Bildung und anderes Wissen: zur "neuen" Thematisierung von Erfahrungswissen in der beruflichen Bildung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2007
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 265 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783531153711 3531153714 |
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| adam_text | NESE SEVSAY-TEGETHOFF BILDUNG UND ANDERES WISSEN ZUR *NEUEN
THEMATISIERUNG VON ERFAHRUNGSWISSEN IN DER BERUFLICHEN BILDUNG VS VERLAG
FUER SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALT I DIE GESELLSCHAFTLICHE WIEDERENTDECKUNG
VON ERFAHRUNGSWISSEN 15 1 ERFAHRUNGSWISSEN - EIN SCHILLERNDER BEGRIFF 16
2 DISKRIMINIERUNG UND (WIEDER-)ENTDECKUNG VON ERFAHRUNGSWISSEN IN DER
BERUFLICHEN BILDUNG 20 3 AUFBAU UND VORGEHEN 24 II ERFAHRUNGSWISSEN:
GESCHICHTE, BEGRIFFSBESTIMMUNG UND BEZUGSRAHMEN DER UNTERSUCHUNG 25 1
ERFAHRUNG(-SWISSEN) IN DER PHILOSOPHISCHEN TRADITION 27 1.1 SOKRATES UND
DAS WISSEN IM HANDELN 27 1.2 JEAN-JACQUES ROUSSEAU UND DIE *ENTFREMDUNG
DURCH ERFAHRUNG 28 1.3 JOHN LOCKE: ERFAHRUNGSSCHATZ ALS BASIS FUER
DENKEN UND HANDELN 29 1.4 JOHN DEWEY: ERFAHRUNG ALS MEDIUM GEMEINSAMEN
TUNS 30 2 NEUERE AUSEINANDERSETZUNGEN MIT DEM VERHAELTNIS VON ERFAHRUNG,
WISSEN UND HANDELN 35 2.1 GILBERT RYLE: KOENNEN UND WISSEN, *KNOWING HOW
UND *KNOWING THAT 35 2.2 DREYFUS/DREYFUS: ERFAHRUNGSWISSEN UND
INTELLIGENTES HANDELN 38 2.3 M. POLANYIS *TACIT KNOWING 40 2.4
ERFAHRUNGSWISSEN IN DER BERUFSBILDUNG: ARBEITSPROZESSWISSEN BEI FISCHER
ET AL 43 2.5 ERFAHRUNGSWISSEN UND SUBJEKTIVIERENDES ARBEITSHANDELN
(BOHLE ETAL.) 52 3 EIN ERSTES FAZIT 55 4 DAS SUBJEKTIVIERENDE
ERFAHRUNGSWISSEN - EINE ,ANDERE , KONZEPTUELLE PERSPEKTIVE ALS
AUSGANGSPUNKT 57 4.1 DIE UNTERSCHEIDUNG TRADITIONELLES VS. MODERNES
VERSTAENDNIS VON ERFAHRUNGSWISSEN 58 4.2 OBJEKTIVIERENDES UND
SUBJEKTIVIERENDES ARBEITSHANDELN 61 4.3 ERFAHRUNGSWISSEN IM KONTEXT
OBJEKTIVIERENDEN HANDELNS 65 4.4 ERFAHRUNGSWISSEN IM KONTEXT
SUBJEKTIVIERENDEN HANDELNS 66 III NEUE IMPULSE AUS DEM BEREICH DER
BERUFLICHEN BILDUNG 73 1 ERFAHRUNGSWISSEN UND DAS LERNEN IM PROZESS DER
ARBEIT 75 1.1 ENTSTEHUNGS- UND VERWERTUNGSZUSAMMENHAENGE DES KONZEPTES
*LERNEN IM PROZESS DER ARBEIT UND DIE NEUE BERUECKSICHTIGUNG VON
ERFAHRUNGSWISSEN 76 1.2 ERFAHRUNGSWISSEN UND INFORMELLES LERNEN 84 2
FORMEN UND KONZEPTE DES LERNENS IM PROZESS DER ARBEIT 96 2.1 DEZENTRALE
LERNFORMEN 98 2.2 LERNFORDERLICHE ARBEITSGESTALTUNG 112 2.3
ARBEITSPROZESSWISSEN 119 2.4 ERFAHRUNGSGELEITES ARBEITEN UND LERNEN 122
2.5 ERFAHRUNGSWISSEN IM PROZESS DER ARBEIT - EIN FAZIT 133 3
SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN UND KOMPETENZDISKUSSION 140 3.1
ENTSTEHUNGS- UND VERWERTUNGSZUSAMMENHAENGE DER KOMPETENZDEBATTE IM
HINBLICK AUF SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: VON DEN THEMEN
*LERNEN , *QUALIFIZIERUNG UND *SCHLUESSELQUALIFIKATION ZUM
KOMPETENZBEGRIFF 142 3.2 DER BEGRIFF DER KOMPETENZ: *MEHR ALS
FACHWISSEN UND ZUNEHMENDE SUBJEKTZENTRIERUNG 151 3.3 DAS INTERESSE AN
GEFUEHL UND GESPUER ALS ENTSCHEIDUNGSKOMPETENZ IM ZUGE DER
KOMPETENZDISKUSSION 157 3.4 ERFAHRUNGSWISSEN IN DER
BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN KOMPETENZFORSCHUNG 166 3.5 EXKURS: KOMPETENZEN,
ERFAHRUNGSWISSEN UND DIE VERBORGENE SEITE WEIBLICHEN ARBEITSVERMOEGENS
172 3.6 ERFAHRUNGSWISSEN IN DER KOMPETENZDISKUSSION - EIN RESUEMEE... 186
10 3.7 VERWISSENSCHAFTLICHUNG UND ERFAHRUNGSWISSEN: ENTGRENZUNG UND NEUE
GRENZZIEHUNGEN 192 IV SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: *PRAKTISCH
NUETZLICH JEDOCH SCHWER AKZEPTIERBAR! 195 1 FRAGESTELLUNGEN UND
UNTERSUCHUNGSFELD 196 1.1 MERKMALE DER BETRIEBE 196 1.2 SKIZZIERUNG DER
FALLUNTERNEHMEN UND DES UNTERSUCHUNGSSAMPLES 199 1.3 UEBERSICHT 203 2
SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN
PERSOENLICHER WERTSCHAETZUNG UND ORGANISATORISCHER VERDRAENGUNG -
ERKENNTNISSE UND ERGEBNISSE 205 2.1 PERSOENLICHE BEURTEILUNG VON
ERFAHRUNGSWISSEN 208 2.2 PERSOENLICHE EINSCHAETZUNG DER FUNKTIONALITAET VON
ERFAHRUNGSWISSEN 211 3 ERFAHRUNGSWISSEN IN DER ORGANISATION 214 3.1
ERWERB VON ERFAHRUNGSWISSEN IN DER ORGANISATION 214 3.2 HEMMNISSE FUER
DIE WEITREICHENDE AKZEPTANZ VON ERFAHRUNGSWISSEN 224 4 MISSTRAUEN UND
AMBIVALENTE ANERKENNUNG: ZUSAMMENFASSENDE ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN
UNTERSUCHUNG 232 V *SCHWARZ KANN DOCH NICHT WEISS SEIN - ZUR ERFASSUNG
DER WIDERSPRUECHLICHKEITEN UM DAS SUBJEKTIVIERENDE ERFAHRUNGSWISSEN 239
VI LITERATUR 243 11
|
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NESE SEVSAY-TEGETHOFF BILDUNG UND ANDERES WISSEN ZUR *NEUEN"
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FUER SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALT I DIE GESELLSCHAFTLICHE WIEDERENTDECKUNG
VON ERFAHRUNGSWISSEN 15 1 ERFAHRUNGSWISSEN - EIN SCHILLERNDER BEGRIFF 16
2 DISKRIMINIERUNG UND (WIEDER-)ENTDECKUNG VON ERFAHRUNGSWISSEN IN DER
BERUFLICHEN BILDUNG 20 3 AUFBAU UND VORGEHEN 24 II ERFAHRUNGSWISSEN:
GESCHICHTE, BEGRIFFSBESTIMMUNG UND BEZUGSRAHMEN DER UNTERSUCHUNG 25 1
ERFAHRUNG(-SWISSEN) IN DER PHILOSOPHISCHEN TRADITION 27 1.1 SOKRATES UND
DAS WISSEN IM HANDELN 27 1.2 JEAN-JACQUES ROUSSEAU UND DIE *ENTFREMDUNG
DURCH ERFAHRUNG" 28 1.3 JOHN LOCKE: ERFAHRUNGSSCHATZ ALS BASIS FUER
DENKEN UND HANDELN 29 1.4 JOHN DEWEY: ERFAHRUNG ALS MEDIUM GEMEINSAMEN
TUNS 30 2 NEUERE AUSEINANDERSETZUNGEN MIT DEM VERHAELTNIS VON ERFAHRUNG,
WISSEN UND HANDELN 35 2.1 GILBERT RYLE: KOENNEN UND WISSEN, *KNOWING HOW"
UND *KNOWING THAT" 35 2.2 DREYFUS/DREYFUS: ERFAHRUNGSWISSEN UND
INTELLIGENTES HANDELN 38 2.3 M. POLANYIS *TACIT KNOWING" 40 2.4
ERFAHRUNGSWISSEN IN DER BERUFSBILDUNG: ARBEITSPROZESSWISSEN BEI FISCHER
ET AL 43 2.5 ERFAHRUNGSWISSEN UND SUBJEKTIVIERENDES ARBEITSHANDELN
(BOHLE ETAL.) 52 3 EIN ERSTES FAZIT 55 4 DAS SUBJEKTIVIERENDE
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AUSGANGSPUNKT 57 4.1 DIE UNTERSCHEIDUNG TRADITIONELLES VS. MODERNES
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SUBJEKTIVIERENDES ARBEITSHANDELN 61 4.3 ERFAHRUNGSWISSEN IM KONTEXT
OBJEKTIVIERENDEN HANDELNS 65 4.4 ERFAHRUNGSWISSEN IM KONTEXT
SUBJEKTIVIERENDEN HANDELNS 66 III NEUE IMPULSE AUS DEM BEREICH DER
BERUFLICHEN BILDUNG 73 1 ERFAHRUNGSWISSEN UND DAS LERNEN IM PROZESS DER
ARBEIT 75 1.1 ENTSTEHUNGS- UND VERWERTUNGSZUSAMMENHAENGE DES KONZEPTES
*LERNEN IM PROZESS DER ARBEIT" UND DIE NEUE BERUECKSICHTIGUNG VON
ERFAHRUNGSWISSEN 76 1.2 ERFAHRUNGSWISSEN UND INFORMELLES LERNEN 84 2
FORMEN UND KONZEPTE DES LERNENS IM PROZESS DER ARBEIT 96 2.1 DEZENTRALE
LERNFORMEN 98 2.2 LERNFORDERLICHE ARBEITSGESTALTUNG 112 2.3
ARBEITSPROZESSWISSEN 119 2.4 ERFAHRUNGSGELEITES ARBEITEN UND LERNEN 122
2.5 ERFAHRUNGSWISSEN IM PROZESS DER ARBEIT - EIN FAZIT 133 3
SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN UND KOMPETENZDISKUSSION 140 3.1
ENTSTEHUNGS- UND VERWERTUNGSZUSAMMENHAENGE DER KOMPETENZDEBATTE IM
HINBLICK AUF SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: VON DEN THEMEN
*LERNEN", *QUALIFIZIERUNG" UND *SCHLUESSELQUALIFIKATION" ZUM
KOMPETENZBEGRIFF 142 3.2 DER BEGRIFF DER KOMPETENZ: *MEHR ALS
FACHWISSEN" UND ZUNEHMENDE SUBJEKTZENTRIERUNG 151 3.3 DAS INTERESSE AN
GEFUEHL UND GESPUER ALS ENTSCHEIDUNGSKOMPETENZ IM ZUGE DER
KOMPETENZDISKUSSION 157 3.4 ERFAHRUNGSWISSEN IN DER
BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN KOMPETENZFORSCHUNG 166 3.5 EXKURS: KOMPETENZEN,
ERFAHRUNGSWISSEN UND DIE VERBORGENE SEITE WEIBLICHEN ARBEITSVERMOEGENS
172 3.6 ERFAHRUNGSWISSEN IN DER KOMPETENZDISKUSSION - EIN RESUEMEE. 186
10 3.7 VERWISSENSCHAFTLICHUNG UND ERFAHRUNGSWISSEN: ENTGRENZUNG UND NEUE
GRENZZIEHUNGEN 192 IV SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: *PRAKTISCH
NUETZLICH JEDOCH SCHWER AKZEPTIERBAR!" 195 1 FRAGESTELLUNGEN UND
UNTERSUCHUNGSFELD 196 1.1 MERKMALE DER BETRIEBE 196 1.2 SKIZZIERUNG DER
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SUBJEKTIVIERENDES ERFAHRUNGSWISSEN: IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN
PERSOENLICHER WERTSCHAETZUNG UND ORGANISATORISCHER VERDRAENGUNG -
ERKENNTNISSE UND ERGEBNISSE 205 2.1 PERSOENLICHE BEURTEILUNG VON
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UNTERSUCHUNG 232 V *SCHWARZ KANN DOCH NICHT WEISS SEIN" - ZUR ERFASSUNG
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VI LITERATUR 243 11 |
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