Die Bildung der Moral: zum Verhältnis von Ethik und Pädagogik, Erziehung und Moral
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Paderborn ; München [u.a.]
Schöningh
2007
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Inhalt
1. Einleitung. 7
2. Aristoteles.
2.1 Grandzüge der aristotelischen Ethik. 13
2.2 Aristoteles zum Verhältnis von Erziehung, Bildung und Moral. 17
3. Immanuel Kant.
3.1 Grundzüge der Ethik Kants. 31
3.2 Kant zum Verhältnis von Erziehung, Bildung und Moral. 36
3.3 Über den Zusammenhang von Ethik und Ästhetik. 48
4. Johann Friedrich Herbart. 53
4.1 Eine „klassische" systematische Vermittlungsposition
zwischen vormodernen und modernen Ansätzen. 53
4.2 Herbarts Ethik - ein Vermittlungsversuch. 56
4.3 Herbarts Pädagogik - ein Vermittlungsversuch. 64
5. Gegenwärtige ethische und moralpädagogische
Konzepte. 75
5.1 Zur Differenz von antiker und moderner Moral und Bildung
und ihrer Reflexion in gegenwärtigen Konzepten. 75
6 INHALT
5.2 Gegenwärtige moralphilosophische Konzepte zur Differenz
von antiker und moderner Moral (und Bildung). 77
5.2.1 Otfried Hoffe. 77
5.2.2 Ernst Tugendhat. 81
5.2.3 Martin Seel. 84
5.2.4 Kontroversen und Vermittlungsperspektiven. 87
5.3 Gegenwärtige pädagogische Konzepte zur Differenz
von antiker und moderner Moral und Bildung. 89
5.3.1 Tugenderziehung und Wertvermittlung:
Wolfgang Brezinka und Siegfried
5.3.2 Entwicklungskonzepte - Die strukturgenetische Tradition
und Versuche der Weiterentwicklung. 101
5.3.2.1 Lawrence Kohlberg. 101
5.3.2.2 Fritz
5.3.3 Der skeptisch-transzendentalkritische Ansatz:
Wolfgang Fischer und Jörg Ruhloff. 125
5.3.4 Experimentelle Moral und Moralerziehung und die Bildung
des Gewissens: Dietrich Benner, Andrea
6. Rück-und Ausblick. 161
Literatur. 171 |
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Inhalt
1. Einleitung. 7
2. Aristoteles.
2.1 Grandzüge der aristotelischen Ethik. 13
2.2 Aristoteles zum Verhältnis von Erziehung, Bildung und Moral. 17
3. Immanuel Kant.
3.1 Grundzüge der Ethik Kants. 31
3.2 Kant zum Verhältnis von Erziehung, Bildung und Moral. 36
3.3 Über den Zusammenhang von Ethik und Ästhetik. 48
4. Johann Friedrich Herbart. 53
4.1 Eine „klassische" systematische Vermittlungsposition
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4.3 Herbarts Pädagogik - ein Vermittlungsversuch. 64
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5.1 Zur Differenz von antiker und moderner Moral und Bildung
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5.2.4 Kontroversen und Vermittlungsperspektiven. 87
5.3 Gegenwärtige pädagogische Konzepte zur Differenz
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5.3.1 Tugenderziehung und Wertvermittlung:
Wolfgang Brezinka und Siegfried
5.3.2 Entwicklungskonzepte - Die strukturgenetische Tradition
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5.3.2.1 Lawrence Kohlberg. 101
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Wolfgang Fischer und Jörg Ruhloff. 125
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