Subjektwerden in Solidarität: sozialethische Rücksichtnahmen im Religionsunterricht fördern
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Münster
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2006
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| Schriftenreihe: | Theologie und Praxis
31 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort........................................................................................................7
Einleitung:
Mit Rücksicht auf den Andern und für eine gemeinsame Zukunft lernen .. 8
I.
Gleichgültigkeit und soziale Gewissensbildung........................................ 15
Solidarität: Lernziel im Religionsunterricht...............................................25
Anerkennung des Anderen - Paradigma sozialethischer und
religionspädagogischer Bildung................................................................ 33
Identitätsfindung in sozialer Verantwortung.............................................41
Subsidiarität: Schlüssel zur Zivilgesellschaft............................................ 57
II.
Ökologie als Paradigma religiöser Lern- und Bildungsprozesse.............. 73
Ökoethik statt Sozialethik? Überlegungen zu den moralischen
Leitlinien des Religionsunterrichts........................................................... 83
Umweltbildung und Oücos-Pädagogik....................................................100
Neuer Lebensstil: Anders besser leben....................................................108
Ш.
Menschenrechte: Eine religionspädagogische Herausforderung.............121
6
Befreiung - Gerechtigkeit - Geschwisterlichkeit:
Ethosformen der Menschenrechte............................................................130
Eine Welt. Ein Thema nicht am Rand, sondern in der Mitte des RU......141
Die Reich-Gottes-Hoffnung und die Schwierigkeiten bei der
Vermittlung eines universalen christlichen Solidaritätsethos..................149
Befreiungstheologisch orientiertes Lernen und politische
Bildung.....................................................................................................163
Nachweise..............................................................................................169
Literaturhinweise..................................................................................170
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
Einleitung:
Mit Rücksicht auf den Andern und für eine gemeinsame Zukunft lernen . 8
I.
Gleichgültigkeit und soziale Gewissensbildung. 15
Solidarität: Lernziel im Religionsunterricht.25
Anerkennung des Anderen - Paradigma sozialethischer und
religionspädagogischer Bildung. 33
Identitätsfindung in sozialer Verantwortung.41
Subsidiarität: Schlüssel zur Zivilgesellschaft. 57
II.
Ökologie als Paradigma religiöser Lern- und Bildungsprozesse. 73
Ökoethik statt Sozialethik? Überlegungen zu den moralischen
Leitlinien des Religionsunterrichts. 83
Umweltbildung und Oücos-Pädagogik.100
Neuer Lebensstil: Anders besser leben.108
Ш.
Menschenrechte: Eine religionspädagogische Herausforderung.121
6
Befreiung - Gerechtigkeit - Geschwisterlichkeit:
Ethosformen der Menschenrechte.130
Eine Welt. Ein Thema nicht am Rand, sondern in der Mitte des RU.141
Die Reich-Gottes-Hoffnung und die Schwierigkeiten bei der
Vermittlung eines universalen christlichen Solidaritätsethos.149
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Bildung.163
Nachweise.169
Literaturhinweise.170 |
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