Verfügbarkeit: Schulische Leistung

Schulische Leistung: Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2006
Schlagworte:	Schulleistung Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	323 S. graph. Darst.
ISBN:	9783830915652

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adam_text	Inhalt Vorwort...........................................................................................................................9 Schulische Bildung: Grundlagen, Wirkungen, Sichtweisen Helmut Fend Bildungserfahrungen und ihre Langzeitwirkungen im Erwachsenenalter. Ergebnisse der LifE-Studie.........................................................................................17 Reinhold S. Jäger und Christoph Mengelkamp Das Bildungsbarometer: Begründung, Implementation und erste Ergebnisse...........41 Leistungen und leistungsrelevante Merkmale Günter Anforderungsprofile von Aufgaben: task-based language learning Dietmar Grube und Marcus Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit..................................................87 Rainer H. Lehmann Mädchen und Mathematik in der gymnasialen Sekundarstufe Ergebnisse einer Längsschnittstudie.........................................................................107 Bernhard Wolf Persistenz und Leistungsfähigkeit im Längsschnitt - Nutzung des Repräsentativen Designs im Elementar- und Primarbereich...............121 Jutta Ahnerl und Wolfgang Schneider Selbstkonzept und motorische Leistungen im Grundschulalter - ein dynamisches Wechselspiel?................................................................................145 Grundlagen von Lehr-Lern-Prozessen Peter Nenniger Voraussetzungen für und Folgen von Selbststeuerung des Lernens im Lehr-Lern-Prozess...............................................................................................169 Thorsten Rasch und Wolfgang Schnotz Lernen ermöglichen - Lernen erleichtern: Was die (wirklich) empfiehlt..................................................................................................183 Alexander Renkt, Jörg Wittwer, Cornelia Große, Sabine Hauser, Tatjana Hubert, Matthias Niickles und Silke Schworm Instruktionale Erklärungen beim Erwerb kognitiver Fertigkeiten: sechs Thesen zu einer oft vergeblichen Bemühung..................................................205 Unterricht und unterrichtliche Einflussfaktoren Kristina Reiss und Matthias Reiss Unterrichtsqualität und der Mathematikunterricht...................................................225 Albert Bremerich- Zur Videographie von (Deutsch-JUnterricht. Anmerkungen zur Vermittelbarkeit von linguistischer, sprachdidaktischer und pädagogisch- psychologischer Unterrichtsforschung...............................................243 Bernd Bossong Wie sympathisch bin ich meiner Lehrerin und wie schätzt sie meine Fähigkeiten ein? Zum Einfluss wahrgenommener Lehrereinstellungen auf Selbstkonzepte der Fähigkeit bei Grundschülern...............................................263 Evaluation und die Nutzung von Evaluationsergebnissen Claudia Harsch und Konrad Schröder Der mühsame Weg zur „Neuen Evaluationskultur an unseren Schulen.................275 Ingmar Von der Rezeption zur Ergebnisrückmeldung: Leistungsevaluation im Spannungsfeld von System-Monitoring und Schulentwicklung..............................289 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren...........................................................315
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