Ecole, regulation et marché: une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Presses Univ. de France
2006
|
| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Education et société
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XII, 390 S. |
| ISBN: | 2130556485 |
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| adam_text | SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE . PREMIERE PARTIE UNE COMPARAISON
EUROPEENNE 1. ANALYSER ET COMPARER LES REGULATIONS. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 9 1. LES APPROCHES DE LA REGULATION, 11 LA
REGULATION AU SENS FONETIONNALISTE ET CYBERNETIQUE, 11 VERS DES THEORIES
NON FONCTIONNALISTES DE LA REGULATION, 14 2. PRECISIONS ET OUTILS
CONCEPTUELS COMPLEMENTAIRES, 17 REGULATIONS CENTRALES, INTERMEDIAIRES,
LOCALES, 17 ESPACES LOCAUX D INTERDEPENDANEES, 19 LAGIQUES D ACTION DES
ETABLISSEMENTS, 20 INEGALITES, SEGREGATIONS ET HIERARCHIE DES
ETABLISSEMENTS, 23 3. METHODOLOGIE GENERALE, 25 UNE ANALYSE COMPARATIVE
INTERNATIONALE MULTI-NIVEAUX , 26 MULTIPLIDTE DES CONTEXTES ET
PRIORITE A I OBSERVATION LOCALE, 28 CHOIX DES ESPACES NATIONAUX ET
LOCAUX OBSERVES, 29 METHODOLOGIES QUANTITATIVE ET QUALITATIVE, 30 2.
POLITIQUES EDUCATIVES ET TRANSFORMATIONS DES MODES DE REGULATION
INSTITUTIONNELS DES SYSTEMES EDUCATIFS . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 1. DIVERSITE DES SYSTEMES ET
INEGA1ITES SCOLAIRES, 34 DES CONTEXTES SODETAUX DIFFERENDES, 34 DES
STRUCTURES SCOLAIRES DIFFERENCIEES, 35 DES SYSTEMES SCOLAIRES
DIVERSEMENT INEGAUX, 38 VIII T.EOLE, REGULATION ET MAREHE 2.
CONVERGENCES ET HYBRIDATION DES POLITIQUES EDUCATIVES, 43 LA PREGNARU:E
DE DEPART DU MODELE BUREAUCRATICO-PR 45 LES CONVERGENCES PARTIELLES DES
POLITIQUES, 47 DEUX MODELES DE GOUVERNANCE POST-BUREAUCRATIQUES , 52
LES VARIATIONS DES POLITIQUES, 57 EFFETS D HYBRIDATION ET
RECONTEXTUALISATION DES MODELES, 58 DES LOGIQUES POLITIQUES ADDITIVES,
61 3. LES CONDITIONS DE DEVELOPPEMENT ET DE VARIATION D UN REGIME DE
REGULATION POST-BUREAUCRATIQUE, 62 FACTEURS DE CONVERGENCE, 64 FACTEURS
DE DIVERGERU:E, 69 3. L EVOLUTION DES REGULATIONS INTERMEDLAIRES . . . .
. . . . . . . . . . . . 73 1. UN NIVEAU DE REGULATION EN DEVELOPPEMENT,
77 2. MULTIREGULATION, FRAGMENTATION ET PRIVATISATION, 79 3. VERS DES
FORMES ORGANISATIONNELLES POST-BUREAUCRATIQUES ? 81 DEVELOPPEMENT
SIGNIFICATIF DE FORMES POST-BUREAUCRATIQUES, 82 DEVELOPPEMENT
PARCELLAIRE D OUTILS ET DE MODES D ORGANISATION POST-BUREAUCRATIQUES
DANS UN CONTEXTE A DOMINANTE BUREAUCRATIQUE, 83 COEXISTERU:E DEFORMES
PRE-BUREAUCRATIQUES ET BUREAUCRATIQUES, 84 4. LE TRAVAIL DES AGENTS DE
REGULATION: CONVERGENCES EUROPEENNES, 85 L AGENT DE REGULATION DE
PROXIMITE, AGENT D ACCOMPAGNEMENT ET DE PERSUASION, 87 LE HAUT CADRE
POLITISE, 88 L EXPERT RATIONALISATEUR, 88 5. CONCLUSION PROVISOIRE : UN
ACCROISSEMENT DE LA REGULATION DE CONTROLE ? 89 4. INTERDEPENDANCES
COMPETITIVES ET REGULATION OE MARCHE DANS SIX ESPACES SCOLAIRES LOCAUX .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 1. PRECISIONS
THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES, 94 MARCHE, QUASI-MARCHE, ES PACE
D INTERDEPENDARU:ES, 94 QUESTIONS DE RECHERCHE EMPIRIQUES, 98 DIJINITION
DU CHAMP D ETUDE ET METHODOLOGIE, 99 2. MORPHOLOGIE DES ESPACES LOCAUX,
103 CONTEXTE SODAL ET SEGREGATION RESIDENTIELLE, 103 LA MORPHOLOGIE DES
ETABLISSEMENTS SCOLAIRES, 105 HIERARCHIE DES ETABLISSEMENTS ET
SEGREGATION SCOLAIRE, 107 3. ESPACES SCOLAIRES LOCAUX ET
INTERDEPENDANCES COMPETITIVES ENTRE ETABLISSEMENTS, 110 DES
INTERDEPENDARU:ES COMPETITIVES DANS TOUS LES CONTEXTES INSTITUTIONNELS,
110 VARIATION DE L INTENSITE ET DES ENJEUX DE LA CONCURRERU:E, 121
SOMMAIRE IX 4. LES LOGIQUES D ACTION EXTERNE DES ETABLISSEMENTS, 127
LOGIQUES ACTIVES/PASSIVES, CIFFENSIVES/DIFENSIVES, 128 LOGIQUES DE
SPECIALISATION OU DE DIVERSIJICATION, 132 LOGIQUES D AJUSTEMENT,
LOGIQUES DE SUIVI DES REGLES, LOGIQUES DE COLLABORATION, 133 5.
CONCLUSION, 136 5. LES LOGIQUES D ACTION DES ETABLISSEMENTS: ENTRE
CONTRAINTES EXTERNES ET DYNAMIQUES INTERNES 1. LES LOGIQUES D ACTION
DES ETABLISSEMENTS: SIMILITUDES ET DIVERGENCES, 145 2. CONDITIONS ET
DETENNINANTS DES LOGIQUES D ACTION, 151 LOGIQUES D ACTION ET POSITION
SUR LE MARCH. LOCAL, 151 L IDENTITE NARRATIVE DE I ETABLISSEMENT, 154
LOGIQUES D ACTION HYBRIDES» ET BIPOLAIRES, 155 CONGRUENCES ENTRE
CONDITIONS INTERNES ET EXTERNES, 157 LE RSSLE CRUCIAL DE LA DIRECTION,
158 CONSENSUS, TENSIONS ET CONFLITS, 162 LOGIQUES D ACTION ET
REGULATIONS POLITIQUES, 164 ELUDER LES EXIGENCES DU POLITIQUE : LE
PRIVILEGE DES ECOLES EN POSITION HAUTE », 166 3. CONCLUSION, 166
DEUXIEME PARTIE PERSPECTIVES NATIONALES 141 6. LES CHANGEMENTS DES MODES
DE REGULATION DANS LE SYSTEME SCOLAIRE FRAN ;:AIS . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 171 1. INTRODUCTION, 171 2. LES REGULATIONS
INTERMEDIAIRES, 175 LES FORMES ORGANISATIONNELLES DANS I ADMINISTRATION
DECONCENTREE, 175 LES ELUS LOCAUX, 179 LE TRAVAIL DES AGENTS DES
REGULATIONS INTERMEDIAIRES, 180 L IMPACT DES REGULATIONS INTERMEDIAIRES,
182 3. LES ESPACES LOCAUX D INTERDEPENDANCES, 184 LO CIRCULATION DES
ELEVES : I ATTRACTION DU SECTEUR PRIVE, 185 LO CIRCULATION DES ELEVES :
LE JEU DES DEROGATIONS AU SEIN DE I ENSEIGNEMENT PUBLIC, 187 LES
STRATEGIES DES ETABLISSEMENTS: DES RESSOURCES INEGALES ET INEGALEMENT
EFFICACES, 189 DES REGULATIONS DIJICIENTES ET IMPUISSANTES, 191 4. LES
ETABLISSEMENTS, 192 TYPES DE LEADERSHIP ET DE COLLEGIALITE, 194 LO
MOBILISATION INTERNE ET LE TRAVAIL COLLECTIF DES ENSEIGNANTS, 196 X
TCOLE, REGULATION ET MARCHE PLACE ET ROLE DES PARENTS D ETEVES DANS
L ETABLISSEMENT, 197 L ETABLISSEMENT ET LES ENSEIGNANTS DANS LA LIGNE
HIERARCHIQUE, 199 5. CONCLUSION, 202 7. REGULATIONS ET LOGIQUES
D ETABLISSEMENTS SCOLALRES DANS LE BOROUGH DE WVEHAM (ANGLETERRE) 207 1.
LA REGULATION EDUCATIVE NATIONALE : LOGIQUES ADDITIVES, TENSIONS ET
INTENSITE, 207 2. UNE PRESENTATION DU BOROUGH DE WYEHAM :
CARACTERISTIQUES SOCIALES, DEMOGRAPHIQUES ET ECONOMIQUES, 211 3. LA
REGULATION INTERMEDIAIRE A WYEHAM, 212 4. LES ECOLES DE WYEHAM :
CONCURRENCE ET COLLABORATION, 217 5. LES LOGIQUES D ACTION DES
ETABLISSEMENTS, 221 LE STATUT D ECOLE SPECIALISEE, 224 LE CHANGEMENT DE
CULTURE ET LA DIRECTION VISIONNAIRE, 225 TENSIONS ET CONSENSUS, 228
POSITION SUR LE MARCHE SCOLAIRE ET DIVERSITE, 231 EGALITE, 235 6.
CONCLUSION: EVOLUTION DES REGULATIONS, LOGIQUES D ACTION ET INEGALITES,
239 8. COMPETITIION SCOLAIRE ET INEGALITES DANS UN ARRONDISSEMENT DE
BUOAPEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 1.
INTRODUCTION, 245 2. TRANSFORMATIONS RECENTES DE LA REGULATION
INSTITUTIONNELLE, 246 3. LES CARACTERISTIQUES SOCIALES DU TERRITOIRE
ETUDIE, 250 4. LA REGULATION LOCALE ET INTERMEDIAIRE DE L OFFRE
EDUCATIVE, 253 REGULATION LOCALE ET INTERMTIDIAIRE DANS LES ANNEES 1990,
253 LE FONCTIONNEMENT DE LA MUNICIPALITE, 255 DIFFICULTES,
CONTRADICTIONS OBSERVEES AU NIVEAU DE L ADMINISTRATION SCOLAIRE
MUNICIPALE, 257 5. RELATIONS D INTERDEPENDANCES ENTRE LES ECOLES
OBSERVEES, 259 LA HIERARCHIE DES ETABLISSEMENTS, 264 LES LOGIQUES
D ACTION DES ETABLISSEMENTS, 266 6. LE FONCTIONNEMENT INTERNE DES
ECOLES, 270 L ECOLE RUTEN, 270 L ECOLE MARTYN, 273 SOMMAIRE XI 7. LIENS
ENTRE LOGIQUES D ACTION ET PHENOMENES DE SEGREGATION ET D INEGALITE, 275
8. CONCLUSIONS, 278 9. LA REGULATION DE L WUCATION COMME PROCESSUS
COMPOSITE : LE CAS DU PORTUGAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 281 1. INTRODUCTION, 281 2. REGULATION
INSTITUTIONNELLE DU SYSTEME EDUCATIF, 283 LE CURRICULUM, 283 OFFRE
SCOLAIRE, 284 RECRUTEMENT ET FORMATION DES ENSEIGNANTS, 286 GESTION
SCOLAIRE ET RESSOURCESJINANCIERES, 287 PARTENARIAT, 289 3. LA REGULATION
INTERMEDIAIRE, 290 MOTIVATIONS POLITIQUES, 291 LOGIQUES DE REGULATION,
FORMES D ORGANISATION ET RALE DES CADRES, 293 EN CONCLUSION, 294 4. LA
REGULATION DE MARCHE » AU SEIN D UN ESPACE LOCAL D INTERDEPENDANCES,
296 LE JLUX D ELEVES COMME INDICATEUR DE RELATIONS D INTERDEPENDANCE,
297 LES LOGIQUES D ACTION, 300 EN CONCLUSION, 301 5. LA REGULATION
INTERNE DES ETABLISSEMENTS, 303 L ATTRACTIVITE DES ECOLES, 303 MODES DE
REGULATION INTERNE, 304 6. CONCLUSION, 308 AUGMENTATION DE LA
REGULATION TRANSNATIONALE , EN PARTICULIER AU NIVEAU RHETORIQUE ET
SYMBOLIQUE, 309 HYBRIDATION DE LA REGULATION NATIONALE, 309 RENFORCEMENT
DE LA REGULATION INTERMEDIAIRE PAR LE BIAIS DE STRUCTURES DECONCENTREES
DU MINISTERE DE I EDUCATION (DIRECTIONS REGIONALES), 310 PROCESSUS
INFORMELS DE REGULATION INTERMEDIAIRE PAR LES MAIRIES, 311 EMERGENCE
D ESPACES DE REGULATION RESULTANT DE L INTERDEPENDANCE ENTRE LES ECOLES,
312 INJLUENCE ET DIVERSITE DES LOGIQUES D ACTION DANS LES PROCESSUS DE
REGULATION INTERNE DES ECOLES, 312 LO REGULATION DE I EDUCATION COMME
PROCESSUS COMPOSITE : LA MULTIREGULATION, 313 NOUVELLES REGULATIONS,
INEGALITES IDENTIQUES, 314 XII TCOLE, REGULATION ET MARCHE 10.
MULTIREGULATION ET LOGIQUE DE QUASI-MARCHE : LE BASSIN DE CHARLEROI EN
BELGIQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 1. LA
REGULATION INSTITUTIONNELLE : MULTIREGULATION ET FRAGMENTATION, 316 UN
HERITAGE HISTORIQUE : UN SYSTEME DECENTRALISE ET UN ETAT FAIBLE », 316
LE DEVELOPPEMENT DU MARCHE PAR LE BAS », 317 LES POLITIQUES SCOLAIRES
RECENTES, 318 2. L ESPACE LOCAL DE CHARLEROI, 323 3. INTERDEPENDANCES
COMPETITIVES ET HIERARCHISATION DES ETABLISSEMENTS, 325 4. LES LOGIQUES
D ACTION DES ETABLISSEMENTS, 329 LES LOGIQUES EXTERNES DE POSITIONNEMENT
DANS LE MARCHE, 329 TROIS PORTRAITS D ECOLE, 333 LA GENESE DES LOGIQUES
D ACTION : CONTRAINTES EXTERNES, IDENTITE D ETABLISSEMENT, COMPOSITION
DU PUBLIC SCOLAIRE ET JEUX POLITIQUES INTERNES, 344 L INCIDENCE FAIBLE
DE LA CONCERTATION TERRITORIALE» SUR LA HIERARCHISATION DES
ETABLISSEMENTS, 348 5. CONCLUSION: MULTIREGULATION ET INEGALITES EN
BELGIQUE FRANCOPHONE, 350 11. CONCLUSION GENERALE. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353 1. CONVERGENCES ET
DEPENDANCES DE SENTIER DES POLITIQUES EDUCATIVES, 354 2.
INTERDEPENDANCES COMPETITIVES, LOGIQUES D ETABLISSEMENTS ET SEGREGATION
SCOLAIRE, 358 3. EFFET ETABLISSEMENT ET LOGIQUES D ACTION, 365 4.
QUELLES REGULATIONS POLITIQUES FACE AUX INTERDEPENDANCES COMPETITIVES ET
AUX PROCESSUS DE SEGREGATION ?, 367 ANNEXES. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
371 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 373 INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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| adam_txt |
SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE . PREMIERE PARTIE UNE COMPARAISON
EUROPEENNE 1. ANALYSER ET COMPARER LES REGULATIONS. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 9 1. LES APPROCHES DE LA REGULATION, 11 LA
REGULATION AU SENS FONETIONNALISTE ET CYBERNETIQUE, 11 VERS DES THEORIES
NON FONCTIONNALISTES DE LA REGULATION, 14 2. PRECISIONS ET OUTILS
CONCEPTUELS COMPLEMENTAIRES, 17 REGULATIONS CENTRALES, INTERMEDIAIRES,
LOCALES, 17 ESPACES LOCAUX D'INTERDEPENDANEES, 19 LAGIQUES D'ACTION DES
ETABLISSEMENTS, 20 INEGALITES, SEGREGATIONS ET HIERARCHIE DES
ETABLISSEMENTS, 23 3. METHODOLOGIE GENERALE, 25 UNE ANALYSE COMPARATIVE
INTERNATIONALE MULTI-NIVEAUX ", 26 MULTIPLIDTE DES CONTEXTES ET
PRIORITE A I' OBSERVATION LOCALE, 28 CHOIX DES ESPACES NATIONAUX ET
LOCAUX OBSERVES, 29 METHODOLOGIES QUANTITATIVE ET QUALITATIVE, 30 2.
POLITIQUES EDUCATIVES ET TRANSFORMATIONS DES MODES DE REGULATION
INSTITUTIONNELS DES SYSTEMES EDUCATIFS . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 1. DIVERSITE DES SYSTEMES ET
INEGA1ITES SCOLAIRES, 34 DES CONTEXTES SODETAUX DIFFERENDES, 34 DES
STRUCTURES SCOLAIRES DIFFERENCIEES, 35 DES SYSTEMES SCOLAIRES
DIVERSEMENT INEGAUX, 38 VIII T.EOLE, REGULATION ET MAREHE 2.
CONVERGENCES ET HYBRIDATION DES POLITIQUES EDUCATIVES, 43 LA PREGNARU:E
DE DEPART DU MODELE BUREAUCRATICO-PR 45 LES CONVERGENCES PARTIELLES DES
POLITIQUES, 47 DEUX MODELES DE GOUVERNANCE POST-BUREAUCRATIQUES ", 52
LES VARIATIONS DES POLITIQUES, 57 EFFETS D'HYBRIDATION ET
RECONTEXTUALISATION DES MODELES, 58 DES LOGIQUES POLITIQUES ADDITIVES,
61 3. LES CONDITIONS DE DEVELOPPEMENT ET DE VARIATION D'UN REGIME DE
REGULATION POST-BUREAUCRATIQUE, 62 FACTEURS DE CONVERGENCE, 64 FACTEURS
DE DIVERGERU:E, 69 3. L'EVOLUTION DES REGULATIONS INTERMEDLAIRES . . . .
. . . . . . . . . . . . 73 1. UN NIVEAU DE REGULATION EN DEVELOPPEMENT,
77 2. MULTIREGULATION, FRAGMENTATION ET PRIVATISATION, 79 3. VERS DES
FORMES ORGANISATIONNELLES POST-BUREAUCRATIQUES ? 81 DEVELOPPEMENT
SIGNIFICATIF DE FORMES POST-BUREAUCRATIQUES, 82 DEVELOPPEMENT
PARCELLAIRE D'OUTILS ET DE MODES D'ORGANISATION POST-BUREAUCRATIQUES
DANS UN CONTEXTE A DOMINANTE BUREAUCRATIQUE, 83 COEXISTERU:E DEFORMES
PRE-BUREAUCRATIQUES ET BUREAUCRATIQUES, 84 4. LE TRAVAIL DES AGENTS DE
REGULATION: CONVERGENCES EUROPEENNES, 85 L'AGENT DE REGULATION DE
PROXIMITE, AGENT D'ACCOMPAGNEMENT ET DE PERSUASION, 87 LE HAUT CADRE
POLITISE, 88 L' EXPERT RATIONALISATEUR, 88 5. CONCLUSION PROVISOIRE : UN
ACCROISSEMENT DE LA REGULATION DE CONTROLE ? 89 4. INTERDEPENDANCES
COMPETITIVES ET REGULATION OE MARCHE DANS SIX ESPACES SCOLAIRES LOCAUX .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 1. PRECISIONS
THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES, 94 MARCHE, QUASI-MARCHE, ES PACE
D'INTERDEPENDARU:ES, 94 QUESTIONS DE RECHERCHE EMPIRIQUES, 98 DIJINITION
DU CHAMP D'ETUDE ET METHODOLOGIE, 99 2. MORPHOLOGIE DES ESPACES LOCAUX,
103 CONTEXTE SODAL ET SEGREGATION RESIDENTIELLE, 103 LA MORPHOLOGIE DES
ETABLISSEMENTS SCOLAIRES, 105 HIERARCHIE DES ETABLISSEMENTS ET
SEGREGATION SCOLAIRE, 107 3. ESPACES SCOLAIRES LOCAUX ET
INTERDEPENDANCES COMPETITIVES ENTRE ETABLISSEMENTS, 110 DES
INTERDEPENDARU:ES COMPETITIVES DANS TOUS LES CONTEXTES INSTITUTIONNELS,
110 VARIATION DE L'INTENSITE ET DES ENJEUX DE LA CONCURRERU:E, 121
SOMMAIRE IX 4. LES LOGIQUES D'ACTION EXTERNE DES ETABLISSEMENTS, 127
LOGIQUES ACTIVES/PASSIVES, CIFFENSIVES/DIFENSIVES, 128 LOGIQUES DE
SPECIALISATION OU DE DIVERSIJICATION, 132 LOGIQUES D'AJUSTEMENT,
LOGIQUES DE SUIVI DES REGLES, LOGIQUES DE COLLABORATION, 133 5.
CONCLUSION, 136 5. LES LOGIQUES D'ACTION DES ETABLISSEMENTS: ENTRE
CONTRAINTES EXTERNES ET DYNAMIQUES INTERNES 1. LES LOGIQUES D' ACTION
DES ETABLISSEMENTS: SIMILITUDES ET DIVERGENCES, 145 2. CONDITIONS ET
DETENNINANTS DES LOGIQUES D'ACTION, 151 LOGIQUES D' ACTION ET POSITION
SUR LE MARCH. LOCAL, 151 L'IDENTITE NARRATIVE DE I'ETABLISSEMENT, 154
LOGIQUES D'ACTION HYBRIDES» ET BIPOLAIRES, 155 CONGRUENCES ENTRE
CONDITIONS INTERNES ET EXTERNES, 157 LE RSSLE CRUCIAL DE LA DIRECTION,
158 CONSENSUS, TENSIONS ET CONFLITS, 162 LOGIQUES D'ACTION ET
REGULATIONS POLITIQUES, 164 ELUDER LES EXIGENCES DU POLITIQUE : LE
PRIVILEGE DES ECOLES EN POSITION HAUTE », 166 3. CONCLUSION, 166
DEUXIEME PARTIE PERSPECTIVES NATIONALES 141 6. LES CHANGEMENTS DES MODES
DE REGULATION DANS LE SYSTEME SCOLAIRE FRAN ;:AIS . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 171 1. INTRODUCTION, 171 2. LES REGULATIONS
INTERMEDIAIRES, 175 LES FORMES ORGANISATIONNELLES DANS I' ADMINISTRATION
DECONCENTREE, 175 LES ELUS LOCAUX, 179 LE TRAVAIL DES AGENTS DES
REGULATIONS INTERMEDIAIRES, 180 L'IMPACT DES REGULATIONS INTERMEDIAIRES,
182 3. LES ESPACES LOCAUX D'INTERDEPENDANCES, 184 LO CIRCULATION DES
ELEVES : I'ATTRACTION DU SECTEUR PRIVE, 185 LO CIRCULATION DES ELEVES :
LE JEU DES DEROGATIONS AU SEIN DE I'ENSEIGNEMENT PUBLIC, 187 LES
STRATEGIES DES ETABLISSEMENTS: DES RESSOURCES INEGALES ET INEGALEMENT
EFFICACES, 189 DES REGULATIONS DIJICIENTES ET IMPUISSANTES, 191 4. LES
ETABLISSEMENTS, 192 TYPES DE LEADERSHIP ET DE COLLEGIALITE, 194 LO
MOBILISATION INTERNE ET LE TRAVAIL COLLECTIF DES ENSEIGNANTS, 196 X
TCOLE, REGULATION ET MARCHE PLACE ET ROLE DES PARENTS D'ETEVES DANS
L'ETABLISSEMENT, 197 L'ETABLISSEMENT ET LES ENSEIGNANTS DANS LA LIGNE
HIERARCHIQUE, 199 5. CONCLUSION, 202 7. REGULATIONS ET LOGIQUES
D'ETABLISSEMENTS SCOLALRES DANS LE BOROUGH DE WVEHAM (ANGLETERRE) 207 1.
LA REGULATION EDUCATIVE NATIONALE : LOGIQUES ADDITIVES, TENSIONS ET
INTENSITE, 207 2. UNE PRESENTATION DU BOROUGH DE WYEHAM :
CARACTERISTIQUES SOCIALES, DEMOGRAPHIQUES ET ECONOMIQUES, 211 3. LA
REGULATION INTERMEDIAIRE A WYEHAM, 212 4. LES ECOLES DE WYEHAM :
CONCURRENCE ET COLLABORATION, 217 5. LES LOGIQUES D'ACTION DES
ETABLISSEMENTS, 221 LE STATUT D'ECOLE SPECIALISEE, 224 LE CHANGEMENT DE
CULTURE ET LA DIRECTION VISIONNAIRE, 225 TENSIONS ET CONSENSUS, 228
POSITION SUR LE MARCHE SCOLAIRE ET DIVERSITE, 231 EGALITE, 235 6.
CONCLUSION: EVOLUTION DES REGULATIONS, LOGIQUES D'ACTION ET INEGALITES,
239 8. COMPETITIION SCOLAIRE ET INEGALITES DANS UN ARRONDISSEMENT DE
BUOAPEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 1.
INTRODUCTION, 245 2. TRANSFORMATIONS RECENTES DE LA REGULATION
INSTITUTIONNELLE, 246 3. LES CARACTERISTIQUES SOCIALES DU TERRITOIRE
ETUDIE, 250 4. LA REGULATION LOCALE ET INTERMEDIAIRE DE L'OFFRE
EDUCATIVE, 253 REGULATION LOCALE ET INTERMTIDIAIRE DANS LES ANNEES 1990,
253 LE FONCTIONNEMENT DE LA MUNICIPALITE, 255 DIFFICULTES,
CONTRADICTIONS OBSERVEES AU NIVEAU DE L'ADMINISTRATION SCOLAIRE
MUNICIPALE, 257 5. RELATIONS D'INTERDEPENDANCES ENTRE LES ECOLES
OBSERVEES, 259 LA HIERARCHIE DES ETABLISSEMENTS, 264 LES LOGIQUES
D'ACTION DES ETABLISSEMENTS, 266 6. LE FONCTIONNEMENT INTERNE DES
ECOLES, 270 L'ECOLE RUTEN, 270 L'ECOLE MARTYN, 273 SOMMAIRE XI 7. LIENS
ENTRE LOGIQUES D'ACTION ET PHENOMENES DE SEGREGATION ET D'INEGALITE, 275
8. CONCLUSIONS, 278 9. LA REGULATION DE L'WUCATION COMME PROCESSUS
COMPOSITE : LE CAS DU PORTUGAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 281 1. INTRODUCTION, 281 2. REGULATION
INSTITUTIONNELLE DU SYSTEME EDUCATIF, 283 LE CURRICULUM, 283 OFFRE
SCOLAIRE, 284 RECRUTEMENT ET FORMATION DES ENSEIGNANTS, 286 GESTION
SCOLAIRE ET RESSOURCESJINANCIERES, 287 PARTENARIAT, 289 3. LA REGULATION
INTERMEDIAIRE, 290 MOTIVATIONS POLITIQUES, 291 LOGIQUES DE REGULATION,
FORMES D' ORGANISATION ET RALE DES CADRES, 293 EN CONCLUSION, 294 4. LA
REGULATION DE MARCHE » AU SEIN D'UN ESPACE LOCAL D'INTERDEPENDANCES,
296 LE JLUX D'ELEVES COMME INDICATEUR DE RELATIONS D'INTERDEPENDANCE,
297 LES LOGIQUES D'ACTION, 300 EN CONCLUSION, 301 5. LA REGULATION
INTERNE DES ETABLISSEMENTS, 303 L' ATTRACTIVITE DES ECOLES, 303 MODES DE
REGULATION INTERNE, 304 6. CONCLUSION, 308 AUGMENTATION DE LA
REGULATION TRANSNATIONALE ", EN PARTICULIER AU NIVEAU RHETORIQUE ET
SYMBOLIQUE, 309 HYBRIDATION DE LA REGULATION NATIONALE, 309 RENFORCEMENT
DE LA REGULATION INTERMEDIAIRE PAR LE BIAIS DE STRUCTURES DECONCENTREES
DU MINISTERE DE I'EDUCATION (DIRECTIONS REGIONALES), 310 PROCESSUS
INFORMELS DE REGULATION INTERMEDIAIRE PAR LES MAIRIES, 311 EMERGENCE
D'ESPACES DE REGULATION RESULTANT DE L'INTERDEPENDANCE ENTRE LES ECOLES,
312 INJLUENCE ET DIVERSITE DES LOGIQUES D' ACTION DANS LES PROCESSUS DE
REGULATION INTERNE DES ECOLES, 312 LO REGULATION DE I' EDUCATION COMME
PROCESSUS COMPOSITE : LA MULTIREGULATION, 313 NOUVELLES REGULATIONS,
INEGALITES IDENTIQUES, 314 XII TCOLE, REGULATION ET MARCHE 10.
MULTIREGULATION ET LOGIQUE DE QUASI-MARCHE : LE BASSIN DE CHARLEROI EN
BELGIQUE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 1. LA
REGULATION INSTITUTIONNELLE : MULTIREGULATION ET FRAGMENTATION, 316 UN
HERITAGE HISTORIQUE : UN SYSTEME DECENTRALISE ET UN ETAT FAIBLE », 316
LE DEVELOPPEMENT DU MARCHE PAR LE BAS », 317 LES POLITIQUES SCOLAIRES
RECENTES, 318 2. L'ESPACE LOCAL DE CHARLEROI, 323 3. INTERDEPENDANCES
COMPETITIVES ET HIERARCHISATION DES ETABLISSEMENTS, 325 4. LES LOGIQUES
D'ACTION DES ETABLISSEMENTS, 329 LES LOGIQUES EXTERNES DE POSITIONNEMENT
DANS LE MARCHE, 329 TROIS PORTRAITS D' ECOLE, 333 LA GENESE DES LOGIQUES
D'ACTION : CONTRAINTES EXTERNES, IDENTITE D'ETABLISSEMENT, COMPOSITION
DU PUBLIC SCOLAIRE ET JEUX POLITIQUES INTERNES, 344 L'INCIDENCE FAIBLE
DE LA CONCERTATION TERRITORIALE» SUR LA HIERARCHISATION DES
ETABLISSEMENTS, 348 5. CONCLUSION: MULTIREGULATION ET INEGALITES EN
BELGIQUE FRANCOPHONE, 350 11. CONCLUSION GENERALE. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353 1. CONVERGENCES ET
DEPENDANCES DE SENTIER DES POLITIQUES EDUCATIVES, 354 2.
INTERDEPENDANCES COMPETITIVES, LOGIQUES D'ETABLISSEMENTS ET SEGREGATION
SCOLAIRE, 358 3. EFFET ETABLISSEMENT ET LOGIQUES D'ACTION, 365 4.
QUELLES REGULATIONS POLITIQUES FACE AUX INTERDEPENDANCES COMPETITIVES ET
AUX PROCESSUS DE SEGREGATION ?, 367 ANNEXES. . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
371 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 373 INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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