Educacion interactiva: ensenanza y aprendizaje presencial y on-line
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish Portuguese |
| Veröffentlicht: |
Barcelona
Gedisa
2005
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| Schriftenreihe: | Comunicacion educativa
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|---|---|
| adam_text | INDICE INVITACI6N AL PROFESOR 13 1. EDUCAR EN NUESTRO TIEMPO DIGITAL 21
1. LA PEDAGOGIA DE LA TRANSMISI6N 22 2. MODIFICAR LA COMUNICACI6N:
DESAFIO A LA EDUCACI6N 32 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2. LOS DESAFIOS DE LA ERA
DIGITAL: INFOEXCLUSI6N Y ANALFABETISMO DIGITAL 45 1. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACI6N Y LA CIBERCULTURA . . . . . . 46 2. INFOEXCLUSI6N Y
ANALFABETISMO DIGITAL 51 3. LA DISOLUCI6N DEL SUJETO EN EL CIBERESPACIO
. . . . . . . . . . 57 NOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 BIBLIOGRAFIA . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 3. LA
CULTURA DE LA INTERACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67 1. ESFERA TECNO16GICA 69 2. ESFERA MERCADO16GICA 75 3. ESFERA SOCIAL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3.1. LA CULTURA DE MASAS YA NO ES LA MISMA 86 3.2. EI CONSUMO Y LA
PRODUCCI6N EN LA FASE POSFORDISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 93 3.3. SOCIEDAD EN RED. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 96 3.4. NEOTRIBALISMO, HOMO AESTHETICUS
E INTERACTIVIDAD 101 NOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 4.
FUNDAMENTOS DE LA INTERACTIVIDAD .. . . . . . . . . . . . . . . . . 113
1. LA PERSPECTIVA DE UN PLUS COMUNICACIONAL 113 1.1. PLUS COMUNICACIONAL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 1.2. PLUS EN LA
INTERACCI6N 122 2. LOS TRES FUNDAMENTOS DE LA INTERACTIVIDAD 131 2.1.
PARTICIPACI6N-INTERVENCI6N................... 133 PERSPECTIVA
TECNOL6GICA 133 PERSPECTIVA POLITICA . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 136 PERSPECTIVA SENSORIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 138 PERSPECTIVA COMUNICACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . 141
2.2. BIDIRECCIONALIDAD-HIBRIDACI6N . . . . . . . . . . . . . . . . 145
CRITICA AL FUNCIONALISMO EN IA TEORLA DE IA COMUNICACI6N 145 PRIMERAS
EXPERIENCIAS DE TELEDIFUSI6N BIDIRECCIONAL 148 COAUTORIA: EL PARANGOLE Y
EL ARTE INTERACTIVO OFF-FINE YON-FINE 151 2.3.
PERMUTABILIDAD-POTENCIALIDAD 168 ESCRITURA PERMUTATORIA, IITERATURA
POTENCIAL . . . 170 EI HIPERTEXTO 173 EI HIPERMEDIA 189 NOTAS . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 199 BIBLIOGRAFFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 201 5. LA AUTORLA DEI PROFESOR 205 1.
SOCIALIZACI6N PRESENCIAL Y ON-FINE 210 2. PRESTAR ATENCI6N A LAS
INTERACCIONES . . . . . . . . 220 2.1. PEDAGOGIA INTERACTIVA I . . . . .
. 222 2.2. PEDAGOGIA INTERACTIVA 11 227 2.3. INTERACCI6N EN EL AULA 230
3. PROMOVER LA INTERACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 236 3.1. EI PARANGOLE, EL ARTE DIGITAL Y EL PROFESOR 239 3.2. EI
PROFESOR Y EL PROGRAMADOR DE SOFTWARE. . . . . . 246 3.3. LA
CONFRONTACI6N COLECTIVA LIBRE Y PLURAL 257 NOTAS . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
BIBLIOGRAFFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 268 6. EPILOGO .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
|
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INDICE INVITACI6N AL PROFESOR 13 1. EDUCAR EN NUESTRO TIEMPO DIGITAL 21
1. LA PEDAGOGIA DE LA TRANSMISI6N 22 2. MODIFICAR LA COMUNICACI6N:
DESAFIO A LA EDUCACI6N 32 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2. LOS DESAFIOS DE LA ERA
DIGITAL: INFOEXCLUSI6N Y ANALFABETISMO DIGITAL 45 1. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACI6N Y LA CIBERCULTURA . . . . . . 46 2. INFOEXCLUSI6N Y
ANALFABETISMO DIGITAL 51 3. LA DISOLUCI6N DEL SUJETO EN EL CIBERESPACIO
. . . . . . . . . . 57 NOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 BIBLIOGRAFIA . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 3. LA
CULTURA DE LA INTERACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67 1. ESFERA TECNO16GICA 69 2. ESFERA MERCADO16GICA 75 3. ESFERA SOCIAL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3.1. LA CULTURA DE MASAS YA NO ES LA MISMA 86 3.2. EI CONSUMO Y LA
PRODUCCI6N EN LA FASE POSFORDISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 93 3.3. SOCIEDAD EN RED. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 96 3.4. NEOTRIBALISMO, HOMO AESTHETICUS
E INTERACTIVIDAD 101 NOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 4.
FUNDAMENTOS DE LA INTERACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
1. LA PERSPECTIVA DE UN PLUS COMUNICACIONAL 113 1.1. PLUS COMUNICACIONAL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 1.2. PLUS EN LA
INTERACCI6N 122 2. LOS TRES FUNDAMENTOS DE LA INTERACTIVIDAD 131 2.1.
PARTICIPACI6N-INTERVENCI6N. 133 PERSPECTIVA
TECNOL6GICA 133 PERSPECTIVA POLITICA . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 136 PERSPECTIVA SENSORIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 138 PERSPECTIVA COMUNICACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . 141
2.2. BIDIRECCIONALIDAD-HIBRIDACI6N . . . . . . . . . . . . . . . . 145
CRITICA AL FUNCIONALISMO EN IA TEORLA DE IA COMUNICACI6N 145 PRIMERAS
EXPERIENCIAS DE TELEDIFUSI6N BIDIRECCIONAL 148 COAUTORIA: EL PARANGOLE Y
EL ARTE INTERACTIVO OFF-FINE YON-FINE 151 2.3.
PERMUTABILIDAD-POTENCIALIDAD 168 ESCRITURA PERMUTATORIA, IITERATURA
POTENCIAL . . . 170 EI HIPERTEXTO 173 EI HIPERMEDIA 189 NOTAS . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 199 BIBLIOGRAFFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 201 5. LA AUTORLA DEI PROFESOR 205 1.
SOCIALIZACI6N PRESENCIAL Y ON-FINE 210 2. PRESTAR ATENCI6N A LAS
INTERACCIONES . . . . . . . . 220 2.1. PEDAGOGIA INTERACTIVA I . . . . .
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3. PROMOVER LA INTERACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 236 3.1. EI PARANGOLE, EL ARTE DIGITAL Y EL PROFESOR 239 3.2. EI
PROFESOR Y EL PROGRAMADOR DE SOFTWARE. . . . . . 246 3.3. LA
CONFRONTACI6N COLECTIVA LIBRE Y PLURAL 257 NOTAS . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
BIBLIOGRAFFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 268 6. EPILOGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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