Didaktische Kompetenzen: Lehr- und Lernprozesse erfolgreich gestalten
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
2006
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | UNI-WISSEN Kernkompetenzen
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 183 S. Ill. |
| ISBN: | 9783129400005 3129400001 |
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INHALTSVERZEICHNIS 1 LEHREN UND LERNEN IN DER WISSENSGESELLSCHAFT 8 1
DIE WISSENSGESELLSCHAFT: LEHREN UND LERNEN ALS ZUKUNFTSQUALIFIKATIONEN 8
2 LEHREN UND LERNEN ALS KERNKOMPETENZEN 11 3 WAS
HEISST,LERNEN'?-INSTRUKTION, KONSTRUKTION, KOGNITION 13 1 THEORIEN UEBER
DAS LERNEN 13 2 LERNEN ALS INSTRUKTION * 14 3 LERNEN ALS
INFORMATIONSVERARBEITUNG 16 4 LERNEN ALS KOGNITIVE KONSTRUKTION 16 5
LERNEN ALS INTERAKTION 18 6 LERNEN ALS SCHEMABILDENDE KOGNITION 18 4
LERNEN, BILDUNG UND KOMPETENZEN . 20 1 BILDUNG UND KOMPETENZEN . 20 2
DIDAKTISCHE KOMPETENZEN . 22 2 DIDAKTISCHE KOMPETENZEN 24 1 DIDAKTIK:
THEORETISCHES RUESTZEUG FUER UNTERRICHT UND LEHRE 24 2 DIDAKTISCHE
KOMPETENZMODELLE 26 1 DIDAKTISCHE AUSBILDUNG UND THEORIE 26 2 DAS
KOMPETENZMODELL DES NBPTS 27 3 PROFESSIONELLE STANDARDS NACH OSER 29 4
DIE KMK-STANDARDS FUER DIE LEHRERBILDUNG 30 5 GEMEINSAMKEITEN DER
KOMPETENZMODELLE 31 3 DIDAKTISCHE KERNKOMPETENZEN IM UEBERBLICK 32 3
FACHKOMPETENZ UND DIDAKTIK 37 1 FACHWISSEN ALS WISSENSBASIS 37 2 FORMEN
DES WISSENS 39 3 FACHDIDAKTISCHE KOMPETENZ 43 4 DIDAKTISCHE
ORIENTIERUNGEN FUER DEN UNTERRICHT 46 1 DIDAKTISCHE SELEKTION UND
REDUKTION 46 2 WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG 47 3 ZIELORIENTIERUNG 47 4
LERNERORIENTIERUNG 48 5 PROZESSORIENTIERUNG 49 6 HANDLUNGSORIENTIERUNG
49 7 AUFGABENORIENTIERUNG 51 VON UNTERRICHT BIS BLENDED LEARNING: LEHR-
UND LERNFORMEN 1 LEHR-/LERNPROZESSE GESTALTEN 2 LEHR- UND LERNFORMEN 1
HISTORIZITAET UND VERAENDERBARKEIT VON LEHR- UND LERNFORMEN 2 UNTERRICHT 3
OFFENER UNTERRICHT 4 PROJEKT 5 WORKSHOP 6 SEMINAR 7 FERNLERNEN 8
ONLINE-LERNEN 9 BLENDED LEARNING _ 10 SELBSTLERNEN 11 INTEGRATION VON
LEHR-/LERNFORMEN 5 LEHR-/LERNMETHODEN 1 METHODEN ALS LEHR-/LERNFORMEN 2
FUNKTIONEN VON METHODEN 1 INITIIERUNG, STRUKTURIERUNG UND FOERDERUNG VON
LERNPROZESSEN 2 STRUKTURIERUNG VON LERNINHALTEN 3 INITIIERUNG UND
STRUKTURIERUNG VON INTERAKTIONEN 4 INITIIERUNG UND STRUKTURIERUNG VON
DISKURSEN 3 MOTIVATION 4 SOZIALFORMEN 1 DIE BEDEUTUNG DER SOZIALFORMEN 2
PLENUM 3 KLEINGRUPPEN 4 PARTNERARBEIT. 5 EINZELARBEIT _ 5
INSZENIERUNGSFORMEN 6 METHODISCHE KOMPETENZ 6 DIAGNOSTIK:
LERNSTANDSERMITTLUNG UND DIFFERENZIERUNG 91 1 LERNSTAND, LERNERWARTUNGEN
UND ZIELE 91 1 BEZUGSGROESSEN FUER DIE LERNSTANDSERMITTLUNG 9 1 2 VORWISSEN
UND ERWARTUNGEN 92 3 ERREICHBARKEIT DER ZIELE *. -** 95 2
LERNSTANDSERMITTLUNG * 95 1 DIAGNOSEKOMPETENZ 95 2 GUETEKRITERIEN 97 3
FUNKTIONEN VON DIAGNOSEN 98 4 ENTWICKLUNG VON DIAGNOSEINSTRUMENTEN 103 3
DIFFERENZIERUNG IN LEHR-/LERNPROZESSEN 105 1 HETEROGENITAET 105 2
DIFFERENZIERUNGSMASSNAHMEN IN LEHRVLERNPROZESSEN 106 7 PLANUNG UND
MANAGEMENT 110 1 INDIVIDUELLE PLANUNG UND INSTITUTIONELLE RAHMUNG 110 2
LEHRVLERNPROZESSE PLANEN . 113 1 ELEMENTE DER PLANUNG 113 2 CURRICULARE
PLANUNG UND SEQUENZIERUNG * 116 3 PLANUNG VON LEHR-/LERNPROZESSEN 123 3
LERNUMGEBUNGEN UND -PROZESSE MANAGEN 124 O DIDAKTISCHE KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZEN 127 1 DISKURSFAEHIGKEIT ALS BASISKOMPETENZ 127 1 DIE
BEDEUTUNG DER KOMMUNIKATIVEN KOMPETENZEN 127 2 MERKMALE VON DISKURSEN
128 3 DIDAKTISCHE DISKURSFAEHIGKEIT 129 2 LEHRVLERNDISKURSE 132 1
DISKURSIVITAET VON LEHRE UND UNTERRICHT 13 2 2 ARTEN VON
LEHR-/LERNDISKURSEN 133 3 MODERATION _. 137 4 VORTRAG UND PRAESENTATION
138 3 MEDIEN 142 4 SYMBOLISCHE DARSTELLUNGSFORMEN 5 INTERKULTURELLE
KOMMUNIKATION UND MEHRSPRACHIGKEIT 145 9 PERSONALE BEZIEHUNGEN,
ERZIEHUNG UND BERATUNG 148 1 PERSONALE BEZIEHUNGEN IN LEHRVLERNKONTEXTEN
148 1 DIE ENTWICKLUNG PERSONALER BEZIEHUNGEN 148 2 DIE KOMPLEXITAET DES
BEZIEHUNGSFELDES 151 2 ERZIEHUNG, ORIENTIERUNG UND WERTEVERMITTLUNG 152
3 KLASSENFUEHRUNG 155 4 BERATUNG UND MEDIATION 157 10 EVALUATION,
REFLEXION UND ENTWICKLUNG 159 1 BEURTEILUNG UND EVALUATION VON
LERNLEISTUNGEN 159 1 FORMEN UND FUNKTIONEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 159
2 EVALUATION VON LERNLEISTUNGEN 164 2 EVALUATION DER LEHRE 167 3
REFLEXION, ENTWICKLUNG UND FORTBILDUNG 172 LITERATURVERZEICHNIS 175 |
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INHALTSVERZEICHNIS 1 LEHREN UND LERNEN IN DER WISSENSGESELLSCHAFT 8 1
DIE WISSENSGESELLSCHAFT: LEHREN UND LERNEN ALS ZUKUNFTSQUALIFIKATIONEN 8
2 LEHREN UND LERNEN ALS KERNKOMPETENZEN 11 3 WAS
HEISST,LERNEN'?-INSTRUKTION, KONSTRUKTION, KOGNITION 13 1 THEORIEN UEBER
DAS LERNEN 13 2 LERNEN ALS INSTRUKTION * 14 3 LERNEN ALS
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UND LERNFORMEN 1 LEHR-/LERNPROZESSE GESTALTEN 2 LEHR- UND LERNFORMEN 1
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