Produktiver Umgang mit Lyrik: eine systematische Einführung in die Lyrik, ihre produktive Erfahrung und ihr Schreiben ; für Schule (Primar- und Sekundarstufe) und Hochschule sowie zum Selbststudium
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2006
|
| Ausgabe: | 9. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 295 - 305 |
| Beschreibung: | VIII, 311 S. 23 cm |
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
0.
0.1. Vorwort zur 1. Auflage (1988). 1
0.2. Vorwort zur 5. Auflage . 3
1. Hinführung zur Lyrik. 5
1.1. Einstimmung in Lyrik und den produktiven Umgang
mit ihr. 5
А
А
1.2. Hinführung zur visuellen Form von Lyrik. 7
А
1.3. Hinführung zur sprachlichen Organisation von Lyrik und zu
eigenem Schreiben in lyrischen Formen. 10
А
А
А
А
1.4. Hinführung zur lautlich-rhythmischen Gestaltung
von Lyrik . 14
А
1.5. Hinführung zum Unterschied von Lyrik und Prosa . 15
А
А
2. Lyrische Vorschule: Der freie Vers . 20
2.1. Der frei Vers und seine Lautform
(an Gedichten Frieds und anderer) . 20
А
2.2. Der freie Vers, seine visuelle Form und ihre Sinnfunktion
(an Gedichten des Barock, H. Domins, Frieds, Bieneks und
anderer). 25
А
А
А
А
А
А
А
3. Lyrische Versformen: Metrum - Rhythmus
(Phonologische Strukturen
3.1. Erste Erkundungen des Metrums
(an Songs aus Brechts „Dreigroschenoper"). 39
IV
A
„Dreigroschenoper" . 39
A
A
A
Schemas. 45
3.2. Metrische Formen, ihre Funktionen und Leistungen
(an politischer Lyrik Brechts). 48
A
A
A
A
A
auftaktige Versanfänge. 57
3.3. Modell metrischen Verstehens
(an einem Naturgedicht) . 61
A
Naturgedichtsstrophe . 61
3.4. Visuelle Darstellung metrischer Differenzerfahrungen
(an Naturgedichten Mörikes,Trakls und Bächlers) . 64
A
vonTrakl und Bächler. 67
A
3.5. Metrum und Rhythmus. 72
A
A
4. Lyrische Klangformen: Lautsymbolik - Alliteration und
Assonanz - Reim (Phonologische Strukturen
4.1. Zum Klangcharakter der Sprache: Lautnachahmung und
Lautsymbolik, das Lautgedicht (an Gedichten Morgensterns und
des Dada sowie Jandls) . 79
A
A
A
A
A
Lyrik. 89
4.2. Lyrischer Klangcharakter, Alliteration und Assonanz
(an Konkreter Poesie und einem Gedicht Eichendorffs) . 89
A
nach Gerhard Rühm. 90
A
nach Ernst Jandl und Franz
Inhaltsverzeichnis
A
Gedicht Eichendorffs (durch Textreduktion). 96
4.3. Der Reim (an Gedichten des Dada und des Expressionismus,
Heines, Eichendorffs und anderer) . 98
A
A
A
Reims . 100
A
A
Reimformen. 109
A
Reimstellungen . 112
A
A
(Rühmkorf): der ungewöhnliche Reim . 117
A
Arbeit mit seinen Reimen . 118
A
Arbeit mit seinen Reimworten (Textreduktion) . 119
4.4. Eigene Erfahrungen mit dem Verfassen von Reimgedichten 123
A
Lebenslage und Befindlichkeit. 123
A
gesellschaftlichen Verhältnissen . 124
5. Lyrische Wortformen: Wortwiederholung - Leitmotiv -
Mehrdeutigkeit (Semantische Strukturen
5.1. Die Wortwiederholung (an Gedichten Kunerts,
Enzensbergers, Brechts und anderer). 126
A
A
A
A
Brechts. 135
5.2. Das Leitmotiv (an Gedichten Enzensbergers sowie Celans,
I.
A
A
Leitmotiven her (durch Textreduktion) . 140
A
Weißglas'Gedicht „ER" her. 147
VI
A
zweischichtiger Textanordnung nach Ingeborg
Bachmann: „Reklame" . 148
A
zweischichtigen Textanordnung . 150
A
Eigene Versuche mit Leitmotiven . 151
5.3. Die Mehrdeutigkeit (an Gedichten Enzensbergers sowie
Törnes, Frieds und anderer). 152
A
A
A
6. Lyrische Bildformen: Metapher - Allegorie - Symbol
(Semantische Strukturen
6.1. Hauptmerkmale der Metapher . 161
A
Metaphern machen . 162
6.2. Fügungen der Metapher - das Oxymoron
(an Gedichten Flemmings und anderer). 165
A
A
gedacht" . 167
A
Redensarten. 168
A
Körpermetaphern . 169
6.3. Leserbezogenheit der Metapher - die Synästhesie
(an einem Gedicht Brentanos und Textstellen Trakls). 170
A
A
Synästhesien machen . 173
6.4. Erfahrungen mit dem traditionellen Metaphernverständnis
(an Gedichten von K. Allert-Wybranietz). 175
A
(Aristoteles)? Erprobung dieses
Metaphernverständnisses . 176
6.5. Die Allegorie (an Gedichten Kunerts, Enzensbergers,
S. Kirschs, Biermanns und anderer). 181
A
A
A
A
A
A
A
Inhaltsverzeichnis
A
A
aktuelle Allegorie von unserem 'Staatsschiff' und
'Staatskörper' . 194
6.6. Das Symbol (an Gedichten Goethes und des späten Brecht) . . 196
A
A
A
Bildfeldern 'Gefangensein' und 'Weg'. 204
7. Lyrische Satzformen: Enjambement-Inversion-Parallelismus-
Chiasmus und andere Satzfiguren (Syntaktische Strukturen) . . 205
7.1. Das Enjambement (an Gedichten Rilkes, M. L. Kaschnitz',
Bobrowskis, S. Kirschs, Brinkmanns und anderer) . 206
A
Erwartungen. 206
A
Auferstehung-Verlassenheit . 208
A
gegebenenfalls mit Enjambements. 214
A
Enjambements. 214
7.2. Inversion und Enjambement (an Gedichten Hölderlins) . 214
A
Enjambement und Inversion. 214
A
7.3. Parallelismus, Chiasmus und weitere Satzfiguren - 'glatte' und
'harte' Fügung (an einem Text Hölderlins, an Gedichten Frieds,
Bobrowskis und anderer) . 220
A
und Chiasmus . 220
A
A
Ellipse, Nominalsetzung, Hyperbaton. 223
A
A
A
Polysyndeton und Asyndeton . 231
A
verfahren (Textreduktion). 233
A
(Textreduktion) . 235
Vin
і.
Terzine, Stanze,
8.1. Strophe undVerszeile-SmnzusammenhangundSmmnduktionin
der Strophe (an Gedichten Heines, Eichendorffs,
und anderer) . 236
A
A
8.2. Einzelne Strophenformen (an Gedichten
Stefan Georges,
A
A
A
Herbstgedichte. 250
A
eigenen
8.3. Das Sonett (an Gedichten Goethes, Mörikes,
Trakls und anderer) . 253
A
A
Form. 255
A
A
Sonetten. 260
A
9. Skizze des zugrundeliegenden literaturtheoretischen Konzepts
produktiver literarischer Differenzerfahrung. 263
10. Methodische Hinweise und Vorschläge. 274
10.1. Produktiver Umgang mit Lyrik in der Schule . 274
10.2. Vorschläge für Unterrichtseinheiten und-Sequenzen . 277
I.
II.
III.
IV.
V.
größerem Anteil eigenen Schreibens. 282
10.3. Verzeichnis von Themen und Motiven. 282
10.4. Verzeichnis der verwendeten produktiven Verfahren . 284
11. Anmerkungen . 286
12. Literaturverzeichnis . 295
13. Register . 306
13.1. Personenregister. 306
13.2. Sachregister. 309 |
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
0.
0.1. Vorwort zur 1. Auflage (1988). 1
0.2. Vorwort zur 5. Auflage . 3
1. Hinführung zur Lyrik. 5
1.1. Einstimmung in Lyrik und den produktiven Umgang
mit ihr. 5
А
А
1.2. Hinführung zur visuellen Form von Lyrik. 7
А
1.3. Hinführung zur sprachlichen Organisation von Lyrik und zu
eigenem Schreiben in lyrischen Formen. 10
А
А
А
А
1.4. Hinführung zur lautlich-rhythmischen Gestaltung
von Lyrik . 14
А
1.5. Hinführung zum Unterschied von Lyrik und Prosa . 15
А
А
2. Lyrische Vorschule: Der freie Vers . 20
2.1. Der frei Vers und seine Lautform
(an Gedichten Frieds und anderer) . 20
А
2.2. Der freie Vers, seine visuelle Form und ihre Sinnfunktion
(an Gedichten des Barock, H. Domins, Frieds, Bieneks und
anderer). 25
А
А
А
А
А
А
А
3. Lyrische Versformen: Metrum - Rhythmus
(Phonologische Strukturen
3.1. Erste Erkundungen des Metrums
(an Songs aus Brechts „Dreigroschenoper"). 39
IV
A
„Dreigroschenoper" . 39
A
A
A
Schemas. 45
3.2. Metrische Formen, ihre Funktionen und Leistungen
(an politischer Lyrik Brechts). 48
A
A
A
A
A
auftaktige Versanfänge. 57
3.3. Modell metrischen Verstehens
(an einem Naturgedicht) . 61
A
Naturgedichtsstrophe . 61
3.4. Visuelle Darstellung metrischer Differenzerfahrungen
(an Naturgedichten Mörikes,Trakls und Bächlers) . 64
A
vonTrakl und Bächler. 67
A
3.5. Metrum und Rhythmus. 72
A
A
4. Lyrische Klangformen: Lautsymbolik - Alliteration und
Assonanz - Reim (Phonologische Strukturen
4.1. Zum Klangcharakter der Sprache: Lautnachahmung und
Lautsymbolik, das Lautgedicht (an Gedichten Morgensterns und
des Dada sowie Jandls) . 79
A
A
A
A
A
Lyrik. 89
4.2. Lyrischer Klangcharakter, Alliteration und Assonanz
(an Konkreter Poesie und einem Gedicht Eichendorffs) . 89
A
nach Gerhard Rühm. 90
A
nach Ernst Jandl und Franz
Inhaltsverzeichnis
A
Gedicht Eichendorffs (durch Textreduktion). 96
4.3. Der Reim (an Gedichten des Dada und des Expressionismus,
Heines, Eichendorffs und anderer) . 98
A
A
A
Reims . 100
A
A
Reimformen. 109
A
Reimstellungen . 112
A
A
(Rühmkorf): der ungewöhnliche Reim . 117
A
Arbeit mit seinen Reimen . 118
A
Arbeit mit seinen Reimworten (Textreduktion) . 119
4.4. Eigene Erfahrungen mit dem Verfassen von Reimgedichten 123
A
Lebenslage und Befindlichkeit. 123
A
gesellschaftlichen Verhältnissen . 124
5. Lyrische Wortformen: Wortwiederholung - Leitmotiv -
Mehrdeutigkeit (Semantische Strukturen
5.1. Die Wortwiederholung (an Gedichten Kunerts,
Enzensbergers, Brechts und anderer). 126
A
A
A
A
Brechts. 135
5.2. Das Leitmotiv (an Gedichten Enzensbergers sowie Celans,
I.
A
A
Leitmotiven her (durch Textreduktion) . 140
A
Weißglas'Gedicht „ER" her. 147
VI
A
zweischichtiger Textanordnung nach Ingeborg
Bachmann: „Reklame" . 148
A
zweischichtigen Textanordnung . 150
A
Eigene Versuche mit Leitmotiven . 151
5.3. Die Mehrdeutigkeit (an Gedichten Enzensbergers sowie
Törnes, Frieds und anderer). 152
A
A
A
6. Lyrische Bildformen: Metapher - Allegorie - Symbol
(Semantische Strukturen
6.1. Hauptmerkmale der Metapher . 161
A
Metaphern machen . 162
6.2. Fügungen der Metapher - das Oxymoron
(an Gedichten Flemmings und anderer). 165
A
A
gedacht" . 167
A
Redensarten. 168
A
Körpermetaphern . 169
6.3. Leserbezogenheit der Metapher - die Synästhesie
(an einem Gedicht Brentanos und Textstellen Trakls). 170
A
A
Synästhesien machen . 173
6.4. Erfahrungen mit dem traditionellen Metaphernverständnis
(an Gedichten von K. Allert-Wybranietz). 175
A
(Aristoteles)? Erprobung dieses
Metaphernverständnisses . 176
6.5. Die Allegorie (an Gedichten Kunerts, Enzensbergers,
S. Kirschs, Biermanns und anderer). 181
A
A
A
A
A
A
A
Inhaltsverzeichnis
A
A
aktuelle Allegorie von unserem 'Staatsschiff' und
'Staatskörper' . 194
6.6. Das Symbol (an Gedichten Goethes und des späten Brecht) . . 196
A
A
A
Bildfeldern 'Gefangensein' und 'Weg'. 204
7. Lyrische Satzformen: Enjambement-Inversion-Parallelismus-
Chiasmus und andere Satzfiguren (Syntaktische Strukturen) . . 205
7.1. Das Enjambement (an Gedichten Rilkes, M. L. Kaschnitz',
Bobrowskis, S. Kirschs, Brinkmanns und anderer) . 206
A
Erwartungen. 206
A
Auferstehung-Verlassenheit . 208
A
gegebenenfalls mit Enjambements. 214
A
Enjambements. 214
7.2. Inversion und Enjambement (an Gedichten Hölderlins) . 214
A
Enjambement und Inversion. 214
A
7.3. Parallelismus, Chiasmus und weitere Satzfiguren - 'glatte' und
'harte' Fügung (an einem Text Hölderlins, an Gedichten Frieds,
Bobrowskis und anderer) . 220
A
und Chiasmus . 220
A
A
Ellipse, Nominalsetzung, Hyperbaton. 223
A
A
A
Polysyndeton und Asyndeton . 231
A
verfahren (Textreduktion). 233
A
(Textreduktion) . 235
Vin
і.
Terzine, Stanze,
8.1. Strophe undVerszeile-SmnzusammenhangundSmmnduktionin
der Strophe (an Gedichten Heines, Eichendorffs,
und anderer) . 236
A
A
8.2. Einzelne Strophenformen (an Gedichten
Stefan Georges,
A
A
A
Herbstgedichte. 250
A
eigenen
8.3. Das Sonett (an Gedichten Goethes, Mörikes,
Trakls und anderer) . 253
A
A
Form. 255
A
A
Sonetten. 260
A
9. Skizze des zugrundeliegenden literaturtheoretischen Konzepts
produktiver literarischer Differenzerfahrung. 263
10. Methodische Hinweise und Vorschläge. 274
10.1. Produktiver Umgang mit Lyrik in der Schule . 274
10.2. Vorschläge für Unterrichtseinheiten und-Sequenzen . 277
I.
II.
III.
IV.
V.
größerem Anteil eigenen Schreibens. 282
10.3. Verzeichnis von Themen und Motiven. 282
10.4. Verzeichnis der verwendeten produktiven Verfahren . 284
11. Anmerkungen . 286
12. Literaturverzeichnis . 295
13. Register . 306
13.1. Personenregister. 306
13.2. Sachregister. 309 |
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