Texte bearbeiten, bewerten und benoten: schreibdidaktische Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2006
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei : Grundschule
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 188 - 192 |
| Beschreibung: | 192 S. Ill. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort...................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
Theoretische Grundlagen............................................................................................................................................................................... 9
1 Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik................................................................................ 10
2 Schrift Text und Schreiben 11
2.1 Schrift......................................................................................................................................................................................................._....._......................... 12
2.2 Text...................................................................................................................................................................................................................................................... 13
2.3 Schreibfunktionen...........................................................................................................................................................................___ 14
2.4 Schreiben und Textproduktion........................................................................................................................................ 16
2.5 Schreibprozess.................................................................................................................................___......................................................... 17
3 Schreibdidaktik und ihre Aufgabenschwerpunkte 21
3.1 Traditionelle Aufsatzarten.......................................................................................................................................................... 21
3.2 Schreiben nach Textarten................................................................_......._........................................................................... 23
3.3 Kreatives Schreiben..................................................................................................................................................................................... 25
3.4 Kooperatives Schreiben................................__.......__..................................................................................................... 33
3.5 Schreiben in elektronischen Umgebungen........................................................................................ 35
Entwicklung der Schreibkompetenz im Grundschulalter................................ 38
4 Die Entwicklung der
4.1 Der Entwicklungsverlauf................................................................................................................................................................ 39
4.2 Startphase: Erste Schreibversuche (5-7 Jahre)................................................................. 40
4.3 Ausbauphase
4.4 Ausbauphase
am Leser (10-14 Jahre).................................................................................................................................................................. 44
4.5 Ausbauphase
(etwa ab der Adoleszenz)............................................................................................................................................................ 45
5 Didaktische Konsequenzen ... _ 46
5.1 Schreibentwicklung und Textbewertung................................................................................................ 46
5.2 Literale Kompetenz fordern.................................................................................__....................................................... 47
Texte bewerten und beurteilen.................................................................___................................................................. 50
6 Schreibaufgaben und Textarten 50
6.1 Begriffsklärung: Bewerten - Beurteilen - Benoten........................................................- 50
6.2 Textqualität
6.3 Basiskatalog zur Bewertung von Schülertexten..................................................................... 53
7 Kriterienkataloge.................................................................................................................................................................................................. 57
7.1 Schreiberbezogene Texte............................................................................................................................................................... 58
7.2 Leserbezogene Texte................................................................................................................................................................................. 69
7.3 Sachbezogene Texte.................................................................................................................................................................................... 73
7.4 Bewerten kreativer Leistungen......................................................................................................................................... 77
7.5 Übersicht über die behandelten Textarten......................................................................................... 87
7.6 Exkurs: Eine Bildergeschichte „erzählen ............................................................................................ 88
8 Bewertungsverfahren.................................................................................................................................................................................... 92
8.1 Lehrer bewerten, beurteilen, korrigieren............................................................................................. 92
8.2 Schülerselbstbewertung................................................................................................................................................................... 100
Texte bearbeiten und überarbeiten 105
9 Zur Theorie und Praxis des Überarbeitens 105
9.1 Überarbeiten als Teil des Schreibprozesses....................................................................................105
9.2 Praxis des Überarbeitens.............................................................................................................................................................. 107
9.3 Didaktisch-methodische Realisierung.......................................................................................................... 110
10 Formen des BearbeHens und Überarbeitens 114
10.1 Überblick/Tabelle.............................................................................................................................................................................................. 114
10.2 Kriterienorientierte Verfahren zur
10.3 Kreative Verfahren zur Bearbeitung................................................................................................................. 137
10.4 Schreibatelier.............................................................................................................................................................................................................. 148
10.5 Überarbeiten in elektronischer Schreibumgebung......................................................164
Texte benoten....................................................................................................................................................................................................................................167
11 Die Not mit der Note.........................................................................................................................................................................................167
11.1 Geschriebenes benoten.......................................................................................................................................................................168
11.2 Didaktischer Einsatz von Kriterienkatalogen beim Benoten................. 169
11.3 Prozessorientiertes Benoten bei Klassenarbeiten...........................................................171
11.4 Alternativen zum „Klassenaufsatz ..................................................................................................................... 172
12 Das Portfolio......................................................................................................................,.................................................................................................172
12.1 Die eigenen Stärken veröffentlichen...................................................................................................................172
12.2 Portfolios in einem 2. Schuljahr.................................................................................................................................174
12.3 Benoten mithilfe von Portfolios........................................................................................._....................................185
Literatur.........................................................................................................................................................................................._.............................................................188
|
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Inhalt
Vorwort. 7
Theoretische Grundlagen. 9
1 Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik. 10
2 Schrift Text und Schreiben 11
2.1 Schrift._._. 12
2.2 Text. 13
2.3 Schreibfunktionen._ 14
2.4 Schreiben und Textproduktion. 16
2.5 Schreibprozess._. 17
3 Schreibdidaktik und ihre Aufgabenschwerpunkte 21
3.1 Traditionelle Aufsatzarten. 21
3.2 Schreiben nach Textarten._._. 23
3.3 Kreatives Schreiben. 25
3.4 Kooperatives Schreiben._._. 33
3.5 Schreiben in elektronischen Umgebungen. 35
Entwicklung der Schreibkompetenz im Grundschulalter. 38
4 Die Entwicklung der
4.1 Der Entwicklungsverlauf. 39
4.2 Startphase: Erste Schreibversuche (5-7 Jahre). 40
4.3 Ausbauphase
4.4 Ausbauphase
am Leser (10-14 Jahre). 44
4.5 Ausbauphase
(etwa ab der Adoleszenz). 45
5 Didaktische Konsequenzen . _ 46
5.1 Schreibentwicklung und Textbewertung. 46
5.2 Literale Kompetenz fordern._. 47
Texte bewerten und beurteilen._. 50
6 Schreibaufgaben und Textarten 50
6.1 Begriffsklärung: Bewerten - Beurteilen - Benoten.- 50
6.2 Textqualität
6.3 Basiskatalog zur Bewertung von Schülertexten. 53
7 Kriterienkataloge. 57
7.1 Schreiberbezogene Texte. 58
7.2 Leserbezogene Texte. 69
7.3 Sachbezogene Texte. 73
7.4 Bewerten kreativer Leistungen. 77
7.5 Übersicht über die behandelten Textarten. 87
7.6 Exkurs: Eine Bildergeschichte „erzählen". 88
8 Bewertungsverfahren. 92
8.1 Lehrer bewerten, beurteilen, korrigieren. 92
8.2 Schülerselbstbewertung. 100
Texte bearbeiten und überarbeiten 105
9 Zur Theorie und Praxis des Überarbeitens 105
9.1 Überarbeiten als Teil des Schreibprozesses.105
9.2 Praxis des Überarbeitens. 107
9.3 Didaktisch-methodische Realisierung. 110
10 Formen des BearbeHens und Überarbeitens 114
10.1 Überblick/Tabelle. 114
10.2 Kriterienorientierte Verfahren zur
10.3 Kreative Verfahren zur Bearbeitung. 137
10.4 Schreibatelier. 148
10.5 Überarbeiten in elektronischer Schreibumgebung.164
Texte benoten.167
11 Die Not mit der Note.167
11.1 Geschriebenes benoten.168
11.2 Didaktischer Einsatz von Kriterienkatalogen beim Benoten. 169
11.3 Prozessorientiertes Benoten bei Klassenarbeiten.171
11.4 Alternativen zum „Klassenaufsatz". 172
12 Das Portfolio.,.172
12.1 Die eigenen Stärken veröffentlichen.172
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