Erwartungen in himmelblau und rosarot: Effekte, Determinanten und Konsequenzen von Geschlechterdifferenzen in der Schule
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| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa
2007
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Inhalt
Heidrun Ludwig und Peter H. Ludwig
Disparitäten bei Erfolgserwartungen zwischen Schülerinnen
und Schülern. Eine Einführung 7
Effekte der Leistungserwartungen von Lernenden
Peter H. Ludwig
Pygmalion zwischen Venus und Mars. Geschlechterunterschiede in
schulischen Lernleistungen durch Selbsterfüllung von Erwartungen 17
Markus Dresel, Barbara Schober und Albert Ziegler
Golem und Pygmalion. Scheitert die Chancengleichheit von Mädchen
im mathematisch naturwissenschaftlich technischen Bereich am
geschlechtsstereotypen Denken der Eltern? 61
Schulinterne Determinanten der Leistungserwartungen
Ruth Rustemeyer und Natalie Fischer
Geschlechterdifferenzen bei Leistungserwartung und Wertschätzung
im Fach Mathematik. Zusammenhänge mit schülerperzipiertem
Lehrkraftverhalten 83
Sandra Winheller
Personale und kontextuelle Bedingungen von Geschlechtsunterschieden
im Chemie Anfangsunterricht hinsichtlich des fachspezifischen
Fähigkeitsselbstkonzepts und der Selbstwirksamkeitserwartung 103
Monika Finsterwald und Albert Ziegler
Geschlechtsrollenerwartungen vermittelt durch Schulbuchabbildungen
der Grundschule 117
5
Schulexterne Determinanten der Erwartungen
Martin C. Holder
Selbstkonzepte, Leistungsmotive und Leistungserwartungen von
Schülerinnen und Schülern im Französischunterricht. Staatliche
und private Schulen im Vergleich 143
Heidrun Stöger
Förderung von Selbstvertrauen, selbst wahrgenommener Eignung
für verschiedene Studienfächer, Interessen und Wahlverhalten durch
Rollenmodelle 157
Interventionsmöglichkeiten zur Veränderung von Erwartungen
der Lernenden
Natalie Fischer und Ruth Rustemeyer
Förderung der Erfolgserwartung im Unterrichtsfach Mathematik.
Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Interventions¬
maßnahme für Lehrkräfte 175
Peter H. Ludwig
Steigert geschlechtergetrennter Unterricht das Selbstvertrauen von
Schülerinnen tatsächlich? Monoedukative Lernumgebungen zur
Aufhebung von Erwartungsunterschieden zwischen Mädchen und
Jungen auf dem Prüfstand 203
Barbara Schober, Markus Dresel und Albert Ziegler
Warum Elterneinflüsse in der Koedukationsdebatte berücksichtigt
werden sollten. Erwartungen, Einstellungen und Überzeugungen von
Eltern von monoedukativ und von koedukativ unterrichteten Mädchen .237
Ursula Kessels
Alles nur Placebo? Warum Monoedukation im Physikunterricht das
Fähigkeitsselbstkonzept von Mädchen beeinflusst 251
Autorinnen und Autoren 269
6 |
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Inhalt
Heidrun Ludwig und Peter H. Ludwig
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Pygmalion zwischen Venus und Mars. Geschlechterunterschiede in
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Golem und Pygmalion. Scheitert die Chancengleichheit von Mädchen
im mathematisch naturwissenschaftlich technischen Bereich am
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Schulinterne Determinanten der Leistungserwartungen
Ruth Rustemeyer und Natalie Fischer
Geschlechterdifferenzen bei Leistungserwartung und Wertschätzung
im Fach Mathematik. Zusammenhänge mit schülerperzipiertem
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Sandra Winheller
Personale und kontextuelle Bedingungen von Geschlechtsunterschieden
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Geschlechtsrollenerwartungen vermittelt durch Schulbuchabbildungen
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Schulexterne Determinanten der Erwartungen
Martin C. Holder
Selbstkonzepte, Leistungsmotive und Leistungserwartungen von
Schülerinnen und Schülern im Französischunterricht. Staatliche
und private Schulen im Vergleich 143
Heidrun Stöger
Förderung von Selbstvertrauen, selbst wahrgenommener Eignung
für verschiedene Studienfächer, Interessen und Wahlverhalten durch
Rollenmodelle 157
Interventionsmöglichkeiten zur Veränderung von Erwartungen
der Lernenden
Natalie Fischer und Ruth Rustemeyer
Förderung der Erfolgserwartung im Unterrichtsfach Mathematik.
Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Interventions¬
maßnahme für Lehrkräfte 175
Peter H. Ludwig
Steigert geschlechtergetrennter Unterricht das Selbstvertrauen von
Schülerinnen tatsächlich? Monoedukative Lernumgebungen zur
Aufhebung von Erwartungsunterschieden zwischen Mädchen und
Jungen auf dem Prüfstand 203
Barbara Schober, Markus Dresel und Albert Ziegler
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