"Geteilter" deutscher Himmel?: zum Literaturunterricht in Deutschland in Ost und West von 1945 bis zur Gegenwart
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2007
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts
59 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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| adam_text | Inhalt
Gabriele
Czech
Vorwort...........................................................................................................................................9
Diskurs - Lehrpläne und Kanon in Ost und West
Bernhard Meier
Von der Notwendigkeit, sich mit der Geschichte des
Literaturunterrichts der DDR zu beschäftigen........................................................19
Bodo Friedrich, Marina Kreisel, Viola Oehme
Quellen des Literaturunterrichts in der SBZ/ DDR 35
Harro Müller-Michaels
Anfänge und Entwicklung des Literaturunterrichts
in den beiden deutschen Staaten 49
Wilfried Bütow
Kanon und Literaturunterricht in der DDR.............................................................71
Hasko Zimmer
Literaturunterricht und Systemkonkurrenz.
Deutschlehrpläne der Bundesrepublik und der DDR im Kontext der
fünfziger Jahre........................................................................................................................95
Diskurs - literaturdidaktische Konzepte (Ost und West)
Annemarie Mieth
Reformpädagogik und Literaturunterricht der DDR -
eine unvollendete Geschichte..........................................................................................117
Gunter Schandera
Klassik als Bildungskonzept
Klassik-Interpretamente.......................................................................................................133
Bodo Lecke
Im Zeichen der „curricularen Wende :
„Literaturaneignung (Ost) - „politisch-kritischer Deutschunterricht
(West).........................................................................................................................................147
Hartmut Jonas
Wer hinkte da?
Zur Theorie und Praxis des DDR-Literaturunterrichts nach der
rezeptionsästhetischen Wende.......................................................................................161
Gabriele
Czech
Rezeptionsästhetik als Dilemma? Zur Genese des Bandes Literatur
und Persönlichkeit ...... 175
Diskurs - Institutionengeschichte und Lehreraus- und
-Weiterbildung
Oliver Müller
Wissenschaftlicher Beirat Germanistik und Zentrale Fach¬
kommission Deutsch - archivalische Untersuchung zur Fach¬
geschichte der Germanistik in der DDR.................................................................191
Waldemar
Freitag, Marion Höfner
Erfahrungen und Probleme bei der Ausbildung von Lehrern für den
Literaturunterricht der DDR......................................................................................221
Roswitha
Röpke
Im Spannungsfeld von Kontinuität und Wandel -
Zur Fortbildung der Lehrkräfte für das Fach Deutsch 241
Diskurs - Pädagogische Praxis - Perspektiven und Prognosen
Elke Wachwitz
Konstruktivismus - ein neues Zauberwort?
Überlegungen zum Zusammenspiel von Text und Leser auf der Basis
rezeptionstheoretischer und konstruktivistischer Modelle 255
Karlheinz Fingerhut
Kompetenzerwerb und Qualitätssicherung -
Auswirkungen der Neuentwicklung von Lehrplänen und Lehr¬
büchern der neunziger Jahre auf den Deutschunterricht..............................275
Michael Kämper-van den Boogaart
Draußen und drinnen.
Zur Rezeption neuer Literaturtheorien in Didaktik und Schule 299
Hubert
Ivo
Deutschdidaktik- aus dem nationalen Rahmen gefallen?
Die vielen Nationen und der eine Friede................................................................315
Abkürzungsverzeichnis.....................................................................................................339
Autorenverzeichnis.............................................................................................................341
In diesem Band sind die Referate eines Kolloquiums zum Thema „Individuum
und kollektive Norm im Literaturunterricht der DDR. Vergangenheit verstehen
- Zukunft gestalten enthalten. Die Publikation diskutiert vier Problembereiche,
die für das Verständnis der Entwicklung der Literaturdidaktik und des Litera¬
turunterrichts in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Bedeutung sind:
Lehrplan- und Kanonentwicklung, literaturdidaktische Konzepte, Lehreraus- und
-fortbildung sowie neue Unterrichtskonzepte. Die informativen wie fundierten
Beiträge zeichnen sich durch eine kritische, historisch differenzierte Analyse
des Literaturunterrichts in Ost und West aus. Sie verstehen sich als Bausteine
einer noch zu schreibenden Geschichte des Deutschunterrichts im Kontext der
deutschen Teilung.
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Vorwort.9
Diskurs - Lehrpläne und Kanon in Ost und West
Bernhard Meier
Von der Notwendigkeit, sich mit der Geschichte des
Literaturunterrichts der DDR zu beschäftigen.19
Bodo Friedrich, Marina Kreisel, Viola Oehme
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fünfziger Jahre.95
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Annemarie Mieth
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„Literaturaneignung" (Ost) - „politisch-kritischer Deutschunterricht"
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rezeptionsästhetischen Wende.161
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Rezeptionsästhetik als Dilemma? Zur Genese des Bandes Literatur
und Persönlichkeit . 175
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-Weiterbildung
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geschichte der Germanistik in der DDR.191
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Literaturunterricht der DDR.221
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In diesem Band sind die Referate eines Kolloquiums zum Thema „Individuum
und kollektive Norm im Literaturunterricht der DDR. Vergangenheit verstehen
- Zukunft gestalten" enthalten. Die Publikation diskutiert vier Problembereiche,
die für das Verständnis der Entwicklung der Literaturdidaktik und des Litera¬
turunterrichts in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Bedeutung sind:
Lehrplan- und Kanonentwicklung, literaturdidaktische Konzepte, Lehreraus- und
-fortbildung sowie neue Unterrichtskonzepte. Die informativen wie fundierten
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