Pädagogik am Berg: anthropologische Betrachtung und metaphorisches Lernen am Beispiel erlebnispädagogischer Bergfahrten
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Berlin
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1. EINLEITUNG.9
2. BERGBESTEIGUNG - DIE ANTHROPOLOGIE ALS
METAPHER- „REISEVORBEREITUNGEN".13
2.1. Die Berggeburt und der Aufstieg des Menschen.13
2.2. „Nach Oben".15
2.3. Erziehungswissenschaften am Berg gedacht.16
2.4. Material und Raum und
2.5. Paradoxe Grundfiguren.22
2.6. Vervollkommnung des Unverbesserlichen?.33
2.7. Der Abstieg.38
2.8. Dantes Reise - ein
3. DIE GESCHICHTE DER ERLEBNISPÄDAGOGIK - „DER
SITZGURT".42
3.1. Die Vordenker.42
4. GRUNDLAGEN DER MODERNEN ERLEBNISPÄDAGOGIK -
„DER REISEPROVIANT".47
4.1. Das Erlebnis.47
4.2. Begriff und Merkmale.49
4.3. Merkmale der Erlebnispädagogik.56
4.4. Das Lernen.58
4.5. Der Transfer.63
5. DIE ERLEBNISGRUPPE ODER „DAS BIWAK".66
5.1. Aufbau von Motivation.67
5.2. Identitätsfindungsprobleme.69
5.3. Dysfunktionale Bewältigungsstrategien.70
5.4. Motivation.72
5.5. Die Dynamik der unfertigen Situation.76
5.6. Der Ernstcharakter des Erlebnisfeldes.77
5.7. Die Auseinandersetzung mit situationsimmanenten Problemen.80
5.8. Raum zum Handeln.83
5.9. Lebensgemeinschaft auf Zeit.88
5.10. Selbststeuerung durch die Gruppe.92
5.11. Selbstaktualisierung in der Gruppe.99
5.12. Grenzerlebnisse als Auslöser korrigierender und erweiternder
Erfahrungen.101
5.13. Körpererfahrung als Lernprozess.106
5.14. Werte leben: Verantwortlich unterwegs sein.109
5.15. Die Gruppengröße.113
5.16. Leitungsfunktionen als Bestandteil des Rahmens.116
6. GESCHICHTE DES KLETTERNS - „DAS SEIL".120
6.1. Die Entstehung der Freikletterbewegung in Sachsen.123
6.2. Spielformen des Kletterns.126
6.3. Ethik und Begehungsstile des Kletterns.132
6.4. Schwierigkeitsbewertung und verschiedene Bewertungssysteme. 136
7. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN
SPORTWISSENSCHAFTEN - „DER KLETTERSCHUH".139
7.1. Die Psyche als eigentlich stärksten „Muskel" erleben.139
7.2. Wahrnehmung.141
7.3. Aktivierung.146
7.4. Aufmerksamkeit.149
7.5. Kierkegaard: „In der Angst findet der Mensch zu sich selbst".153
7.6. Mentales Training und Aktivierungsregulation.166
7.7. Psychoregulation.168
7.8. Das Klettern lernen/lehren.172
7.9. Das Aufwärmen.176
8. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK.181
9. LITERATURLISTE.183 |
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1. EINLEITUNG.9
2. BERGBESTEIGUNG - DIE ANTHROPOLOGIE ALS
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2.1. Die Berggeburt und der Aufstieg des Menschen.13
2.2. „Nach Oben".15
2.3. Erziehungswissenschaften am Berg gedacht.16
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2.5. Paradoxe Grundfiguren.22
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2.8. Dantes Reise - ein
3. DIE GESCHICHTE DER ERLEBNISPÄDAGOGIK - „DER
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3.1. Die Vordenker.42
4. GRUNDLAGEN DER MODERNEN ERLEBNISPÄDAGOGIK -
„DER REISEPROVIANT".47
4.1. Das Erlebnis.47
4.2. Begriff und Merkmale.49
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4.4. Das Lernen.58
4.5. Der Transfer.63
5. DIE ERLEBNISGRUPPE ODER „DAS BIWAK".66
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5.6. Der Ernstcharakter des Erlebnisfeldes.77
5.7. Die Auseinandersetzung mit situationsimmanenten Problemen.80
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6. GESCHICHTE DES KLETTERNS - „DAS SEIL".120
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SPORTWISSENSCHAFTEN - „DER KLETTERSCHUH".139
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