Told in gallant stories: Erinnerungsbilder des Krieges in britischen Kinder- und Jugendromanen ; 1870 - 1939
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
2007
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| Schriftenreihe: | ZAA monograph series
4 |
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| Beschreibung: | Text dt., teilw. engl. |
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|---|---|
| adam_text | Einleitung.................................................................................................................1
Theoretische und methodische Grundlegung.......................................................11
1.1 Forschungsgegenstand und Forschungsbericht..........................................11
1.2 Gedächtnis und Erinnerung.......................................................................18
1.3 Die gesellschaftliche Funktion der Kinder- und Jugendliteratur...............31
Korpus
2.1 Der Entstehungskontext der Kriegsromane...............................................41
2.2 Die Entwicklung des Kriegsromans............................................................52
2.3 Das Figureninventar der Romane...............................................................56
2.4 Strategien der Verharmlosung und des Ausblendens................................78
2.5
2.6 Schritte zum ersten Weltkrieg..................................................................104
2.7 Zusammenfassung.....................................................................................113
Korpus
3.1 Die Kriegsromane als Propaganda............................................................116
3.2 Der erste Weltkrieg — ein Krieg wie kein anderer zuvor?......................133
3.3 Die Fortführung und Anpassung genretypischer Erzähltechniken..........154
3.4 Zusammenfassung.....................................................................................166
Korpus
4.1 Erinnerungsbilder des ersten Weltkriegs in der Nachkriegszeit...............170
4-2 Von Fliegern und Spionen: Die neuen Helden des Weltkrieges.............188
4-3 Die Kriege des britischen Empire.............................................................200
4.4 Zusammenfassung.....................................................................................213
Korpus
5.1 Ein anderes Kriegsbild? Die Mädchenromane, 1870 bis 1914.................215
5.2
5.3 Her War: Das große Abenteuer — oder doch nicht?..............................236
5.4 Zusammenfassung.....................................................................................247
Zusammenfassung und Ausblick.........................................................................249
Bibliografìe
7.1 Das Korpus der Kinder- und Jugendromane............................................255
7.2 Zusätzlich zitierte Primärwerke.................................................................263
7.3 Sekundärliteratur......................................................................................265
Index....................................................................................................................297
Von Kriegen handelt ein umfangreiches Textkorpus der po¬
pulären britischen Kinder- und Jugendliteratur in den Jahren
1870 bis 1939. Derlei Kriegsromane für heranwachsende Leser
und Leserinnen unterschiedlicher sozialer Schichten waren von
Autoren, Eltern und Lehrern als Medium der Sozialisation inten¬
diert. Hier wird nun untersucht, welches Kriegsbild diese Texte
an ihre Leserschaft vermittelten. Im Mittelpunkt stehen die fol¬
genden FragemWandelte sich die idealisierte Kriegsdarstellung
der imperialistisch geprägten Romane aus den Jahrzehnten vor
dem ersten Weltkrieg durch die Ereignisse des industrialisierten
Stellungskrieges? Findet sich der oft postulierte Umbruch zu
einer desillusionierten Kriegeserinnerung auch in der Gattung
der Kinder- und Jugendromane wieder?
Es zeigt sich,
Kinder und Jugendliche unter dem Eindruck des ersten Welt¬
kriegs kaum veränderten. Auch dieTexte der 1920er und 1930er
Jahre vermittelten den jungen Lesern weiterhin ein heroisches,
beschönigtes Kriegsbild. Dieser Befund korrespondiert mit den
Ergebnissen neuerer Studien zur Erwachsenenliteratur, welche
die desillusionierte Kriegserinnerung im Nachfeld des ersten
Weltkriegs in erster Linie als Reaktion der kulturellen Eliten
deuten.
|
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Einleitung.1
Theoretische und methodische Grundlegung.11
1.1 Forschungsgegenstand und Forschungsbericht.11
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2.7 Zusammenfassung.113
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7.1 Das Korpus der Kinder- und Jugendromane.255
7.2 Zusätzlich zitierte Primärwerke.263
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Index.297
Von Kriegen handelt ein umfangreiches Textkorpus der po¬
pulären britischen Kinder- und Jugendliteratur in den Jahren
1870 bis 1939. Derlei Kriegsromane für heranwachsende Leser
und Leserinnen unterschiedlicher sozialer Schichten waren von
Autoren, Eltern und Lehrern als Medium der Sozialisation inten¬
diert. Hier wird nun untersucht, welches Kriegsbild diese Texte
an ihre Leserschaft vermittelten. Im Mittelpunkt stehen die fol¬
genden FragemWandelte sich die idealisierte Kriegsdarstellung
der imperialistisch geprägten Romane aus den Jahrzehnten vor
dem ersten Weltkrieg durch die Ereignisse des industrialisierten
Stellungskrieges? Findet sich der oft postulierte Umbruch zu
einer desillusionierten Kriegeserinnerung auch in der Gattung
der Kinder- und Jugendromane wieder?
Es zeigt sich,
Kinder und Jugendliche unter dem Eindruck des ersten Welt¬
kriegs kaum veränderten. Auch dieTexte der 1920er und 1930er
Jahre vermittelten den jungen Lesern weiterhin ein heroisches,
beschönigtes Kriegsbild. Dieser Befund korrespondiert mit den
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