Biografische Berufswege im Horizont der Gilde Soziale Arbeit: ein Beitrag zur Entwicklung der Sozialarbeit, Sozialpädagogik im 20. Jahrhundert
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tönning [u.a.]
<<Der>> Andere Verl.
2006
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 109 - 117 |
| Beschreibung: | 117 S. 21 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
0.0 Danksagung...........................................................................................................9
1.0 „Also, Schmalspurpädagoge kann man als Sozialpädagoge nicht sein :
Einleitung.............................................................................................................10
2.0 „Und Sie denken, es nützt Ihnen was? : Einordnung in den Kontext
qualitativer Sozialforschung...............................................................................13
2.1 „Haben Sie noch Zeitzeugen erwischt? : Forschungsmethodische Grundlagen
2.2 „Es kommt nicht auf die Formulierung an, noch kommt es auf die Reihenfolge
an. Sondern es kommt auf das Material an, das Sie nachher sichten müssen :
Anlage der Untersuchung...................................................................................17
2.2.1 Erhebungsphase.............................................................................................17
2.2.2 Auswertung und Analyse der Interviews........................................................18
2.2.3 Interpretation des Interviewmaterials..............................................................19
3.0 „Ich würde wieder in die Sozialarbeit gehen und eine meiner Prämissen ist,
dass
3.1 „Es war nicht meine eigene Motivation, Sozialarbeiterin zu werden, sondern
meine Mutter hat das entschieden :
3.1.1 Ausbildungswege der Interviewten.................................................................37
3.1.2 Weiterqualifizierungen der Interviewten.........................................................39
4.0 „Aus meiner Aktentasche wurde nachher eine Dienststelle und wir waren eine
richtige Institution : Vom strukturellen und politischen Wandel der Profession
im 20. Jahrhundert..............................................................................................42
4.1 Gilde Soziale Arbeit............................................................................................48
4.1.1 Suchbewegungen in unruhigen Zeiten............................................................51
4.1.2 Die Gilde Soziale Arbeit zwischen persönlichen Bindungen und
Überlebensstrategien...............................................................................................53
4.1.3 Bewegungen zwischen historischem Vermächtnis, Tradition und veränderten
sozialen Wirklichkeiten...........................................................................................57
4.2 Methodisches Handeln: Arbeit mit Einzelpersonen, Gruppen und
Gemeinschaften............................................................,......................................63
4.2.1 Die Methodentrias....................................................... ...................................69
4.2Д.1
4.2.1.2 Binzelfallhilfe
4.2.1.3 Gemeinwesenarbeit
4.2.2 Methodisches Handeln im Kontext politischer Strömungen............................78
4.2.3 Neubeginn und Erweiterung von Handlungsspielräumen.........,......................82
4.3 Aspekte der Professionsentwicklung in Hinblick auf die vorliegende
Untersuchung......................................................................................................83
4.3.1 Die Entwicklung der sozialen Berufsarbeit am Beispiel Hamburgs und die
Bedeutung der Jugendbewegung.............................................................................83
4.3.2 Von der Fürsorge zur personenbezogenen sozialen Dienstleistung..................95
4.3.3 „Und ich meine,
neue Felder zu finden, in denen man sich betätigen kann : Zusammenfassende
Überlegungen zur historischen Einordnung der Untersuchung.................................97
5.0 „Nicht ohne wirklichen Praxiskontakt. Denn dabei erlebt man doch immer
wieder ungeahnte Überraschungen : Fazit......................................................100
6.0 Abkürzungsverzeichnis.....................................................................................107
7.0 Literaturverzeichnis..........................................................................................109
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1 Berufsfelder, Berufsqualifikationen, Anforderungen........................................36
Abb. 2 Ausbildungsmöglichkeiten während der Weimarer Republik...........................88
Abb. 3 Vertikale und horizontale Organisation der Berufsfelder.................................99
|
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Inhaltsverzeichnis
0.0 Danksagung.9
1.0 „Also, Schmalspurpädagoge kann man als Sozialpädagoge nicht sein":
Einleitung.10
2.0 „Und Sie denken, es nützt Ihnen was?": Einordnung in den Kontext
qualitativer Sozialforschung.13
2.1 „Haben Sie noch Zeitzeugen erwischt?": Forschungsmethodische Grundlagen
2.2 „Es kommt nicht auf die Formulierung an, noch kommt es auf die Reihenfolge
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Anlage der Untersuchung.17
2.2.1 Erhebungsphase.17
2.2.2 Auswertung und Analyse der Interviews.18
2.2.3 Interpretation des Interviewmaterials.19
3.0 „Ich würde wieder in die Sozialarbeit gehen und eine meiner Prämissen ist,
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3.1 „Es war nicht meine eigene Motivation, Sozialarbeiterin zu werden, sondern
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3.1.1 Ausbildungswege der Interviewten.37
3.1.2 Weiterqualifizierungen der Interviewten.39
4.0 „Aus meiner Aktentasche wurde nachher eine Dienststelle und wir waren eine
richtige Institution": Vom strukturellen und politischen Wandel der Profession
im 20. Jahrhundert.42
4.1 Gilde Soziale Arbeit.48
4.1.1 Suchbewegungen in unruhigen Zeiten.51
4.1.2 Die Gilde Soziale Arbeit zwischen persönlichen Bindungen und
Überlebensstrategien.53
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4.3 Aspekte der Professionsentwicklung in Hinblick auf die vorliegende
Untersuchung.83
4.3.1 Die Entwicklung der sozialen Berufsarbeit am Beispiel Hamburgs und die
Bedeutung der Jugendbewegung.83
4.3.2 Von der Fürsorge zur personenbezogenen sozialen Dienstleistung.95
4.3.3 „Und ich meine,
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Überlegungen zur historischen Einordnung der Untersuchung.97
5.0 „Nicht ohne wirklichen Praxiskontakt. Denn dabei erlebt man doch immer
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