LehrerAlltag: Pädagogik für die Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Peter Hibst 7
1. Kooperatives
1.1. Fragebogen zum kooperativen Lernen...........................................................................10
1.2. Grundlagen des kooperativen Lernens...........................................................................15
1.2.1. Positive Abhängigkeit (Positive
■=> Beispiel: Gesprächsregeln................................................................................................................18
1.2.2. Direkte Interaktion (Face-to-face-interaction).........................................................................21
■=> Beispiel: Einführung der Placemat-Methode.....................................................................21
■=> Beispiel: Kooperative Texterarbeitung...................................................................................23
1.2.3. Persönliche Verantwortung
■=> Beispiel: Zufallsprinzip.......................................................................................................................29
1.2.4. Soziale Fähigkeiten
=> Beispiel: Kontrollierter Dialog......................................................................................................31
■=> Beispiel: Loben.........................................................................................................................................31
О
■=> Beispiel: Feedback.................................................................................................................................34
1.2.5. Bewertung in den Gruppen (Evaluation).....................................................................................37
<=> Beispiel: Fragebogen zur Evaluation von Gruppenprozessen...............................38
1.3. Arbeitsanregungen................................................................................................................................41
2. Unterrichts- und Verhaltensstörungen 45
2.1. Selbstreflexion zu Unterrichts Störungen.....................................................................46
2.2. Formen von Unterrichtsstörangen......................................................................................49
2.3. Relativität von Unterrichtsstörungen...............................................................................53
2.4. Didaktische Ursachen von Unterrichtsstörungen..............................................58
■=> Übung: Bestandsaufnahme der eigenen Unterrichtspraxis......................................59
О
2.5. Maßnahmen gegen Unterrichtsstörungen...................................................................72
■=> Beispiel: Seitengespräche.................................................................................................................74
■=> Beispiel: Nebentätigkeiten...............................................................................................................76
■=> Beispiel: Verspätungen.......................................................................................................................77
=> Übung: Powerbild...................................................................................................................................78
2.6. Erklärungen für Verhaltensstörungen.............................................................................79
Inhaltsverzeichnis
2.6.1.
2.6.2. Theorieschub: Psychoanalyse / Themenzentrierte Interaktion (TZI).....................84
2.6.3. Lerntheoretische Deutung: „Peter ist aggressiv. ..................................................................87
2.6.4. Theorieschub:
Rational-Emotive
2.6.5. Gesprächspsychotherapeutische Deutung: „Claudia hat Angst. ..............................98
2.6.6. Theorieschub: Gesprächspsychotherapie..................................................................................104
2.7. Arbeitsanregungen............................................................................................................................109
3. Konflikte in der Schule 115
3.1. Persönliche Bestandsaufnahme..........................................................................................116
3.2. Struktur von Konflikten..............................................................................................................122
3.3. Nutzen und Chancen von Konflikten..........................................................................127
■=> Theorieschub: Kognitive Entwicklung - J.
■=> Theorieschub: Identitätsentwicklung - E. Erikson....................................................131
3.4. Lösung von Konflikten...............................................................................................................133
3.5. Aufgaben des Lehrers als Konfliktpartner............................................................143
■=> Beispiel: Reflektierendes und aktives Zuhören...........................................................146
=> Übung: Zuhören...................................................................................................................................149
3.6. Arbeitsanregungen und Interaktionsspiele............................................................152
4.
4.1. Belastungen und
4.1.1. Die Alltagssituation...................................................................................................................................164
4.1.2. Quellen für
4.1.3. Lebensbereiche und Situationen......................................................................................................168
4.1.4. Was ist
■=> Übung: Atmung kontrollieren.....................................................................................................172
■=> Übung: Progressive Muskelentspannung (einfache Form)...................................173
■=> Übung: Autogenes Training (einfache Form).................................................................173
4.2. Das Stressmodell von Richard S. Lazarus.............................................................176
4.2.1. Die Bedeutung der subjektiven Bewertung............................................................................176
4.2.2. Die drei Interpretationsebenen..........................................................................................................179
4.2.3. Die Bewertung von Situationen.......................................................................................................183
Inhaltsverzeichnis___________________________________________________5
■=> Übung: Anwendung des Bewertungsverfahrens...........................................................185
4.2.4.
■=> Übung: Analyse einer Stresssituation (Assoziieren).................................................188
О
4.2.5. Stressbewältigung.......................................................................................................................................191
^ Übung: Gedanken tauschen - anders denken.................................................................191
=> Beispiel: Mögliche Bewältigungsformen bei „Zustandsangst .........................199
4.3. Bedeutung von Ressourcen.....................................................................................................200
■=> Übung: Eigene Ressourcen ermitteln...................................................................................202
4.4. Arbeitsanregungen............................................................................................................................204
4.5. Anhang: Kollegiale Fallberatung (Intervision)................................................210
5. Zeit-Management 217
5.1. Zeitdruck als Stressauslöser...................................................................................................218
■=> Übung: Bestandsaufnahme „Arbeitsaufkommen ......................................................219
■=> Übung: Eigener Umgang mit Zeit und Arbeit................................................................221
5.2. Zeitnutzung und Zeitplanung im Alltag...................................................................222
5.3. Regeln für das Zeit-Management.....................................................................................224
5.4. Zeitplanung - Monats-AVochen-ZTagespläne....................................................226
°=>
5.5. Ökonomisierung der Zeitplanung....................................................................................230
■=> Übung: Selbsteinschätzung der eigenen Zeitökonomie.........................................230
5.5.1. Setzen von Prioritäten.............................................................................................................................231
■=> Beispiel: Dringlichkeit und Wichtigkeit im Schulalltag........................................234
5.5.2. Regenerationsphasen...............................................................................................................................235
5.5.3. Planungsmaßnahme: Strukturierung von Arbeitensvorhaben..................................236
О
■=> Übung: Korrektur und Beurteilung einer Klassenarbeit........................................240
■=> Beispiel: Planung einer Unterrichtsstunde in 60 Minuten....................................241
5.6. Arbeitsanregungen...........................................................................................................................244
6. Literaturverzeichnis 247
7. Register...................................................................................................................................................253
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Peter Hibst 7
1. Kooperatives
1.1. Fragebogen zum kooperativen Lernen.10
1.2. Grundlagen des kooperativen Lernens.15
1.2.1. Positive Abhängigkeit (Positive
■=> Beispiel: Gesprächsregeln.18
1.2.2. Direkte Interaktion (Face-to-face-interaction).21
■=> Beispiel: Einführung der Placemat-Methode.21
■=> Beispiel: Kooperative Texterarbeitung.23
1.2.3. Persönliche Verantwortung
■=> Beispiel: Zufallsprinzip.29
1.2.4. Soziale Fähigkeiten
=> Beispiel: Kontrollierter Dialog.31
■=> Beispiel: Loben.31
О
■=> Beispiel: Feedback.34
1.2.5. Bewertung in den Gruppen (Evaluation).37
<=> Beispiel: Fragebogen zur Evaluation von Gruppenprozessen.38
1.3. Arbeitsanregungen.41
2. Unterrichts- und Verhaltensstörungen 45
2.1. Selbstreflexion zu Unterrichts Störungen.46
2.2. Formen von Unterrichtsstörangen.49
2.3. Relativität von Unterrichtsstörungen.53
2.4. Didaktische Ursachen von Unterrichtsstörungen.58
■=> Übung: Bestandsaufnahme der eigenen Unterrichtspraxis.59
О
2.5. Maßnahmen gegen Unterrichtsstörungen.72
■=> Beispiel: Seitengespräche.74
■=> Beispiel: Nebentätigkeiten.76
■=> Beispiel: Verspätungen.77
=> Übung: Powerbild.78
2.6. Erklärungen für Verhaltensstörungen.79
Inhaltsverzeichnis
2.6.1.
2.6.2. Theorieschub: Psychoanalyse / Themenzentrierte Interaktion (TZI).84
2.6.3. Lerntheoretische Deutung: „Peter ist aggressiv.".87
2.6.4. Theorieschub:
Rational-Emotive
2.6.5. Gesprächspsychotherapeutische Deutung: „Claudia hat Angst.".98
2.6.6. Theorieschub: Gesprächspsychotherapie.104
2.7. Arbeitsanregungen.109
3. Konflikte in der Schule 115
3.1. Persönliche Bestandsaufnahme.116
3.2. Struktur von Konflikten.122
3.3. Nutzen und Chancen von Konflikten.127
■=> Theorieschub: Kognitive Entwicklung - J.
■=> Theorieschub: Identitätsentwicklung - E. Erikson.131
3.4. Lösung von Konflikten.133
3.5. Aufgaben des Lehrers als Konfliktpartner.143
■=> Beispiel: Reflektierendes und aktives Zuhören.146
=> Übung: Zuhören.149
3.6. Arbeitsanregungen und Interaktionsspiele.152
4.
4.1. Belastungen und
4.1.1. Die Alltagssituation.164
4.1.2. Quellen für
4.1.3. Lebensbereiche und Situationen.168
4.1.4. Was ist
■=> Übung: Atmung kontrollieren.172
■=> Übung: Progressive Muskelentspannung (einfache Form).173
■=> Übung: Autogenes Training (einfache Form).173
4.2. Das Stressmodell von Richard S. Lazarus.176
4.2.1. Die Bedeutung der subjektiven Bewertung.176
4.2.2. Die drei Interpretationsebenen.179
4.2.3. Die Bewertung von Situationen.183
Inhaltsverzeichnis_5
■=> Übung: Anwendung des Bewertungsverfahrens.185
4.2.4.
■=> Übung: Analyse einer Stresssituation (Assoziieren).188
О
4.2.5. Stressbewältigung.191
^ Übung: Gedanken tauschen - anders denken.191
=> Beispiel: Mögliche Bewältigungsformen bei „Zustandsangst".199
4.3. Bedeutung von Ressourcen.200
■=> Übung: Eigene Ressourcen ermitteln.202
4.4. Arbeitsanregungen.204
4.5. Anhang: Kollegiale Fallberatung (Intervision).210
5. Zeit-Management 217
5.1. Zeitdruck als Stressauslöser.218
■=> Übung: Bestandsaufnahme „Arbeitsaufkommen".219
■=> Übung: Eigener Umgang mit Zeit und Arbeit.221
5.2. Zeitnutzung und Zeitplanung im Alltag.222
5.3. Regeln für das Zeit-Management.224
5.4. Zeitplanung - Monats-AVochen-ZTagespläne.226
°=>
5.5. Ökonomisierung der Zeitplanung.230
■=> Übung: Selbsteinschätzung der eigenen Zeitökonomie.230
5.5.1. Setzen von Prioritäten.231
■=> Beispiel: Dringlichkeit und Wichtigkeit im Schulalltag.234
5.5.2. Regenerationsphasen.235
5.5.3. Planungsmaßnahme: Strukturierung von Arbeitensvorhaben.236
О
■=> Übung: Korrektur und Beurteilung einer Klassenarbeit.240
■=> Beispiel: Planung einer Unterrichtsstunde in 60 Minuten.241
5.6. Arbeitsanregungen.244
6. Literaturverzeichnis 247
7. Register.253 |
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