Wojskowa Akademia Techniczna a tradycje i osiągnięcia szkolnictwa technicznego w Wojsku Polskim:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | Polish |
| Veröffentlicht: |
Toruń
Marszałek
2002
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Abstract Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zsfassung in dt., engl. u. franz. Sprache u.d.T.: Militärtechnische Akademie vor dem Hintergrund der Tradition und der Errungenschaften des technischen Bildungswesens in den Polnischen Streitkräften |
| Beschreibung: | 352 S. |
| ISBN: | 837322470X |
Internformat
MARC
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| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSBMuenchen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015508647&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | THE MILITARY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY.
TRADITIONS AND ACHIEVEMENTS
OF TECHNICAL EDUCATION
IN THE POLISH ARMED FORCES
(SUMMARY)
As early as
military education based on the best available models. This process was
slowed down by the war between
pressure of ongoing demobilisation when there was a need for the build¬
ing of new military structures for peace time. Unfortunately, even though
eighty years have passed a permanent system-based solution has not been
found. In spite of declarations made by Polish civilian or military authori¬
ties in 1921and in
not actually been approved. In
a thousand students seemed to be the best solution. In practice the Main
Artillery and Engineering School, a variant of the aforementioned college,
was established and closed down later on in
2001 60%
missioned in the Military University of Technology (equivalent of Military
College of Technology). However in the same year the reform of the Polish
military education system was clearly beginning to show its impact. This
reform resulted in the down-sizing of the Military University of Technology
and a reduction in the number of military students.
The fiftieth anniversary of the University, celebrated in
importance of current and future changes concerning military colleges
made the society of military historians from the Military Institute of Hu¬
manities at the Military University of Technology think about finding an
answer to the following question: „Were the methods and forms of train¬
ing of Polish officers used at the Military University of Technology opti¬
mal for the Polish Armed Forces? Attempts to find a solution to this
question went trough several stages, which are finalised in this work.
340
The first stage comprised a three-year research carried out in the Fac¬
ulty of History of the Military Institute of Humanities at the
sulted in creating a final thorough report.
The second stage was an international scientific conference „The Mil¬
itary University of Technology. Traditions and Achievements of Technical
Education in the Polish Armed Forces which took place at the
October
At the third stage, comparing materials gained during the conference
with other ordered detailed researches made the final scientific edition
of the text possible.
This work is based on ten separate reports prepared by ten partici¬
pants of the October conference. Nine authors were invited to co-oper¬
ate. The collection of studies presented in the report goes beyond the
framework of the conference. Since the results of the conference gave the
basis for the scientific edition of this study, the topic of the conference
served as a title for this work.
The work presented here consists of three parts. The first one includes
articles of historians connected with the Military Institute of History1. Prof.
Tadeusz
ish military technology and the achievements of the world s military engi¬
neering. The exchange of knowledge and specialists between Poland and
Western Europe helped to create the first military schools in Poland. Most¬
ly their syllabus was similar to that of the colleges of technology. Prof. Lech
Wyszczelski presents ideas of technological wars in military research up to
the World War II which could influence applying science of technology in
the military. The first part ends with the characteristics of military educa¬
tion as a subject of historical research given by Roman Tomaszewski. That
part creates a background for detailed or fragmentary studies included in
the second part.
The second part consists of eleven essays describing some aspects of
the function of cadet schools or military scientific institutions and finish¬
es with a comprehensive report. Study by PhD
to outline the history of military industry and its scientific background in
the Second Polish Republic. The author describes the contribution of these
institutions in the training of the military technical cadre. Two studies,
the first by PhD
1
ced by Military Office of History.
SUMMARY
Skuzä
officers since
Cutter and PhD
det engineering schools in years
tary education and military scientific technical institutions. The next essay
by PhD
Institute of Technology in the years
ordinate military scientific work in the field of technology before the crea¬
tion of the
technical research in the Navy. Authors, PhD
Bogdan Zalewski
research programmes initiated in the Navy (mostly carried out in the Naval
Academy or its fore-runners).
Three essays in the second part outline the history of cadet schools
that do not exist any more. These are papers concerning the Technical
Armour Cadet School (by PhD
det School (by PhD
Radio Engineering Cadet School (by Prof. Adolf Stachula). These schools
on different levels of Education were supporting the
officers-engineers. Part of their tasks were taken over by the
other tasks were abandoned when the schools were closed down.
A study devoted to the creation and first eight years of The
Zygmunt
an interesting description of transforming an institution based on the Sovi¬
et model into an original Polish military college of technology. In the proc¬
ess of further development this institute became an institution exceeding
military frameworks and becoming significant not only inside the country
but also abroad.
The third part of this work consists of two studies describing training
of officers in France and Germany and three bulletins, the first of which
gives information about public education in military schools, the second
about archives for research of the past of military institutes of technology
and the third about the Military Institute of Humanities at the
part makes it possible to compare Polish, French and German officer train¬
ing systems. At the same time it puts emphasis on military education, which
is possible only at the military institution.
These three parts are proceeded by an introduction and finish with
a conclusion.
The opinions of various authors support the thesis that the Military
University of Technology was a model institution educating officers and
342
conducting technical research for military purposes before the political
changes in Poland occurred, and, to a large extend after that, in
institution was and still is the closest realisation of the Institute of Technol¬
ogy suggested in
while introducing changes in Polish military education system. It is not
known if, or to what extent, these opinions will be taken into account by
the MOD authorities. This work does not present ready solutions. It only
gives one more possibility to utilise knowledge in introducing reforms.
miTÄRTECHNISCHE AKADEMIE
VOR DEM HINTERGRUND DER TRADITION
UND DER ERRUNGENSCHAFTEN
DES TECHNISCHEN BILDUNGSWESENS
EV
(ZUSAMMENFASSUNG)
Schon 1918 wurde das Bemühen sichbar, das polnische Militärbil¬
dungswesen in Anlehnung an die besten damaligen Muster aufzustellen.
Die Ereignisse der Kriegszeit (1919-1921) verlangsamten jedoch diesen
Prozess, der erst 1921 im Rahmen des Aufbaus der Friedensstruktur der
Streitkräfte unter Demobilisierungsdruck wieder aufgenommen wurde.
Im Laufe der vergangenen achtzig Jahre ist es zuletzt nicht gelungen, ei¬
nen festen systematischen Ansatz auszugestalten. Trotz Ankündigungen
der militärischen und staatlichen Entscheidungsträger im Jahre 1921, und
auch im Jahre 2001, wurde praktisch kein zukunftsträchtiges, polnisch
orientiertes Modell entworfen. Die Militärtechnische Hochschule von
1921, die für ein Tausend Militärstudenten ausgedacht wurde, hätte die
Musterlösung werden können. Tatsächlich wurde aber nur deren Ersatz
in der Form der Hauptschule der Artillerie und des Pionierwesens aufge¬
stellt, die schon 1923 aufgelöst wurde. An der Militärtechnischen Akademie
(also die erwähnte Militärtechnische Hochschule in ihrer Gegenwarts¬
form) erreichten dagegen im Jahre 2001 60% aller Offizieranwärter -
Absolventen im ganzen Militärhochschulwesen ihren ersten Offiziers¬
dienstgrad. Trotz genannter Tatsachen zeichnete sich deutlich gerade 2001
die Hauptidee der Reform des Militärbildungswesens ab, die in der drasti¬
schen Reduzierung der Kapazität der Militärtechnischen Akademie
und der Zahl der militärischen Studenten an dieser Schule besteht.
Das auf 2001 entfallende 50-jährige Jubiläum dieser Schule, sowie die
schwerwiegenden, vollzogenen oder geplanten Veränderungen der Offi¬
ziersschulen der Polnischen Streitkräfte veranlassten die Militärhistoriker
vom Institut der Humanistischen Wissenschaften zu einem Versuch, die
anspruchsvolle Frage zu beantworten: War die Ausbildung der Offiziere
344 ZUSAMMENFASSUNG
der Polnischen Streitkräfte in der WAT-eigenen Form die möglichst opti¬
male Lösung für die Streitkräfte der Republik Polen? Man versuchte da¬
bei, an die Aufklärung dieses folgendermaßen formulierten Problems in
einigen Phasen zu gelangen, deren Krönung die vorliegende Veröffentli¬
chung bildet.
Die erste Phase bildete ein dreijähriges Forschungsprogramm des Lehr¬
stuhls für Militärgeschichte im Institut der Humanistischen Wissenschaf¬
ten der
wurde. In der zweiten Phase wurde am 11. Oktober 2002 an der
Internationale der Militärhistorikertagung organisiert, die sich mit der
Frage der Rolle der
rungenschaften des polnischen Militärbildungswesens befasste. Die letz¬
te Phase beinhaltet gerade die vorliegende konfrontative Darstellung.
Einerseits sind hier die während der Tagung präsentierten Referate, an¬
dererseits - die Ergebnisse der vorher bestellten Einzeluntersuchungen
vorhanden.
Die vorliegende Veröffentlichung besteht aus zehn Referaten, die von
den Tagungsteilnehmern dargestellt wurden und neun Beiträgen, die von
eingeladenen Autoren
den Tagungsrahmen. Wenn wir jedoch die Ergebnisse der Tagungsdiskus¬
sionen als einen Ausgangspunkt betrachten, wird das Thema der Konfe¬
renz als der einheitliche Titel dieses synthetischen Bandes gerechtfertigt.
Sie besteht aus drei Teilen.
Den ersten Teil bilden die Beiträge der Wissenschaftler, die mit dem
Militärgeschichtlichen Institut (WIH) zusammenarbeiten*. Professor
deusz
der polnischen Militärtechnik und der Welterrungenschaften in diesem
Bereich. Der Austausch von Wissen und Fachleuten zwischen Polen und
Westeuropa trug folglich zur Aufstellung der ersten Militärschulen in Po¬
len bei. In ihrer Mehrheit waren es nur Schulen, die auf der Programm¬
grundlage einer Technischen Hochschule aufgebaut wurden.
Professor
dar, die in der Militärtheorie bis zum Ausbruch des 2. Weltkrieges vor¬
herrschte und die einen Einfluss auf die Anwendung des technischen
Gedankens zu militärischen Zwecken ausübte.
* Das WIH wurde im Dezember 2001 aufgelöst, dessen Fachaufgaben wurden teilwe¬
ise durch das Militärgeschichtliche Büro (WBH) übernommen.
ZUSAMMENFASSUNG 345
Der erste Teil wird von einem Charakteristikum der Militärausbildung
als Gegenstands der geschichtlichen Forschung abgeschlossen, das von
Roman Tomaszewski verfasst wurde. Dieser ganze Teil bildet den Hinter¬
grund für Teiluntersuchungen und Beiträge des zweiten Teils.
Der zweite Teil beinhaltet 11 Skizzen, die ausgewählte Aspekte des All¬
tags der Offizierschulen oder militärischer Einrichtungen mit dem Auf¬
trag in der wissenschaftlichen Tätigkeit oder Forschung darstellen.
Der Beitrag von Doktor
die Schicksale der Rüstungsindustrie und ihrer Forschungs- und Investiti¬
onskapazität in der 2. Pohlischen Republik darzustellen. Der Autor gibt
uns dabei die Beschreibung der Zusammenhänge mit der Beteiligung die¬
ser Einrichtungen an der Ausbildung der Soldaten des militärtechnischen
Dienstes.
Zwei weitere Beträge, die von Doktor
fessor Cezariusz Skuza verfasst wurden, sind dem Programm der Offizier¬
ausbildung in der polnischen Artillerie von 1918 bis in die Gegenwart
gewidmet.
Der nächste Beitrag, wo Doktor
Katolik
fie
ser Beitrag endet die Überlegungen zu dem Ausbildungswesen und
wissenschaftlich - technischen Einrichtungen in der 2. Polnischen Repu¬
blik. Die nächste Skizze von Doktor
Beschreibung von Funktion und Bedeutung des Militärtechnischen Insti¬
tuts zwischen 1947 und 1949, als diese Einrichtung alle Koordinierungs¬
aufgaben im Bereich der Militärtechnik in der Zeit vor der Aufstellung
der
Zwei weitere Beiträge betreffen die Ausbildung der fachtechnischen
Offiziere und die wissenschaftlich-technischen Untersuchungen in der
polnischen Marine. Ihre Autoren, Doktor
sor Bogdan Zalewski, stellten die Evolution der Hochschule in
dar, sowie die Forschungsprogramme, die von der Marine aufgegriffen
oder lediglich nur angefangen wurden, und dann als Aufgabe der Akade¬
mie der Marine oder deren Vorgänger durchgeführt wurden.
Drei Beiträge im zweiten TeÜ betreffen diejenigen Ausbildungseinrich¬
tungen, die nicht mehr bestehen. Es sind die Geschichten: der Techni¬
schen Offizierschule der Panzertruppe - von Doktor
Technischen Offizierschule der Luftwaffe - von
Mirosław Kośny,
fessor Adolf Stachula erzählt. Diese Schule bildeten, auf verschiedenen
346 ZUSAMMENFASSUNG
Stufen eine Ergänzung für die
ziere auszubilden. Manche Aufgaben wurden nach der Auflösung der ge¬
nannten Schulen von der
einfach verzichtet.
Der Beitrag, den sein Autor, Doktor
ersten acht Jahren nach der Aufstellung der
aktualisierter Ausschnitt seiner Dissertation. Er enthält eine interessante
Beschreibung der Umgliederung der Hochschule, die auf die sowjetische
Art aufgebaut wurde, in eine originelle polnische militärtechnische Hoch¬
schule. Infolge der weiteren Evolution wurde die
mit nationaler und internationaler Bedeutung, die weit den militärischen
Rahmen übertritt.
Den dritten Teil der vorliegenden Veröffentlichung bilden zwei Bei¬
träge, die sich mit der Offiziersausbildung in Frankreich und in der Bun¬
desrepublik Deutschland befassen. Dieser Teil wurde durch drei Berichte
ergänzt: über Erziehungsmaßnahmen in den polnischen Militärschulen,
über den Archivbestand zur Geschichte der militärtechnischen Institute
und Einrichtungen und über die Tätigkeit des Instituts der Humanistischen
Wissenschaften der
deutschen, französischen und polnischen Ausbildungssystems der ange¬
henden Offiziere. Es unterstreicht gleichzeitig die Fragen der militärischen
Erziehung, eines Prozesses, der nur innerhalb der militärischen Schule
durchführbar ist.
Das Buch wurde natürlich durch eine Einleitung und Schussbemer¬
kungen ergänzt. Die Anschauungen aller Autoren heben folgende These
hervor, die
dung und der militärtechnischen Forschung in den Streitkräften der Volks¬
republik Polen, sowie auch größtenteils nach der Wende, in den 90-er
Jahren. Diese Hochschule war und bleibt die einzige vollentwickelte Ver¬
wirklichung (aus der Zeit 1921-1951) der Pläne, eine Hochschule mit mi¬
litärischer Prägung aufzustellen. Viele Erkenntnisse, die hier von
Historikern ausgesprochen wurden, haben ihren bedeutenden Wert für
neu entstehende Modelle des polnischen Militärbildungswesens. Inwie¬
weit sie dann durch die Leitung des Verteidigungsministeriums berück¬
sichtigt werden, bleibt unbekannt. Diese Veröffentlichung enthält jedoch
keine fertigen Vorschläge der Systemlösungen, sie schafft nur noch Vor¬
aussetzungen für die Ausnutzung des vorhandenen Wissens bei allen Re¬
formvorhaben.
L ACADEMIE MILITAIRE DE TECHNOLOGIE:
TRADITIONS ET SUCCES DE L ENSEIGNEMENT
TECHNIQUE DANS L ARMEE POLONAISE
(RÉSUMÉ)
En
sur la base des meilleurs modèles accessibles. Les événements de guerre
(1919-1921)
déjà dans les conditions de la construction des structures militaires de paix
et sous la pression de la démobilisation. Après
réussi à trouver une solution durable de système. Malgré les déclarations des
autorités militaires et publiques en
de modèle durable et typiquement polonais. En
nique Militaire prévue pour mille étudiants militaires qui aurait pu
solution modèle. En pratique, on avait organisé sa variante, sous la forme de
l Ecole Principale d Artillerie et de Génie, qui a été déjà dissoute en
Cependant, en
militaire polytechnique contemporaine)
militaires terminant leur 4ème année d études, ont obtenu leur premier gra¬
de militaire. Malgré cela, c est justement en
un «prélude» de la réforme de l enseignement militaire polonais. Une dimi¬
nution importante de la
res constituent l essence et en
Le cinquantième anniversaire de l Académie tombant en
tance des transformations des écoles d officiers de l Armée Polonaise réalisées
ou projettées, a porté le milieu des historiens militaires de l Institut des Scien¬
ces Humaines de la
formation des officiers de l Armée Polonaise d après les formes adoptées par
l Académie Militaire de Technologie était une solution optimale pour les For¬
ces Armées de la République Polonaise? On essayait d obtenir une solution
du problème ainsi formulé en quelques étapes, dont la publication présentée
ci-dessous est une étape finale. Le programme de
l Histoire Militaire de l Institut des Sciences Humaines de la
première étape, terminée par la rédaction d un rapport détaillé. La conféren¬
ce scientifique internationale organisée par la
348
sujet
ignement technique dans l Armée Polonaise» constituait sa deuxième étape.
La confrontation de matériaux obtenus par cette voie avec les autres ouvra¬
ges détaillés commandés en constitue la troisième étape, permettant la rédac¬
tion scientifique de l ensemble.
La publication est basée sur dix articles préparés par les partcipants de la
conférence d octobre et neuf auteurs invités à la coopération. Le recueil d ar¬
ticles présentés dépasse donc les cadres des débats. Cependant puisqu on a
pris les résultats des débats comme le point de départ pour la rédaction scien¬
tifique, le sujet de la conférence a été adopté comme le titre de la synthèse
publiée de l ensemble. Elle se compose de trois parties. La première est un
article des historiens liés à l Institut Militaire d Histoire*. Le professeur
usz
militaire polonaise et les succès du génie mondial. Le transfert des connais¬
sances et des spécialistes entre la Pologne et l Europe de l Ouest a contribué
ensuite à la formation des premières écoles militaires en Pologne. Dans la
plupart c étaient des écoles basées sur les programmes polytechniques.
Le professeur
ques dans la pensée militaire jusqu à la deuxième guerre mondiale, qui ava¬
ient influé sur l application des sciences techniques à des fins militaires. La
première partie est terminée par une caractéristique de l enseignement mili¬
taire, en tant qu objet des recherchés historiques, faite par Roman Tomaszew-
ski. Cette partie est un fond pour les aticles détaillés compris dans la deuxième
partie. La deuxième partie se compose de
isis du fonctionnement des écoles d officiers ou des institutions militaires.
L article du docteur
de l industrie d armement et de ses services de l arrière pour les recherches
et la mise en pratique, à l époque de la deuxième République. L auteur a ef¬
fectué une description dans le contexte de la participation de ces institutions
à la formation des cadres militaires techniques. Les deux articles suivants,
préparés par le docteur
seur Cezariusz Skuza, sont consacrés aux programmes de formation techni¬
que des officiers de l artillerie polonaise de
suivant dont le docteur
auteurs, est une monographie de synthèse des écoles d officiers de génie
dans les années
*
stitue en partie sa continuation institutionnelle.
RESUMÉ
l enseignement et les établissements
dant la deuxième République. L essai suivant du docteur
c est une description du rôle et de la fonction de l Institut Militaire de Tech¬
nologie dans les années
dination des travaux militaires scientifiques en matière de technologie, avant
la formation de l Académie Militaire de Technologie.
Deux articles concernent la formation technique d officiers ainsi que les
recherches en matière des sciences techniques dans la Marine de Guerre. Les
auteurs, le docteur
ont présenté l évolution de l école à
recherches entrepris ou initiés par la Marine de Guerre (réalisés en majorité
par l Académie de la Marine de Guerre ou les écoles qui la précédaient).
Trois essais dans la deuxième partie concernent les écoles d officiers qui
n existent plus. Ce sont des précis d histoire: de l Ecole d Officiers de Tech¬
nologie des Armes Blindées du docteur
de Technologie de l Armée de l Air du docteur
cteur
professeur
ignement, un complément de l Académie Militaire de Technologie en ma¬
tière de la préparation des officiers pour les spécialités techniques. La
a pris à sa charge une partie de leurs tâches, mais certaines ont cessé
réalisées avec la liquidation de ces écoles.
L article consacré directement à la formation et aux premières huit années
d activité de l Académie Militaire de Technologie, faite par le docteur
gniew
une description intéressante de la transformation de l école imitée sur le
modèle soviétique en une école militaire polytechnique originale polonaise.
A la suite de son évolution successive, cette école est devenue un établisse¬
ment dont l importance dépasse les cadres de l armée, et qui joue un rôle
considérable sur le plan national et international.
La troisième partie de la publication présentée comprend deux articles
consacrés à la formation des officiers en France et en RFA et trois communi¬
qués: sur l éducation nationale dans les écoles militaires polonaises, sur les
ressources
technologie, ainsi qu une présentation de l Institut des Sciences Humaines
de la
ignement des cadres d officiers polonais, français et allemand. En
on accentue la question de l éducation militaire, du processus possible à réali¬
ser principalement à l intérieur des écoles militaires. L ensemble du recueil
de trois parties est muni d une introduction et d une conclusion. Les
350
nions différentes des auteurs des articles compris dans cette publication con¬
firment la thèse que l Académie Militaire de Technologie était un établisse¬
ment modèle de la formation d officiers et de recherches techniques pour les
buts miUtaires dans les Forces Armées de la République Polonaise, et dans le
degré important aussi dans les années quatre-vingt-dix. L Ecole était dans le
passé et est aujourd hui une forme unique pleinement réalisée des projets
visant la création de l école polytechnique militaire des années
De nombreuses appréciations exprimées par les historiens possèdent des
valeurs d utilité et elles peuvent servir d indications pour modeler les chan¬
gements de l enseignement militaire polonais. Il est difficile de prévoir dans
quelle mesure elles seront prises en considération par la direction du Mi¬
nistère de la Défense Nationale (MON).
La publication ne contient pas de propositions des solutions de système
toutes faites, elle permet uniquement de profiter encore une fois des conna¬
issances acquises dans
SPIS TREŚCI
Wstęp
CZĘŚCI
Tadeusz Marian
Zagraniczne związki polskiej techniki wojskowej
XVI-XVII
Lech Wyszczetski
Wizja wojny technicznej w poglądach teoretyków
wojskowych do wybuchu
Roman Tomaszewski
Perspektywa badań nad dziejami szkolnictwa wojskowego
CZĘŚĆ
Zbigniew Dziemianko
Kształcenie kadr technicznych dla Wojska Polskiego
i przemysłu zbrojeniowego w okresie międzywojennym
Zbigniew Moszumański
Wybrane aspekty szkolenia techniczno-specjalistycznego
w wojennych szkołach oficerskich artylerii
Cezariusz Skuza
Kształcenie techniczne w programach szkól: artylerii
(w latach
Zdzisław
Oficerska Szkoła Inżynierii, Szkoła Podchorążych Inżynierii,
Szkoła Podchorążych Saperów w latach
Sławomir Sadowski
Badania naukowe w Polsce prowadzone z inspiracji
Wojskowego Instytutu Technicznego wiatach
Jerzy Będzmirowski
Przygotowanie oficerów dla Polskiej Marynarki Wojennej
w morskich szkołach wojskowych w kraju w latach
4
Bogdan
Rola ośrodków naukowo-badawczych Marynarki
Wojennej w rozwoju polskiej morskiej myśli wojskowej
Jerzy Karwat
Techniczna Szkoła Oficerska Wojsk Pancernych
i Zmechanizowanych w Giżycku
Zygmunt KazimiersM
Wojskowa Akademia Techniczna
Adolf Stachula
Kształcenie kadr technicznych dla potrzeb radiolokacji
w Wyższej Oficerskiej Szkole Radiotechnicznej
Zdzisław Jagiełło, Mirosław
Kształcenie kadr technicznych lotnictwa
w Technicznej Oficerskiej Szkole Wojsk Lotniczych
im. gen Walerego Wróblewskiego w Oleśnicy
w latach
сеѕсш
Christian Barthlen
Kształcenie oficerów w siłach zbrojnych Francji
(na przykładzie Specjalnej Szkoły Wojskowej
wSaintCyr)
Tomasz Cymek
Szkolenie oficerów służb technicznych w niemieckich
siłach zbrojnych
Izabela Stelmasiak
Wychowanie państwowe w uczelni wojskowej
pojęcie minione czy aktualne
Zygmunt
Wojskowe Instytuty Techniczne w zasobie Centralnego Archiwum
Wojskowego
Wojciech Włodarkiewicz
Instytut Nauk Humanistycznych Wojskowej Akademii
Technicznej
SPIS TREŚCI
Uwagi końcowe
Summary......................................................................................................................
Zusammenfasung
Resume
Informacja o autorach
|
| adam_txt |
THE MILITARY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY.
TRADITIONS AND ACHIEVEMENTS
OF TECHNICAL EDUCATION
IN THE POLISH ARMED FORCES
(SUMMARY)
As early as
military education based on the best available models. This process was
slowed down by the war between
pressure of ongoing demobilisation when there was a need for the build¬
ing of new military structures for peace time. Unfortunately, even though
eighty years have passed a permanent system-based solution has not been
found. In spite of declarations made by Polish civilian or military authori¬
ties in 1921and in
not actually been approved. In
a thousand students seemed to be the best solution. In practice the Main
Artillery and Engineering School, a variant of the aforementioned college,
was established and closed down later on in
2001 60%
missioned in the Military University of Technology (equivalent of Military
College of Technology). However in the same year the reform of the Polish
military education system was clearly beginning to show its impact. This
reform resulted in the down-sizing of the Military University of Technology
and a reduction in the number of military students.
The fiftieth anniversary of the University, celebrated in
importance of current and future changes concerning military colleges
made the society of military historians from the Military Institute of Hu¬
manities at the Military University of Technology think about finding an
answer to the following question: „Were the methods and forms of train¬
ing of Polish officers used at the Military University of Technology opti¬
mal for the Polish Armed Forces?" Attempts to find a solution to this
question went trough several stages, which are finalised in this work.
340
The first stage comprised a three-year research carried out in the Fac¬
ulty of History of the Military Institute of Humanities at the
sulted in creating a final thorough report.
The second stage was an international scientific conference „The Mil¬
itary University of Technology. Traditions and Achievements of Technical
Education in the Polish Armed Forces" which took place at the
October
At the third stage, comparing materials gained during the conference
with other ordered detailed researches made the final scientific edition
of the text possible.
This work is based on ten separate reports prepared by ten partici¬
pants of the October conference. Nine authors were invited to co-oper¬
ate. The collection of studies presented in the report goes beyond the
framework of the conference. Since the results of the conference gave the
basis for the scientific edition of this study, the topic of the conference
served as a title for this work.
The work presented here consists of three parts. The first one includes
articles of historians connected with the Military Institute of History1. Prof.
Tadeusz
ish military technology and the achievements of the world's military engi¬
neering. The exchange of knowledge and specialists between Poland and
Western Europe helped to create the first military schools in Poland. Most¬
ly their syllabus was similar to that of the colleges of technology. Prof. Lech
Wyszczelski presents ideas of technological wars in military research up to
the World War II which could influence applying science of technology in
the military. The first part ends with the characteristics of military educa¬
tion as a subject of historical research given by Roman Tomaszewski. That
part creates a background for detailed or fragmentary studies included in
the second part.
The second part consists of eleven essays describing some aspects of
the function of cadet schools or military scientific institutions and finish¬
es with a comprehensive report. Study by PhD
to outline the history of military industry and its scientific background in
the Second Polish Republic. The author describes the contribution of these
institutions in the training of the military technical cadre. Two studies,
the first by PhD
1
ced by Military Office of History.
SUMMARY
Skuzä
officers since
Cutter and PhD
det engineering schools in years
tary education and military scientific technical institutions. The next essay
by PhD
Institute of Technology in the years
ordinate military scientific work in the field of technology before the crea¬
tion of the
technical research in the Navy. Authors, PhD
Bogdan Zalewski
research programmes initiated in the Navy (mostly carried out in the Naval
Academy or its fore-runners).
Three essays in the second part outline the history of cadet schools
that do not exist any more. These are papers concerning the Technical
Armour Cadet School (by PhD
det School (by PhD
Radio Engineering Cadet School (by Prof. Adolf Stachula). These schools
on different levels of Education were supporting the
officers-engineers. Part of their tasks were taken over by the
other tasks were abandoned when the schools were closed down.
A study devoted to the creation and first eight years of The
Zygmunt
an interesting description of transforming an institution based on the Sovi¬
et model into an original Polish military college of technology. In the proc¬
ess of further development this institute became an institution exceeding
military frameworks and becoming significant not only inside the country
but also abroad.
The third part of this work consists of two studies describing training
of officers in France and Germany and three bulletins, the first of which
gives information about public education in military schools, the second
about archives for research of the past of military institutes of technology
and the third about the Military Institute of Humanities at the
part makes it possible to compare Polish, French and German officer train¬
ing systems. At the same time it puts emphasis on military education, which
is possible only at the military institution.
These three parts are proceeded by an introduction and finish with
a conclusion.
The opinions of various authors support the thesis that the Military
University of Technology was a model institution educating officers and
342
conducting technical research for military purposes before the political
changes in Poland occurred, and, to a large extend after that, in
institution was and still is the closest realisation of the Institute of Technol¬
ogy suggested in
while introducing changes in Polish military education system. It is not
known if, or to what extent, these opinions will be taken into account by
the MOD authorities. This work does not present ready solutions. It only
gives one more possibility to utilise knowledge in introducing reforms.
miTÄRTECHNISCHE AKADEMIE
VOR DEM HINTERGRUND DER TRADITION
UND DER ERRUNGENSCHAFTEN
DES TECHNISCHEN BILDUNGSWESENS
EV
(ZUSAMMENFASSUNG)
Schon 1918 wurde das Bemühen sichbar, das polnische Militärbil¬
dungswesen in Anlehnung an die besten damaligen Muster aufzustellen.
Die Ereignisse der Kriegszeit (1919-1921) verlangsamten jedoch diesen
Prozess, der erst 1921 im Rahmen des Aufbaus der Friedensstruktur der
Streitkräfte unter Demobilisierungsdruck wieder aufgenommen wurde.
Im Laufe der vergangenen achtzig Jahre ist es zuletzt nicht gelungen, ei¬
nen festen systematischen Ansatz auszugestalten. Trotz Ankündigungen
der militärischen und staatlichen Entscheidungsträger im Jahre 1921, und
auch im Jahre 2001, wurde praktisch kein zukunftsträchtiges, polnisch
orientiertes Modell entworfen. Die Militärtechnische Hochschule von
1921, die für ein Tausend Militärstudenten ausgedacht wurde, hätte die
Musterlösung werden können. Tatsächlich wurde aber nur deren Ersatz
in der Form der Hauptschule der Artillerie und des Pionierwesens aufge¬
stellt, die schon 1923 aufgelöst wurde. An der Militärtechnischen Akademie
(also die erwähnte Militärtechnische Hochschule in ihrer Gegenwarts¬
form) erreichten dagegen im Jahre 2001 60% aller Offizieranwärter -
Absolventen im ganzen Militärhochschulwesen ihren ersten Offiziers¬
dienstgrad. Trotz genannter Tatsachen zeichnete sich deutlich gerade 2001
die Hauptidee der Reform des Militärbildungswesens ab, die in der drasti¬
schen Reduzierung der Kapazität der Militärtechnischen Akademie
und der Zahl der militärischen Studenten an dieser Schule besteht.
Das auf 2001 entfallende 50-jährige Jubiläum dieser Schule, sowie die
schwerwiegenden, vollzogenen oder geplanten Veränderungen der Offi¬
ziersschulen der Polnischen Streitkräfte veranlassten die Militärhistoriker
vom Institut der Humanistischen "Wissenschaften zu einem Versuch, die
anspruchsvolle Frage zu beantworten: War die Ausbildung der Offiziere
344 ZUSAMMENFASSUNG
der Polnischen Streitkräfte in der WAT-eigenen Form die möglichst opti¬
male Lösung für die Streitkräfte der Republik Polen? Man versuchte da¬
bei, an die Aufklärung dieses folgendermaßen formulierten Problems in
einigen Phasen zu gelangen, deren Krönung die vorliegende Veröffentli¬
chung bildet.
Die erste Phase bildete ein dreijähriges Forschungsprogramm des Lehr¬
stuhls für Militärgeschichte im Institut der Humanistischen Wissenschaf¬
ten der
wurde. In der zweiten Phase wurde am 11. Oktober 2002 an der
Internationale der Militärhistorikertagung organisiert, die sich mit der
Frage der Rolle der
rungenschaften des polnischen Militärbildungswesens befasste. Die letz¬
te Phase beinhaltet gerade die vorliegende konfrontative Darstellung.
Einerseits sind hier die während der Tagung präsentierten Referate, an¬
dererseits - die Ergebnisse der vorher bestellten Einzeluntersuchungen
vorhanden.
Die vorliegende Veröffentlichung besteht aus zehn Referaten, die von
den Tagungsteilnehmern dargestellt wurden und neun Beiträgen, die von
eingeladenen Autoren
den Tagungsrahmen. Wenn wir jedoch die Ergebnisse der Tagungsdiskus¬
sionen als einen Ausgangspunkt betrachten, wird das Thema der Konfe¬
renz als der einheitliche Titel dieses synthetischen Bandes gerechtfertigt.
Sie besteht aus drei Teilen.
Den ersten Teil bilden die Beiträge der Wissenschaftler, die mit dem
Militärgeschichtlichen Institut (WIH) zusammenarbeiten*. Professor
deusz
der polnischen Militärtechnik und der Welterrungenschaften in diesem
Bereich. Der Austausch von Wissen und Fachleuten zwischen Polen und
Westeuropa trug folglich zur Aufstellung der ersten Militärschulen in Po¬
len bei. In ihrer Mehrheit waren es nur Schulen, die auf der Programm¬
grundlage einer Technischen Hochschule aufgebaut wurden.
Professor
dar, die in der Militärtheorie bis zum Ausbruch des 2. Weltkrieges vor¬
herrschte und die einen Einfluss auf die Anwendung des technischen
Gedankens zu militärischen Zwecken ausübte.
* Das WIH wurde im Dezember 2001 aufgelöst, dessen Fachaufgaben wurden teilwe¬
ise durch das Militärgeschichtliche Büro (WBH) übernommen.
ZUSAMMENFASSUNG 345
Der erste Teil wird von einem Charakteristikum der Militärausbildung
als Gegenstands der geschichtlichen Forschung abgeschlossen, das von
Roman Tomaszewski verfasst wurde. Dieser ganze Teil bildet den Hinter¬
grund für Teiluntersuchungen und Beiträge des zweiten Teils.
Der zweite Teil beinhaltet 11 Skizzen, die ausgewählte Aspekte des All¬
tags der Offizierschulen oder militärischer Einrichtungen mit dem Auf¬
trag in der wissenschaftlichen Tätigkeit oder Forschung darstellen.
Der Beitrag von Doktor
die Schicksale der Rüstungsindustrie und ihrer Forschungs- und Investiti¬
onskapazität in der 2. Pohlischen Republik darzustellen. Der Autor gibt
uns dabei die Beschreibung der Zusammenhänge mit der Beteiligung die¬
ser Einrichtungen an der Ausbildung der Soldaten des militärtechnischen
Dienstes.
Zwei weitere Beträge, die von Doktor
fessor Cezariusz Skuza verfasst wurden, sind dem Programm der Offizier¬
ausbildung in der polnischen Artillerie von 1918 bis in die Gegenwart
gewidmet.
Der nächste Beitrag, wo Doktor
Katolik
fie
ser Beitrag endet die Überlegungen zu dem Ausbildungswesen und
wissenschaftlich - technischen Einrichtungen in der 2. Polnischen Repu¬
blik. Die nächste Skizze von Doktor
Beschreibung von Funktion und Bedeutung des Militärtechnischen Insti¬
tuts zwischen 1947 und 1949, als diese Einrichtung alle Koordinierungs¬
aufgaben im Bereich der Militärtechnik in der Zeit vor der Aufstellung
der
Zwei weitere Beiträge betreffen die Ausbildung der fachtechnischen
Offiziere und die wissenschaftlich-technischen Untersuchungen in der
polnischen Marine. Ihre Autoren, Doktor
sor Bogdan Zalewski, stellten die Evolution der Hochschule in
dar, sowie die Forschungsprogramme, die von der Marine aufgegriffen
oder lediglich nur angefangen wurden, und dann als Aufgabe der Akade¬
mie der Marine oder deren Vorgänger durchgeführt wurden.
Drei Beiträge im zweiten TeÜ betreffen diejenigen Ausbildungseinrich¬
tungen, die nicht mehr bestehen. Es sind die Geschichten: der Techni¬
schen Offizierschule der Panzertruppe - von Doktor
Technischen Offizierschule der Luftwaffe - von
Mirosław Kośny,
fessor Adolf Stachula erzählt. Diese Schule bildeten, auf verschiedenen
346 ZUSAMMENFASSUNG
Stufen eine Ergänzung für die
ziere auszubilden. Manche Aufgaben wurden nach der Auflösung der ge¬
nannten Schulen von der
einfach verzichtet.
Der Beitrag, den sein Autor, Doktor
ersten acht Jahren nach der Aufstellung der
aktualisierter Ausschnitt seiner Dissertation. Er enthält eine interessante
Beschreibung der Umgliederung der Hochschule, die auf die sowjetische
Art aufgebaut wurde, in eine originelle polnische militärtechnische Hoch¬
schule. Infolge der weiteren Evolution wurde die
mit nationaler und internationaler Bedeutung, die weit den militärischen
Rahmen übertritt.
Den dritten Teil der vorliegenden Veröffentlichung bilden zwei Bei¬
träge, die sich mit der Offiziersausbildung in Frankreich und in der Bun¬
desrepublik Deutschland befassen. Dieser Teil wurde durch drei Berichte
ergänzt: über Erziehungsmaßnahmen in den polnischen Militärschulen,
über den Archivbestand zur Geschichte der militärtechnischen Institute
und Einrichtungen und über die Tätigkeit des Instituts der Humanistischen
Wissenschaften der
deutschen, französischen und polnischen Ausbildungssystems der ange¬
henden Offiziere. Es unterstreicht gleichzeitig die Fragen der militärischen
Erziehung, eines Prozesses, der nur innerhalb der militärischen Schule
durchführbar ist.
Das Buch wurde natürlich durch eine Einleitung und Schussbemer¬
kungen ergänzt. Die Anschauungen aller Autoren heben folgende These
hervor, die
dung und der militärtechnischen Forschung in den Streitkräften der Volks¬
republik Polen, sowie auch größtenteils nach der Wende, in den 90-er
Jahren. Diese Hochschule war und bleibt die einzige vollentwickelte Ver¬
wirklichung (aus der Zeit 1921-1951) der Pläne, eine Hochschule mit mi¬
litärischer Prägung aufzustellen. Viele Erkenntnisse, die hier von
Historikern ausgesprochen wurden, haben ihren bedeutenden Wert für
neu entstehende Modelle des polnischen Militärbildungswesens. Inwie¬
weit sie dann durch die Leitung des Verteidigungsministeriums berück¬
sichtigt werden, bleibt unbekannt. Diese Veröffentlichung enthält jedoch
keine fertigen Vorschläge der Systemlösungen, sie schafft nur noch Vor¬
aussetzungen für die Ausnutzung des vorhandenen Wissens bei allen Re¬
formvorhaben.
L'ACADEMIE MILITAIRE DE TECHNOLOGIE:
TRADITIONS ET SUCCES DE L'ENSEIGNEMENT
TECHNIQUE DANS L'ARMEE POLONAISE
(RÉSUMÉ)
En
sur la base des meilleurs modèles accessibles. Les événements de guerre
(1919-1921)
déjà dans les conditions de la construction des structures militaires de paix
et sous la pression de la démobilisation. Après
réussi à trouver une solution durable de système. Malgré les déclarations des
autorités militaires et publiques en
de modèle durable et typiquement polonais. En
nique Militaire prévue pour mille étudiants militaires qui aurait pu
solution modèle. En pratique, on avait organisé sa variante, sous la forme de
l'Ecole Principale d'Artillerie et de Génie, qui a été déjà dissoute en
Cependant, en
militaire polytechnique contemporaine)
militaires terminant leur 4ème année d'études, ont obtenu leur premier gra¬
de militaire. Malgré cela, c'est justement en
un «prélude» de la réforme de l'enseignement militaire polonais. Une dimi¬
nution importante de la
res constituent l'essence et en
Le cinquantième anniversaire de l'Académie tombant en
tance des transformations des écoles d'officiers de l'Armée Polonaise réalisées
ou projettées, a porté le milieu des historiens militaires de l'Institut des Scien¬
ces Humaines de la
formation des officiers de l'Armée Polonaise d'après les formes adoptées par
l'Académie Militaire de Technologie était une solution optimale pour les For¬
ces Armées de la République Polonaise? On essayait d'obtenir une solution
du problème ainsi formulé en quelques étapes, dont la publication présentée
ci-dessous est une étape finale. Le programme de
l'Histoire Militaire de l'Institut des Sciences Humaines de la
première étape, terminée par la rédaction d'un rapport détaillé. La conféren¬
ce scientifique internationale organisée par la
348
sujet
ignement technique dans l'Armée Polonaise» constituait sa deuxième étape.
La confrontation de matériaux obtenus par cette voie avec les autres ouvra¬
ges détaillés commandés en constitue la troisième étape, permettant la rédac¬
tion scientifique de l'ensemble.
La publication est basée sur dix articles préparés par les partcipants de la
conférence d'octobre et neuf auteurs invités à la coopération. Le recueil d'ar¬
ticles présentés dépasse donc les cadres des débats. Cependant puisqu'on a
pris les résultats des débats comme le point de départ pour la rédaction scien¬
tifique, le sujet de la conférence a été adopté comme le titre de la synthèse
publiée de l'ensemble. Elle se compose de trois parties. La première est un
article des historiens liés à l'Institut Militaire d'Histoire*. Le professeur
usz
militaire polonaise et les succès du génie mondial. Le transfert des connais¬
sances et des spécialistes entre la Pologne et l'Europe de l'Ouest a contribué
ensuite à la formation des premières écoles militaires en Pologne. Dans la
plupart c'étaient des écoles basées sur les programmes polytechniques.
Le professeur
ques dans la pensée militaire jusqu 'à la deuxième guerre mondiale, qui ava¬
ient influé sur l'application des sciences techniques à des fins militaires. La
première partie est terminée par une caractéristique de l'enseignement mili¬
taire, en tant qu'objet des recherchés historiques, faite par Roman Tomaszew-
ski. Cette partie est un fond pour les aticles détaillés compris dans la deuxième
partie. La deuxième partie se compose de
isis du fonctionnement des écoles d'officiers ou des institutions militaires.
L'article du docteur
de l'industrie d'armement et de ses services de l'arrière pour les recherches
et la mise en pratique, à l'époque de la deuxième République. L'auteur a ef¬
fectué une description dans le contexte de la participation de ces institutions
à la formation des cadres militaires techniques. Les deux articles suivants,
préparés par le docteur
seur Cezariusz Skuza, sont consacrés aux programmes de formation techni¬
que des officiers de l'artillerie polonaise de
suivant dont le docteur
auteurs, est une monographie de synthèse des écoles d'officiers de génie
dans les années
*
stitue en partie sa continuation institutionnelle.
RESUMÉ
l'enseignement et les établissements
dant la deuxième République. L'essai suivant du docteur
c'est une description du rôle et de la fonction de l'Institut Militaire de Tech¬
nologie dans les années
dination des travaux militaires scientifiques en matière de technologie, avant
la formation de l'Académie Militaire de Technologie.
Deux articles concernent la formation technique d'officiers ainsi que les
recherches en matière des sciences techniques dans la Marine de Guerre. Les
auteurs, le docteur
ont présenté l'évolution de l'école à
recherches entrepris ou initiés par la Marine de Guerre (réalisés en majorité
par l'Académie de la Marine de Guerre ou les écoles qui la précédaient).
Trois essais dans la deuxième partie concernent les écoles d'officiers qui
n'existent plus. Ce sont des précis d'histoire: de l'Ecole d'Officiers de Tech¬
nologie des Armes Blindées du docteur
de Technologie de l'Armée de l'Air du docteur
cteur
professeur
ignement, un complément de l'Académie Militaire de Technologie en ma¬
tière de la préparation des officiers pour les spécialités techniques. La
a pris à sa charge une partie de leurs tâches, mais certaines ont cessé
réalisées avec la liquidation de ces écoles.
L'article consacré directement à la formation et aux premières huit années
d'activité de l'Académie Militaire de Technologie, faite par le docteur
gniew
une description intéressante de la transformation de l'école imitée sur le
modèle soviétique en une école militaire polytechnique originale polonaise.
A la suite de son évolution successive, cette école est devenue un établisse¬
ment dont l'importance dépasse les cadres de l'armée, et qui joue un rôle
considérable sur le plan national et international.
La troisième partie de la publication présentée comprend deux articles
consacrés à la formation des officiers en France et en RFA et trois communi¬
qués: sur l'éducation nationale dans les écoles militaires polonaises, sur les
ressources
technologie, ainsi qu'une présentation de l'Institut des Sciences Humaines
de la
ignement des cadres d'officiers polonais, français et allemand. En
on accentue la question de l'éducation militaire, du processus possible à réali¬
ser principalement à l'intérieur des écoles militaires. L'ensemble du recueil
de trois parties est muni d'une introduction et d'une conclusion. Les
350
nions différentes des auteurs des articles compris dans cette publication con¬
firment la thèse que l'Académie Militaire de Technologie était un établisse¬
ment modèle de la formation d'officiers et de recherches techniques pour les
buts miUtaires dans les Forces Armées de la République Polonaise, et dans le
degré important aussi dans les années quatre-vingt-dix. L'Ecole était dans le
passé et est aujourd'hui une forme unique pleinement réalisée des projets
visant la création de l'école polytechnique militaire des années
De nombreuses appréciations exprimées par les historiens possèdent des
valeurs d'utilité et elles peuvent servir d'indications pour modeler les chan¬
gements de l'enseignement militaire polonais. Il est difficile de prévoir dans
quelle mesure elles seront prises en considération par la direction du Mi¬
nistère de la Défense Nationale (MON).
La publication ne contient pas de propositions des solutions de système
toutes faites, elle permet uniquement de profiter encore une fois des conna¬
issances acquises dans
SPIS TREŚCI
Wstęp
CZĘŚCI
Tadeusz Marian
Zagraniczne związki polskiej techniki wojskowej
XVI-XVII
Lech Wyszczetski
Wizja wojny technicznej w poglądach teoretyków
wojskowych do wybuchu
Roman Tomaszewski
Perspektywa badań nad dziejami szkolnictwa wojskowego
CZĘŚĆ
Zbigniew Dziemianko
Kształcenie kadr technicznych dla Wojska Polskiego
i przemysłu zbrojeniowego w okresie międzywojennym
Zbigniew Moszumański
Wybrane aspekty szkolenia techniczno-specjalistycznego
w wojennych szkołach oficerskich artylerii
Cezariusz Skuza
Kształcenie techniczne w programach szkól: artylerii
(w latach
Zdzisław
Oficerska Szkoła Inżynierii, Szkoła Podchorążych Inżynierii,
Szkoła Podchorążych Saperów w latach
Sławomir Sadowski
Badania naukowe w Polsce prowadzone z inspiracji
Wojskowego Instytutu Technicznego wiatach
Jerzy Będzmirowski
Przygotowanie oficerów dla Polskiej Marynarki Wojennej
w morskich szkołach wojskowych w kraju w latach
4
Bogdan
Rola ośrodków naukowo-badawczych Marynarki
Wojennej w rozwoju polskiej morskiej myśli wojskowej
Jerzy Karwat
Techniczna Szkoła Oficerska Wojsk Pancernych
i Zmechanizowanych w Giżycku
Zygmunt KazimiersM
Wojskowa Akademia Techniczna
Adolf Stachula
Kształcenie kadr technicznych dla potrzeb radiolokacji
w Wyższej Oficerskiej Szkole Radiotechnicznej
Zdzisław Jagiełło, Mirosław
Kształcenie kadr technicznych lotnictwa
w Technicznej Oficerskiej Szkole Wojsk Lotniczych
im. gen Walerego Wróblewskiego w Oleśnicy
w latach
сеѕсш
Christian Barthlen
Kształcenie oficerów w siłach zbrojnych Francji
(na przykładzie Specjalnej Szkoły Wojskowej
wSaintCyr)
Tomasz Cymek
Szkolenie oficerów służb technicznych w niemieckich
siłach zbrojnych
Izabela Stelmasiak
Wychowanie państwowe w uczelni wojskowej
pojęcie minione czy aktualne
Zygmunt
Wojskowe Instytuty Techniczne w zasobie Centralnego Archiwum
Wojskowego
Wojciech Włodarkiewicz
Instytut Nauk Humanistycznych Wojskowej Akademii
Technicznej
SPIS TREŚCI
Uwagi końcowe
Summary.
Zusammenfasung
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