Kommunikation und Kommunikationsprobleme: ein wissenschaftstheoretischer Ansatz
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| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verlag Dr. Müller
2007
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis.
Abbildungsverzeichnis.
Tabellenverzeichnis.
A. Ziel und Aufbau der Arbeit.1
B. Die wissenschaftstheoretischen Paradigmen als Basis für die paradigmatische
Vorprägung.3
I.
1. Geschichte.4
2. Ziel.5
3. Kennzeichnung des wissenschaftstheoretischen Paradigmas.6
a. Der Entdeckungszusammenhang.6
b. Der Begründungszusammenhang.7
с
4. Graphische Zusammenfassung zum Kritischen Rationalismus.10
5. Der Kreislauf des forschungslogischen Ablaufs.10
II.
1. Geschichte.12
2. Ziel.13
3. Kennzeichnung des wissenschaftstheoretischen Paradigmas.14
a. Der Hermeneutische Zirkel
b. Der Hermeneutische Zirkel
4. Zusammenfassung zur Hermeneutik.17
III.
IV.
V.
C. Die Offenfegung der paradigmatischen Vorprägung.20
I.
1. Die Funktionsspezialisierung.21
2. Exkurs.23
H
3. Die Verbindung zwischen der Arbeitsweise des Gehirns und den
wissenschaftstheoretischen Paradigmen.24
a. Die linke Gehirnhälfte.24
b. Die rechte Gehirnhälfte.26
4. Fazit.27
II.
1. Definition des Begriffs „Lernstil".28
2. Die Lernstil-Typologie nach David
a. Die
b. Die Verbindung zwischen Kolbs Lernstil-Typologie und den
wissenschaftstheoretischen Paradigmen.30
3. Exkurs.35
4. Fazit.36
III.
1. Was ist ein Problem?.36
2. Problemlösearten nach Dörner.37
a. Das Interpolationsproblem.37
b. Das synthetische Problem.38
c. Das dialektische Problem.43
3. Fazit.45
IV.
D.
I.
II.
1. Definition, Merkmale und allgemeine Regeln.50
2. Möglichkeiten der Berücksichtigung der paradigmatischen Vorprägung im
Rahmen eines Vortrages.52
a. Der kritisch rational denkende Teilnehmerkreis.52
b. Der
III. Die
1. Definition, Merkmale und allgemeine Regeln.57
2. Möglichkeiten der Berücksichtigung der paradigmatischen Vorprägung im
Rahmen der Gruppenarbeit.58
IV.
Ш
E.
Bibliographie.
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1 : Aufbau der Arbeit.2
Abbildung 2: Darstellung des forschungslogischen Ablaufs des Kritischen
Rationalismus.10
Abbildung 3: Skizze des Zusammenspiels der zwei Hermeneutischen Zirkel.18
Abbildung 4: Die unterschiedlichen Aufgabenbereiche der zwei Gehirnhemisphären
.22
Abbildung 5: Der Lernzyklus nach David
Abbildung 6: Die Verbindung zwischen Lemstil-Typ und Lernfeldwahl.35
Abbildung 7: Das Neun-Punkte-Problem.39
Abbildung 8: Der Necker-Würfel.40
Abbildung 9: Graphische Zusammenfassung: Das synthetische Problem.43
Abbildung 10: Graphische Zusammenfassung zu Kapitel
Abbildung 11 : Struktur eines Informationsvortrages.51
Abbildung 12: Mögliche Gestaltung der Einstiegsfolie für die
Zielgruppe.55
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1 : Hauptunterschiede zwischen den zwei wissenschaftstheoretischen
Paradigmen.20
Tabelle 2: Lernstil-Typologie nach David
Tabelle 3: Mögliche Gestaltung der Einstiegsfolie für die kritisch rationale geprägte
Zielgruppe.52
IV |
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis.
Abbildungsverzeichnis.
Tabellenverzeichnis.
A. Ziel und Aufbau der Arbeit.1
B. Die wissenschaftstheoretischen Paradigmen als Basis für die paradigmatische
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I.
1. Geschichte.4
2. Ziel.5
3. Kennzeichnung des wissenschaftstheoretischen Paradigmas.6
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II.
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II.
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III.
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2. Problemlösearten nach Dörner.37
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c. Das dialektische Problem.43
3. Fazit.45
IV.
D.
I.
II.
1. Definition, Merkmale und allgemeine Regeln.50
2. Möglichkeiten der Berücksichtigung der paradigmatischen Vorprägung im
Rahmen eines Vortrages.52
a. Der kritisch rational denkende Teilnehmerkreis.52
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1. Definition, Merkmale und allgemeine Regeln.57
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Rahmen der Gruppenarbeit.58
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Bibliographie.
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1 : Aufbau der Arbeit.2
Abbildung 2: Darstellung des forschungslogischen Ablaufs des Kritischen
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Abbildung 3: Skizze des Zusammenspiels der zwei Hermeneutischen Zirkel.18
Abbildung 4: Die unterschiedlichen Aufgabenbereiche der zwei Gehirnhemisphären
.22
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Zielgruppe.55
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1 : Hauptunterschiede zwischen den zwei wissenschaftstheoretischen
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Tabelle 2: Lernstil-Typologie nach David
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