Bildungsstandards: Der Implementationsprozess aus der Sicht der Praxis: Ergebnisse einer Fragebogen-Studie nach dem ersten Jahr der Pilotphase II
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Graz
Zentrum für Schulentwicklung, Abt. Evaluation und Schulforschung, Bundesministerium für Bildung, Wiss. und Kultur
2006
|
| Schriftenreihe: | ZSE-Report
71 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. Bl. 62 |
| Beschreibung: | 72 Bl. graph. Darst. |
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DOKUMENT
DIGITALISIERT
VBK.AC.AT
VERBUND FUER BILDUNG UND KUITUR - 2007
INHALT
1 PROBLEMSTELLUNG 7
2 M E T H O DE 8
2.1 D ER EVALUATIONSFRAGEBOGEN: KONZEPTURELLE UEBERLEGUNGEN UND
THEMENBEREICHE 8
2.2 VORGEHEN UND STICHPROBE 11
2.3 DATENANALYSEN UND ERGEBNISDARSTELLUNG 12
3 ERGEBNISSE 14
3.1 DESKRIPTIVE UND VERGLEICHENDE ANALYSEN DER LEHRKRAEFTE-BEWERTUNGEN 14
3.2.2 BILDLINGSSTANDARDS UND UNTERRICHT 14
3.1.2 INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSQUALITAET 18
3.1.3 AUSWIRKUNGEN AUF DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN LEHRKRAEFTEN 20
3.1.4 VERBESSERUNGSBEDARF. 21
3.1.5 GESAMTBILANZ 22
3.1.6 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG UND DISKUSSION ZENTRALER BEFUNDE 24
3.2 ANALYSEN ZUR STRUKTUR DER LEHRKRAEFTE-BEWERTUNGEN 26
3.2.2 INTEGRATION DER EINZELNEN BEWERTUNGEN ZU BEWERTUNGSDIMENSIONEN 26
3.2.2 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN SECHS BEWERTUNGSDIMENSIONEN 29
3.2.3 DIE STRUKTUR DER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN DEN BEWERTUNGSDIMENSIONEN 32
3.2.3.1 METHODISCHES VORGEHEN 34
3.2.3.2 ERGEBNISSE 34
3.3 GRUPPENUNTERSCHIEDE IN DEN BEWERTUNGSDIMENSIONEN 39 3.3.2
METHODISCLIES VORGEHEN 41
3.3.2 ERGEBNISSE 42
3.3.2.1 SCHULFORM 42
3.3.2.2 SCHULFORM X BUNDESLAND 43
3.3.2.3 FACHBEREICH 45
3.3.2.4 SCHULFORM X FACHBEREICH 46
3.3.2.5 FACHBEREICH X BUNDESLAND 48
4 ZUSAMMENFASSUNG UND EINIGE SCHLUSSFOLGERUNGEN 51
4.1 D IE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE 52
4.2.1 DESKRIPTIVE BEFUNDE 52
4.1.2 DIFFERENZIERUNGEN DER HAUPTERGEBNISSE NACH SCHULFORM UND FACH 53
4.1.3 ZENTRALE FAKTOREN IM IMPLEMENTATIONSPROZESS 55
4.2 INTERPRETATION UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 56
4.2.2 DAS GESAMTBILD: *KRITISCH-KONSTRUKTIVE GRUNDHALTUNG 56
4.2.2 ZUR INTERPRETATION DER SCHULFORM- UND FAECHERUNTERSCHIEDE 58
4.2.3 PERSONALE UND SOZIALE FAKTOREN 60
4.2.4 AUSBLICK 61
LITERATURVERZEICHNIS 62
PKA
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IMAGE 1
DOKUMENT
DIGITALISIERT
VBK.AC.AT
VERBUND FUER BILDUNG UND KUITUR - 2007
INHALT
1 PROBLEMSTELLUNG 7
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2.1 D ER EVALUATIONSFRAGEBOGEN: KONZEPTURELLE UEBERLEGUNGEN UND
THEMENBEREICHE 8
2.2 VORGEHEN UND STICHPROBE 11
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