Apprendre à lire la télé: pedagogie et formation ; outils et experiences
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Format: | Buch |
Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Paris
Harmattan
2006
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Schriftenreihe: | Technologie de l'action sociale
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adam_text | SOMMAIRE AVANT PROPOS 11 INTROOUCTION 13 LES DONNEES DU PROBLEME 13 LES
CONSTATS 14 CHAPITRE I : POURQUOI UNE EOUCA NON A LA TELEVISION ? 19
PLACE DE LA TELEVISION DANS LA CULTURE 19 POUR DETINIR NOTRE OBJET D
ETUDE 25 PRINCIPES METHODOLOGIQUES 29 CHAPITRE 11: L INFLUENCE OE LA
TELEVISION 35 CHRONOLOGIE 3 5 RESULTATS DES RECHEREHES OISCUSSION 39
CHAPITRE M: TELEVISION ET PEOAGOGLE LE OEBAT 71 LES ACTEURS 71 IMAGE ET
SAVOIRS 73 LES EXPERIENCES EDUCATIVES ANTERIEURES 80 QUELLE PEDAGOGIE DE
I IMAGE? 85 CHAPITRE IV : CARACTERISTIQUES DE L IMAGE-TELE 95 LE TEMPS
: INSTANTANE 96 L ESPACE : ILLIMITE 99 L EMOTION: SUBSTRAT DU MESSAGE
I00 LES CODES 107 CHAPITRE V : CADRES THEORIQUES 123 NOTIONS ISSUES DE
LA SEMIOLOGIE 125 APPORTS DE LA PSYCHANALYSE 131 L APPROCHE COGNITIVE
145 CHAPITRE VI : POUR UNE EDUCA TION AUX MEDIAS STRA TEGIES 163
ORIENTATIONS ET MODELES 164 LES CONDITIONS D APPLICATION I 71 LES
IMPERATIFS PRATIQUES 178 CHAPITRE VII : L OUTIL 191 ELABORATION DE I
OUTIL 191 DISCUSSION 196 CHAPITRE VIII: COMPTE RENDU 0 INTERVENTIONS
201 DESCRIPTIF ET BI LANS 202 SILAN TERMINAL AVEC LES TROIS ENSEIGNANTS
IMPLIQUES 213 OPINION DE QUELQUES PARENTS 213 LES GENRES TELEVISUELS ET
LEURS EFFETS 215 8 CHAPITRE IX : LE CHAMP DU CHERCHEUR 223 I
METHODOLOGIE 223 RAPPEL DES OBJECTIFS GENERAUX 223 OBJECTIFS SPECIFIQUES
224 DOMAINE DE I ETUDE 225 PROTOCOLE EXPERIMENTAL 228 L INSTRUMENT DE
RECHERCHE 23 2 LA METHODE D ANALYSE 23 6 IDENTIFICATION DES VARIABLES
23 7 ANALYSE LEXICALE 240 RAPPEL DU CONTENU DES TESTS 241 II RESULTATS
242 GLOBALEMENT LES REPONSES FONT APPARAITRE : 242 CONCLUSIONS ET
DISCUSSION 243 CONCLUS ION 25 3 BIBLIOGRAPHIE 261 ANNEXES :QUELQUES
EXERCICES 267 9
|
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SOMMAIRE AVANT PROPOS 11 INTROOUCTION 13 LES DONNEES DU PROBLEME 13 LES
CONSTATS 14 CHAPITRE I : POURQUOI UNE EOUCA NON A LA TELEVISION ? 19
PLACE DE LA TELEVISION DANS LA CULTURE 19 POUR DETINIR NOTRE OBJET D'
ETUDE 25 PRINCIPES METHODOLOGIQUES 29 CHAPITRE 11: L' INFLUENCE OE LA
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CHAPITRE M: TELEVISION ET PEOAGOGLE LE OEBAT 71 LES ACTEURS 71 IMAGE ET
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LA SEMIOLOGIE 125 APPORTS DE LA PSYCHANALYSE 131 L' APPROCHE COGNITIVE
145 CHAPITRE VI : POUR UNE EDUCA TION AUX MEDIAS STRA TEGIES 163
ORIENTATIONS ET MODELES 164 LES CONDITIONS D' APPLICATION I 71 LES
IMPERATIFS PRATIQUES 178 CHAPITRE VII : L 'OUTIL 191 ELABORATION DE I'
OUTIL 191 DISCUSSION 196 CHAPITRE VIII: COMPTE RENDU 0' INTERVENTIONS
201 DESCRIPTIF ET BI LANS 202 SILAN TERMINAL AVEC LES TROIS ENSEIGNANTS
IMPLIQUES 213 OPINION DE QUELQUES PARENTS 213 LES GENRES TELEVISUELS ET
LEURS EFFETS 215 8 CHAPITRE IX : LE CHAMP DU CHERCHEUR 223 I
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