Aufgabenorientierung als Aufgabe: Arbeitspapiere der 26. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
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|---|---|
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2006
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| Schriftenreihe: | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 271 S. graph. Darst. |
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Titel: Aufgabenorientierung als Aufgabe
Autor: Bausch, Karl-Richard
Jahr: 2006
Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
Rüdiger Ahrens: Kognitive Lernziele der Literaturbehandlung als Beitrag für einen
aufgabengesteuerten Englischunterricht.9
Lothar Bredella: Probleme des aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts.18
Eva Burwitz-Melzer: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht.25
Daniela Caspari: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht.33
Herbert Christ: Lernaufgaben als Steuerungsinstrumente?.43
Hermann Funk: Aufgabenorientierung in Lehrwerk und Unterricht - das Problem
der Theorie mit der Vielfalt der Praxis.52
Claus Gnutzmann: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht: Adoption von
task-based language teaching and learning?.62
Wolfgang Hallet: Tasks in kulturwissenschaftlicher Perspektive: Kulturelle
Partizipation und die Modellierung kultureller Diskurse durch tasks.72
Adelheid Hu: Aufgabenorientierung. Überlegungen zu einem pragmatischen
Konzept sprachlichen Lernens zwischen Tasked Based Learning und
Testaufgaben .84
Britta Hufeisen: Schulaufgaben, Hausaufgaben, Textaufgaben, Übungsaufgaben,
Testaufgaben, Prilfungsaufgaben, Evaluationsaufgaben, Kompetenzüber-
priifungsaufgaben - Was ist Aufgabenorientierung und zu welchem Zweck
könnte sie im Fremdsprachenunterricht sinnvoll sein?.90
Karin Kleppin: Selbstreflexion und Selbstevaluation: ein vernachlässigtes
Potential bei Aufgaben.102
Friederike Kuppel: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht - wirklich
ein neues Paradigma?.109
Frank G. Königs: Aufgabenorientierung als Aufgabe. Überlegungen zur aktuellen
Diskussion um ein .neues' Konzept für den Fremdsprachenunterricht.115
Hans-JUrgen Krumm: Können oder Handeln - die Funktion von Aufgaben für
das Lehren und Lernen von Sprachen.123
Jürgen Kurtz: Improvised Speaking in the EFL Classroom: Aufgaben als Elemente
einer unterrichtlichen Figurationstheorie fremdsprachlichen Lehrens und
Lernens.130
Michael K. Legutke: Aufgabe - Projekt - Szenario. Über die großen Perspektiven
und die kleinen Schritte.140
Eynar Leupold: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht: Une boîte de
Franz-Joseph Meißner: Lernerautonomisierung durch Aufgaben?.159
Andreas Müller-Hartmann: Vom Referenzrahmen über die Bildungsstandards ins
Klassenzimmer - Aufgabenorientierung von oben oder von unten?.171
Paul R. Portmann-Tselikas: Was müssen Lehrende über Aufgaben wissen?.182
Manfred Raupach: Aufgabenorientierung als zentrales Konzept im
Fremdsprachenunterricht.192
Claudia Riemer: AUFGABEN: Orientierungen in Fremdsprachenunterricht
und Fremdsprachenforschung.201
Jörg Roche: Back to the Future - Perspektiven für das authentische Sprachhandeln
im Fremdsprachenunterricht des 21. Jahrhunderts.209
Dietmar Rosier: Aufgaben als (Status-) Indikatoren im fremdsprachen-
didaktischen Diskurs.219
Marita Schocker-v. Ditfurth: Lern- und Lernerperspektive integrieren:
Lernaufgaben als Möglichkeit der Verzahnung von Fremdsprachenforschung
und Fremdsprachenlehre.228
Gert Solmecke: Aufgabenorientierung: Einige Gedanken zu einem neuen Versuch,
Weg und Ziel des Fremdsprachenunterrichts einander anzunähern.237
Helmut-Johannes Vollmer: Kompetenzaufgaben als Forschungs- und als
Evaluationsinstrument.244
Wolfgang Zydatiß: Stehen wir vor einem meltdown der Persönlichkeitsbildung
im schulischen Fremdsprachenunterricht? - Vermutlich ja, aber gerade deshalb
sollten empirisch erprobte, integrierte Lern- und Überprüfungsaufgaben
für diese Bereiche entwickelt werden!.256
Adressen der Beiträger.265
Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz.269 |
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Titel: Aufgabenorientierung als Aufgabe
Autor: Bausch, Karl-Richard
Jahr: 2006
Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
Rüdiger Ahrens: Kognitive Lernziele der Literaturbehandlung als Beitrag für einen
aufgabengesteuerten Englischunterricht.9
Lothar Bredella: Probleme des aufgabenorientierten Fremdsprachenunterrichts.18
Eva Burwitz-Melzer: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht.25
Daniela Caspari: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht.33
Herbert Christ: Lernaufgaben als Steuerungsinstrumente?.43
Hermann Funk: Aufgabenorientierung in Lehrwerk und Unterricht - das Problem
der Theorie mit der Vielfalt der Praxis.52
Claus Gnutzmann: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht: Adoption von
task-based language teaching and learning?.62
Wolfgang Hallet: Tasks in kulturwissenschaftlicher Perspektive: Kulturelle
Partizipation und die Modellierung kultureller Diskurse durch tasks.72
Adelheid Hu: Aufgabenorientierung. Überlegungen zu einem pragmatischen
Konzept sprachlichen Lernens zwischen Tasked Based Learning und
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Britta Hufeisen: Schulaufgaben, Hausaufgaben, Textaufgaben, Übungsaufgaben,
Testaufgaben, Prilfungsaufgaben, Evaluationsaufgaben, Kompetenzüber-
priifungsaufgaben - Was ist Aufgabenorientierung und zu welchem Zweck
könnte sie im Fremdsprachenunterricht sinnvoll sein?.90
Karin Kleppin: Selbstreflexion und Selbstevaluation: ein vernachlässigtes
Potential bei Aufgaben.102
Friederike Kuppel: Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht - wirklich
ein neues Paradigma?.109
Frank G. Königs: Aufgabenorientierung als Aufgabe. Überlegungen zur aktuellen
Diskussion um ein .neues' Konzept für den Fremdsprachenunterricht.115
Hans-JUrgen Krumm: Können oder Handeln - die Funktion von Aufgaben für
das Lehren und Lernen von Sprachen.123
Jürgen Kurtz: Improvised Speaking in the EFL Classroom: Aufgaben als Elemente
einer unterrichtlichen Figurationstheorie fremdsprachlichen Lehrens und
Lernens.130
Michael K. Legutke: Aufgabe - Projekt - Szenario. Über die großen Perspektiven
und die kleinen Schritte.140
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Franz-Joseph Meißner: Lernerautonomisierung durch Aufgaben?.159
Andreas Müller-Hartmann: Vom Referenzrahmen über die Bildungsstandards ins
Klassenzimmer - Aufgabenorientierung von oben oder von unten?.171
Paul R. Portmann-Tselikas: Was müssen Lehrende über Aufgaben wissen?.182
Manfred Raupach: Aufgabenorientierung als zentrales Konzept im
Fremdsprachenunterricht.192
Claudia Riemer: AUFGABEN: Orientierungen in Fremdsprachenunterricht
und Fremdsprachenforschung.201
Jörg Roche: Back to the Future - Perspektiven für das authentische Sprachhandeln
im Fremdsprachenunterricht des 21. Jahrhunderts.209
Dietmar Rosier: Aufgaben als (Status-) Indikatoren im fremdsprachen-
didaktischen Diskurs.219
Marita Schocker-v. Ditfurth: Lern- und Lernerperspektive integrieren:
Lernaufgaben als Möglichkeit der Verzahnung von Fremdsprachenforschung
und Fremdsprachenlehre.228
Gert Solmecke: Aufgabenorientierung: Einige Gedanken zu einem neuen Versuch,
Weg und Ziel des Fremdsprachenunterrichts einander anzunähern.237
Helmut-Johannes Vollmer: Kompetenzaufgaben als Forschungs- und als
Evaluationsinstrument.244
Wolfgang Zydatiß: Stehen wir vor einem meltdown der Persönlichkeitsbildung
im schulischen Fremdsprachenunterricht? - Vermutlich ja, aber gerade deshalb
sollten empirisch erprobte, integrierte Lern- und Überprüfungsaufgaben
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