Praktisch didaktisch: was einen guten Instrumentalunterricht ausmacht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Manching
Musikverl. Holzschuh
© 2006
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 116 S. 30 cm |
| ISBN: | 3920470885 |
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|---|---|
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Inhalt
Präludium
Übung allein macht noch keinen Meister
Der Lehrer im Instrumentalunterricht
Reden ist Silber...........................................................................10
Der Lehrer als Schüler ....................................................................12
Profitieren Sie von Ihren Schülern ........................................................12
Die Zeit zwischen Saat und Ernte .........................................................14
Eines nach dem andern ...................................................................15
Lob und Tadel............................................................................16
Die Rolle des Lehrers .....................................................................18
Psychotest:
Den Horizont erweitern durch Fort- und Weiterbildungen ..................................25
Der Umgangston macht die Musik ........................................................26
Das Auge isst mit.........................................................................27
Erfahrung heißt: lernen aus Fehlern .......................................................28
Gehen Sie Risiken ein ....................................................................29
Legen Sie die Karten auf den Tisch ........................................................31
Pubertät - beraten statt bevormunden .....................................................32
Was tun bei „hoffnungslosen Fällen? .....................................................34
Wettbewerbe und öffentliche Auftritte .....................................................36
Lehrerwechsel.............................................................................37
Masse statt Klasse?........................................................................38
Aufhören, wenn s am schönsten klingt.....................................................39
Der Schüler im Instrumentalunterricht
Jedem das Seine - instrumentenspezifische Begabungen ....................................40
Eine Frage des Temperaments ............................................................41
Das sanguinische Temperament - oder: Der Tanz auf vielen Hochzeiten ....................43
Der Phlegmatiker: Ein Fels in der Brandung ...............................................43
Vorsicht, Explosionsgefahr! - Das cholerische Temperament ................................44
Der Melancholiker - oder: Die Geschichte eines Traumtänzers ..............................45
Resümee .................................................................................47
Noch mehr Typen ........................................................................47
Der Hundertprozentige ...................................................................47
Der „Pi-mal-Daumen^-Typ ................................................................48
Der Tiefstapler ...........................................................................49
Der Hochstapler .........................................................................49
Ich konnte nicht üben, weil...............................................................50
Inhalt
Unterrichtsprinzipien
Die Arbeit am Fundament ................................................................52
Qualität contra Quantität ................................................................53
Lösungsorientierter Unterricht ............................................................55
Problembezogener Ansatz .................................................................56
Weniger ist mehr .........................................................................57
Schülerzentrierter Unterricht ..............................................................58
Archäologische Ausgrabungen - oder: Die spannende Suche nach der Ursache ..............59
Zu früh gefreut?.........................................................................60
Das Eisen schmieden, solange es heiß ist ..................................................61
Der Spaßfaktor ..........................................................................62
Planloser Unterricht? .....................................................................63
Üben: Sinnvoll statt stupide ..............................................................65
Unterrichtsinhalte
Literaturauswahl .........................................................................67
Der rote Faden: Instrumentalschulen ......................................................69
Das Problem mit dem Rhythmus .........................................................70
Die Arbeit mit dem Körper ...............................................................75
Fingerspitzengefühl ......................................................................76
Alles Gute kommt von unten .............................................................77
Die armen Arme.........................................................................79
Im Reich der Mitte .......................................................................80
Problemzone Schulter ....................................................................80
Die „Ängste der Finger..................................................................82
Rendezvous mit dem Pianisten und Klavierpädagogen Stephan
Etüden - treffen Sie die richtige Wahl .....................................................92
Gefühle hörbar machen ..................................................................93
Körpereinsatz............................................................................95
Freud und Leid ..........................................................................98
Tänze ...................................................................................98
Laut und leise ...........................................................................99
Schnell und langsam ....................................................................100
Der Ton macht die Musik............................................................... 101
Phrasengestaltung .......................................................................109
Improvisation - die Grenzen sprengen ...................................................112
Ausklang...............................................................................114
Anhang
Literaturliste ............................................................................116
Fortbildungsmöglichkeiten ..............................................................116
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Inhalt
Präludium
Übung allein macht noch keinen Meister
Der Lehrer im Instrumentalunterricht
Reden ist Silber.10
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Profitieren Sie von Ihren Schülern .12
Die Zeit zwischen Saat und Ernte .14
Eines nach dem andern .15
Lob und Tadel.16
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Psychotest:
Den Horizont erweitern durch Fort- und Weiterbildungen .25
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Legen Sie die Karten auf den Tisch .31
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Was tun bei „hoffnungslosen" Fällen? .34
Wettbewerbe und öffentliche Auftritte .36
Lehrerwechsel.37
Masse statt Klasse?.38
Aufhören, wenn's am schönsten klingt.39
Der Schüler im Instrumentalunterricht
Jedem das Seine - instrumentenspezifische Begabungen .40
Eine Frage des Temperaments .41
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Der Phlegmatiker: Ein Fels in der Brandung .43
Vorsicht, Explosionsgefahr! - Das cholerische Temperament .44
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Resümee .47
Noch mehr Typen .47
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Die Arbeit am Fundament .52
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Unterrichtsinhalte
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Der rote Faden: Instrumentalschulen .69
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Die „Ängste" der Finger.82
Rendezvous mit dem Pianisten und Klavierpädagogen Stephan
Etüden - treffen Sie die richtige Wahl .92
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Körpereinsatz.95
Freud und Leid .98
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Der Ton macht die Musik. 101
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