaltenstraining 71
2.8. Orientierungslos im Informationssalat 77
2.9. Verlust der Bedeutsamkeit 82
2.10. Wo die Langeweile siegt 90
2.11. Lernen ein »schöner Schein« 94
2.12. Erziehung nach Auschwitz 100
3. Was an Schulen fehlt 106
3.1. Der Sinn 106
3.2. Ein Freiraum für zweckfreies Tun 111
3.3. Gelassenheit und »Muße« 114
3.4. Gemeinschaft 117
4. Lehrer faul oder überfordert? 121
4.1. Zwischen allen Stühlen 121
4.2. Der Praxisschock 123
4.3. Burnout und am Ende 130
5. Schulreformen Anpassung oder neue Chancen? l^'
5.1. PISA was nun? l37
5.2. Flexibilisierung des Humankapitals "^
5.3. Neue Freiheit neue Chancen ? 1^3
Anmerkungen 1""
Literatur l65 |
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Inhalt
1. Die verkehrte Schule in der verkehrten Gesellschaft 7
1.1. Schule wohin? 7
1.2. Neuerungen mal so, mal so 12
1.3. Und wem soll es nützen? 14
1.4. Globalisierung alles anders? 17
1.5. Auslese als Kerngeschäft 25
1.6. Förderung für wenige 31
1.7. Jeder gegen jeden 35
2. Wie die Lernfabrik arbeitet 42
2.1. Noten falsch und ungerecht 42
2.2. Lernhürden überall 47
2.3. Schluss mit lustig 54
2.4. »Schlechte Schüler« frei Haus 56
2.5. Erlernte Hilflosigkeit 61
2.6. Seuche Schulunlust 68
2.7. Hektik als Verhaltenstraining 71
2.8. Orientierungslos im Informationssalat 77
2.9. Verlust der Bedeutsamkeit 82
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2.11. Lernen ein »schöner Schein« 94
2.12. Erziehung nach Auschwitz 100
3. Was an Schulen fehlt 106
3.1. Der Sinn 106
3.2. Ein Freiraum für zweckfreies Tun 111
3.3. Gelassenheit und »Muße« 114
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4.1. Zwischen allen Stühlen 121
4.2. Der Praxisschock 123
4.3. Burnout und am Ende 130
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