Die pädagogische Maschine: zur Geschichte des industrialisierten Bewußtseins in Preußen, Deutschland
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/M. ; Berlin ; Wien
Ullstein
1982
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg. |
| Schriftenreihe: | Ullstein-Buch
35125 : Ullstein-Materialien |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1982 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung 7
I Ordnungsversuche: Entweder der Leviathan oder der Erzieher 11
1 Schlechte und nahrungslose Zeiten 11
2 Eine Reformation 13
3 Thomas Hobbes 15
4 Erziehung zur zweiten Natur: Die ersten Zuchthäuser 20
5 Allgemeine Ordnung: Kontrolle der Bettler, Frauen und Kinder 26
6 Theorien der Selbstbeherrschung: Vives, Loyola,Guevarre 32
7 Schulen 37
8 Staatliche Regulierung oder »Das Gehäuse jener Hörigkeit der Zukunft« .... 46
II Das Pädagogische Jahrhundert 50
A Die Aufklärung der Juristen 50
1 Eine unzuverlässige Bevölkerung.
Gesellenkoalitionen und Diebesbanden 50
2 Die beginnende Reform der Zwangsanstalten 58
3 Aufgeklärte Justiz 69
4 Die Reform der Zwangsanstalten wird fortgesetzt 79
Exkurs: Jeremy Benthams Panopticongesellschaft 84
a) Die Bedrohung des inneren Friedens 84
b) Der unvollkommene »Leviathan« 85
c) Erziehung zur Legalität 86
d) Das Panopticon 93
e) Die Schwierigkeiten des Erziehers mit der Wirklichkeit 97
f) »Anarchistische Trugschlüsse« und Legalität als Strategie der Ordnung ... 98
g) Die industrialisierte Wirklichkeit als zweite Natur 103
5 Versuche allgemeiner Regulierung 104
ß Die Aufklärung der Pädagogen 115
1 Pietisten und Preußen 115
2 Friedrich Eberhard von Rochow auf Reckahn 125
3 Jean-Jacques Rousseau und die »Allgemeine Revision des gesamten Schul-
und Erziehungswesens« 129
4 Johann Bernhard Basedow und sein »Philanthropinum« 143
5 Philanthropische Anstalten 155
6 Joachim Heinrich Campe, die Selbstbefriedigung und der Pariser Pöbel 163
7 Industrieschulen 178
8 Eine allgemeine Ordnung, aber für verschiedene Menschen 195
C Utopien bürgerlicher Gesellschaft 207
1 AdamSmith 207
2 Das Geheimnis der Freimaurer 213
3 Gotthold Ephraim Lessing 214
4 Immanuel Kant und Marquis de Sade 215
5 Die wahre Aufklärung 223
D Ungeregeltes Leben und Ordnungsversuche zwischen Aufklärung und
Reformzeit 226
III Reformzeit und Romantik 239
1 DerStaat 239
2 Erziehung und Arbeit 245
3 Romantische Liebe und die Macht des Gesetzes 247
4 Die Herrenbefreiung 250
5 Die Liberalen und die romantische Vermittlung 251
6 »Das Erliegen unseres Geschlechts unter die sinnliche und tierische Natur
verhüten«: Pestalozzi, Carl August Zeller, Natorp 254
7 Nationale Propaganda 263
8 Romantische »Hypothesen« und »bürgerliche Sekurität« 269
IV Industrialisierung und Panopticon. Juristen, Pädagogen, utopische Ent¬
würfe: Die Zwangsanstalten an der Front der Ordnung in der ersten
Hälfte des 19. Jahrhunderts 271
1 Erziehung zur Freiheit 271
2 Das Gefängnis: eine Erziehanstalt 274
3 Armenbesucherund Polizisten 275
4 Verwahrloste Kinder 287
5 Gefängnis-Vereine 298
6 »Amerikas Besserungs-System« 300
7 Nikolaus Heinrich Julius 302
8 »Gebiete der Subhumanität« 308
9 »bis in die kleinsten Elemente zersetzen«: Diskussionen über die Einzelhaft. . . 312
10 Steigendelllegalität 317
11 Das Gefängnis von Pentonville 319
12 »Die Isolierung der Sinne« 324
13 »Gesunde Volks-Staatspädagogik« 326
14 Das Zellengefängnis von Bruchsal 328
Schluß 341
Anmerkungen 342
Zitierte Quellen und Literatur 404
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Inhalt
Einleitung 7
I Ordnungsversuche: Entweder der Leviathan oder der Erzieher 11
1 Schlechte und nahrungslose Zeiten 11
2 Eine Reformation 13
3 Thomas Hobbes 15
4 Erziehung zur zweiten Natur: Die ersten Zuchthäuser 20
5 Allgemeine Ordnung: Kontrolle der Bettler, Frauen und Kinder 26
6 Theorien der Selbstbeherrschung: Vives, Loyola,Guevarre 32
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II Das Pädagogische Jahrhundert 50
A Die Aufklärung der Juristen 50
1 Eine unzuverlässige Bevölkerung.
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2 Die beginnende Reform der Zwangsanstalten 58
3 Aufgeklärte Justiz 69
4 Die Reform der Zwangsanstalten wird fortgesetzt 79
Exkurs: Jeremy Benthams Panopticongesellschaft 84
a) Die Bedrohung des inneren Friedens 84
b) Der unvollkommene »Leviathan« 85
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d) Das Panopticon 93
e) Die Schwierigkeiten des Erziehers mit der Wirklichkeit 97
f) »Anarchistische Trugschlüsse« und Legalität als Strategie der Ordnung . 98
g) Die industrialisierte Wirklichkeit als zweite Natur 103
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und Erziehungswesens« 129
4 Johann Bernhard Basedow und sein »Philanthropinum« 143
5 Philanthropische Anstalten 155
6 Joachim Heinrich Campe, die Selbstbefriedigung und der Pariser Pöbel 163
7 Industrieschulen 178
8 Eine allgemeine Ordnung, aber für verschiedene Menschen 195
C Utopien bürgerlicher Gesellschaft 207
1 AdamSmith 207
2 Das Geheimnis der Freimaurer 213
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5 Die wahre Aufklärung 223
D Ungeregeltes Leben und Ordnungsversuche zwischen Aufklärung und
Reformzeit 226
III Reformzeit und Romantik 239
1 DerStaat 239
2 Erziehung und Arbeit 245
3 Romantische Liebe und die Macht des Gesetzes 247
4 Die Herrenbefreiung 250
5 Die Liberalen und die romantische Vermittlung 251
6 »Das Erliegen unseres Geschlechts unter die sinnliche und tierische Natur
verhüten«: Pestalozzi, Carl August Zeller, Natorp 254
7 Nationale Propaganda 263
8 Romantische »Hypothesen« und »bürgerliche Sekurität« 269
IV Industrialisierung und Panopticon. Juristen, Pädagogen, utopische Ent¬
würfe: Die Zwangsanstalten an der Front der Ordnung in der ersten
Hälfte des 19. Jahrhunderts 271
1 Erziehung zur Freiheit 271
2 Das Gefängnis: eine Erziehanstalt 274
3 Armenbesucherund Polizisten 275
4 Verwahrloste Kinder 287
5 Gefängnis-Vereine 298
6 »Amerikas Besserungs-System« 300
7 Nikolaus Heinrich Julius 302
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9 »bis in die kleinsten Elemente zersetzen«: Diskussionen über die Einzelhaft. . . 312
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