Die frühe Kindheit: Entwicklungspsychologie der ersten Lebensjahre
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
<<S.>> Fischer
2006
|
| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 8. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Fischer-Taschenbücher
13548 : Geist und Psyche |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 325 - 367 |
| Beschreibung: | 379 S. |
| ISBN: | 3596135486 9783596135486 |
Internformat
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Kapitel 1
Kapitel 2
Einleitung 13
Psychoanalyse und Kleinkindforschung :
Einige Grundthemen der Debatte 18
Das rekonstruierte und das reale Kind 19
Plädoyer für die Berücksichtigung des realen
Kindes 21
Autismus und Symbiose 24
Kritische Überlegungen zur Symbiosetheorie 26
Resümee 29
Klinische Überlegungen zur Symbiose 30
Kritik der Spaltung 32
Resümee 36
Affekte 39
Affekte und Triebtheorie 41
Lichtenberg und Kernberg über Affekte und
Triebe 43
Das präsymbolische Denken 47
Introjektion und
beim Säugling: Das Wesen früher Austausch¬
prozesse 51
Gedanken zur frühen Entwicklung und ihrer
Bedeutung für die Neurosenpsychologie 54
Die Wahrnehmungswelt des Säuglings 57
Die Gefühlswelt des Säuglings 60
Symbolisierte und nicht-symbolisierte
Gefühle 61
Phantasie als anthropologischer Grund der
Neurose — und als Antriebskraft der
Kapitel
Kapitel
Entwicklung 63
Averbale Kommunikation und Interaktion 67
Bemerkungen zur
Projektive
intenţionale
Die averbale Kommunikation abgewehrter
Affekte 79
Der depressive Säugling und die tote Mutter 82
Resümee 84
Können Säuglinge phantasieren? 86
Piaget
des inneren Bildes 87
Symbolisches Spiel 89
Objektpermanenz 90
Freie und bedingte Evokation 91
Empirische und hypothetische Repräsentation 93
Empirische und hypothetische
Repräsentation :
Aspekte 95
Unbewußte Phantasien 99
Glauben und Wissen 105
Nach
Vorbemerkung 107
Teil
des inneren Bildes — Ergänzungen und
mögliche Alternativen 108
Frühe Formen von Objektpermanenz 108
Der A-nicht-B-Irrtum 110
Noch einmal: das »innere Bild« 112
Jean Mandler über die Entstehung des
inneren Bildes 113
Bildsequenzen 117
Resümee 118
Exkurs:
Teil
Daniel Sterns neue Theorie 124
Sterns Theorie des Denkens 134
Kapitel
Kapitel
Kapitel
Kapitel
Teil
Interaktion und Anerkennung: Primäre
Inter
Interaktion und Verständigung: Sekundäre
Inter
Reziproke Anerkennung 146
Margaret Mahlers Theorie neu betrachtet 154
Die Kritik der Säuglingsforschung 156
Die
Symbiose 158
Exkurs: Metaphern oder Begriffe? 160
Die entwicklungspsychologische
Teilrehabilitierung der Symbiose 163
Die Wiederannäherungskrise 170
Interpersonelle Quellen der Ambivalenz des
Kindes 174
Bindungstheorie und Wieder¬
annäherungskrise 177
Resümee 181
Zur Entwicklung der Angst beim Säugling 183
Terminologische Fragen 184
Fremdenangst und Trennungsangst 185
Bowlby und die Kleinianer über frühe Ängste 191
Psychodynamische
Kindstodes (mit Hildegard von Lüpke) 198
Ätiologie — Psychodynamik der Mutter 200
Pathogenese — Dynamik der Dyade 203
Bedingungen der Möglichkeit des plötzlichen
Sterbens — die Psyche des Kindes 206
Resümee 211
Kindesmißhandlung aus der Sicht der
Bindungstheorie 213
Historisches 213
Definitionen 214
Häufigkeit 216
Intergenerationelle
mißhandelnde Eltern selbst mißhandelte
Kinder? 216
Methodisch
Ergebnisse 220
Die Bindungstheorie 221
Messung von Bindungsqualität 222
Bindungsqualität und Interaktionsverhalten
mißhandelter Kleinkinder 224
Bindungsqualität 225
Interaktionsstudien 226
Zwischenbilanz 228
Folgen der Kindesmißhandlung 229
Folgen im Kindesalter 230
Folgen im Erwach
Schutzfaktoren 233
Psychologische
hungsrepräsentanzen mißhandelnder Eltern 235
Charakteristika
Beziehungsrepräsentanzen 236
Die Durchbrechung des Mißhandlungszyklus 239
Resümee 241
Kapitel 9 Die Entstehung und Entwicklung von
Aggression 244
Einleitung 244
Historischer Abriß der psychoanalytischen
Aggressionstheorie 244
Aggression aus der Sicht der
Säuglingsforschung 250
Gibt es Feindseligkeit von Geburt an? 257
Die Entwicklung des Ärgers zwischen zwei
und neun Monaten 260
Die Entwicklung des Ärgers zwischen neun
und achtzehn Monaten 263
Exkurs : Die Zeit zwischen eineinhalb und
sechs Jahren 268
Ärger und seine Ursprünge in
Objektbeziehungen 270
Das Problem der Aggressionslust 276
Situative und soziale Determinanten der
Aggression 281
Resümee 285
Kapitel 10 Der Säugling und das Unbewußte 290
Unbewußte Handlungen 290
Der Einfluß von Affekten auf die
Unbewußtwerdung von Handlungen und
Wahrnehmungen 292
Unbewußte Gefühle 294
Resümee 297
Frühe Formen der Unbewußtwerdung und die
Verdrängung 297
Das kognitive und das
Unbewußte 299
Unbewußte Überzeugungen 303
Das prozedurale Unbewußte 307
Das prozedurale Unbewußte und die
unbewußten hartnäckigen Überzeugungen 312
Prozedurales, symbolisches und deklaratives
Wissen 313
Therapeutische Implikationen 317
Be wußtmachung und Einsicht
Bemerkungen zur korrektiv-emotionalen
Erfahrung 322
Danksagung 324
Literaturverzeichnis 325
Namen- und Sachregister 369
Quellennachweise 381
|
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Inhalt
Kapitel 1
Kapitel 2
Einleitung 13
Psychoanalyse und Kleinkindforschung :
Einige Grundthemen der Debatte 18
Das rekonstruierte und das reale Kind 19
Plädoyer für die Berücksichtigung des realen
Kindes 21
Autismus und Symbiose 24
Kritische Überlegungen zur Symbiosetheorie 26
Resümee 29
Klinische Überlegungen zur Symbiose 30
Kritik der Spaltung 32
Resümee 36
Affekte 39
Affekte und Triebtheorie 41
Lichtenberg und Kernberg über Affekte und
Triebe 43
Das präsymbolische Denken 47
Introjektion und
beim Säugling: Das Wesen früher Austausch¬
prozesse 51
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Bedeutung für die Neurosenpsychologie 54
Die Wahrnehmungswelt des Säuglings 57
Die Gefühlswelt des Säuglings 60
Symbolisierte und nicht-symbolisierte
Gefühle 61
Phantasie als anthropologischer Grund der
Neurose — und als Antriebskraft der
Kapitel
Kapitel
Entwicklung 63
Averbale Kommunikation und Interaktion 67
Bemerkungen zur
Projektive
intenţionale
Die averbale Kommunikation abgewehrter
Affekte 79
Der depressive Säugling und die tote Mutter 82
Resümee 84
Können Säuglinge phantasieren? 86
Piaget
des inneren Bildes 87
Symbolisches Spiel 89
Objektpermanenz 90
Freie und bedingte Evokation 91
Empirische und hypothetische Repräsentation 93
Empirische und hypothetische
Repräsentation :
Aspekte 95
Unbewußte Phantasien 99
Glauben und Wissen 105
Nach
Vorbemerkung 107
Teil
des inneren Bildes — Ergänzungen und
mögliche Alternativen 108
Frühe Formen von Objektpermanenz 108
Der A-nicht-B-Irrtum 110
Noch einmal: das »innere Bild« 112
Jean Mandler über die Entstehung des
inneren Bildes 113
Bildsequenzen 117
Resümee 118
Exkurs:
Teil
Daniel Sterns neue Theorie 124
Sterns Theorie des Denkens 134
Kapitel
Kapitel
Kapitel
Kapitel
Teil
Interaktion und Anerkennung: Primäre
Inter
Interaktion und Verständigung: Sekundäre
Inter
Reziproke Anerkennung 146
Margaret Mahlers Theorie neu betrachtet 154
Die Kritik der Säuglingsforschung 156
Die
Symbiose 158
Exkurs: Metaphern oder Begriffe? 160
Die entwicklungspsychologische
Teilrehabilitierung der Symbiose 163
Die Wiederannäherungskrise 170
Interpersonelle Quellen der Ambivalenz des
Kindes 174
Bindungstheorie und Wieder¬
annäherungskrise 177
Resümee 181
Zur Entwicklung der Angst beim Säugling 183
Terminologische Fragen 184
Fremdenangst und Trennungsangst 185
Bowlby und die Kleinianer über frühe Ängste 191
Psychodynamische
Kindstodes (mit Hildegard von Lüpke) 198
Ätiologie — Psychodynamik der Mutter 200
Pathogenese — Dynamik der Dyade 203
Bedingungen der Möglichkeit des plötzlichen
Sterbens — die Psyche des Kindes 206
Resümee 211
Kindesmißhandlung aus der Sicht der
Bindungstheorie 213
Historisches 213
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Häufigkeit 216
Intergenerationelle
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Kinder? 216
Methodisch
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Die Bindungstheorie 221
Messung von Bindungsqualität 222
Bindungsqualität und Interaktionsverhalten
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Bindungsqualität 225
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Folgen der Kindesmißhandlung 229
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Folgen im Erwach
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Psychologische
hungsrepräsentanzen mißhandelnder Eltern 235
Charakteristika
Beziehungsrepräsentanzen 236
Die Durchbrechung des Mißhandlungszyklus 239
Resümee 241
Kapitel 9 Die Entstehung und Entwicklung von
Aggression 244
Einleitung 244
Historischer Abriß der psychoanalytischen
Aggressionstheorie 244
Aggression aus der Sicht der
Säuglingsforschung 250
Gibt es Feindseligkeit von Geburt an? 257
Die Entwicklung des Ärgers zwischen zwei
und neun Monaten 260
Die Entwicklung des Ärgers zwischen neun
und achtzehn Monaten 263
Exkurs : Die Zeit zwischen eineinhalb und
sechs Jahren 268
Ärger und seine Ursprünge in
Objektbeziehungen 270
Das Problem der Aggressionslust 276
Situative und soziale Determinanten der
Aggression 281
Resümee 285
Kapitel 10 Der Säugling und das Unbewußte 290
Unbewußte Handlungen 290
Der Einfluß von Affekten auf die
Unbewußtwerdung von Handlungen und
Wahrnehmungen 292
Unbewußte Gefühle 294
Resümee 297
Frühe Formen der Unbewußtwerdung und die
Verdrängung 297
Das kognitive und das
Unbewußte 299
Unbewußte Überzeugungen 303
Das prozedurale Unbewußte 307
Das prozedurale Unbewußte und die
unbewußten hartnäckigen Überzeugungen 312
Prozedurales, symbolisches und deklaratives
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