Intelligenz und Schulleistung: eine experimentelle Untersuchung bei 9- bis 10jährigen Schülern
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
1971
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Erziehung und Psychologie
41 |
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| adam_text | Titel: Intelligenz und Schulleistung
Autor: Fippinger, Franz
Jahr: 1971
Inhalt I. Zur Problematik von Intelligenz und Schulleistung ....... 7 1. Zum Intelligenzbegriff................. 7 2. Zur Intelligenzdiagnostik................ 13 3. Zum Schulleistungsbegriff ............... 16 4. Zur Schulleistungsdiagnostik.............. 17 5. Zur Beziehung von Intelligenz und Schulleistung....... 20 II. Problemstellung .................... 22 III. Experimenteller Teil .................. 23 1. Versuchsanordnung.................. 23 a) Versuchspersonen..... 23 b) Methoden zur Erfassung der Intelligenz.......... 23 c) Methoden zur Erfassung der Schulleistung......... 28 2. Versuchsergebnisse.................. 34 a) Zur Intelligenz................... 34 a) Zum HA WIK.............. 34 ß) Zum Rorschach .................. 36 y) Zum draw-a-man-test ............... 38 b) Zur Schulleistung.................. 38 a) ZumBTS ................... 38 ß) Zur Leistungsmessung HI 19............. 39 y) Zum Fragebogen................. 41 d) Zum Lehrerurteil................. 41 c) Gesamtergebnisse zur Intelligenz und Schulleistung...... 42 a) Zur Intelligenz.................. 42 ß) Zur Schulleistung................. 44 y) Exkurs zum Lehrerurteil.............. 50 d) Zusammenhänge zwischen den Ergebnissen der Intelligenz und Schulleistungsproben................. 51 a ) Quantitative Zusammenhänge............. 51 ß) Qualitative Zusammenhänge............. 54 Einzelergebnisse zur Intelligenz............ 54 Einzelergebnisse zur Schulleistung............ 57 Zusammenhänge................. 61 IV. Folgerungen aus den Untersuchungsergebnissen ........ 63 1. Für die Intelligenzdiagnostik.............. 63 2. Für die Schulleistungsdiagnostik............. 65 3. Für den Zusammenhang von Intelligenz und Schulleistung ... 67 a) Quantitative Zusammenhänge.............. 67 b) Qualitative Zusammenhänge.............. 68 V. Zusammenfassung der Ergebnisse .............. 68 Literatur........................ 73 5
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Titel: Intelligenz und Schulleistung
Autor: Fippinger, Franz
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Inhalt I. Zur Problematik von Intelligenz und Schulleistung . 7 1. Zum Intelligenzbegriff. 7 2. Zur Intelligenzdiagnostik. 13 3. Zum Schulleistungsbegriff . 16 4. Zur Schulleistungsdiagnostik. 17 5. Zur Beziehung von Intelligenz und Schulleistung. 20 II. Problemstellung . 22 III. Experimenteller Teil . 23 1. Versuchsanordnung. 23 a) Versuchspersonen. 23 b) Methoden zur Erfassung der Intelligenz. 23 c) Methoden zur Erfassung der Schulleistung. 28 2. Versuchsergebnisse. 34 a) Zur Intelligenz. 34 a) Zum HA WIK. 34 ß) Zum Rorschach . 36 y) Zum draw-a-man-test . 38 b) Zur Schulleistung. 38 a) ZumBTS . 38 ß) Zur Leistungsmessung HI 19. 39 y) Zum Fragebogen. 41 d) Zum Lehrerurteil. 41 c) Gesamtergebnisse zur Intelligenz und Schulleistung. 42 a) Zur Intelligenz. 42 ß) Zur Schulleistung. 44 y) Exkurs zum Lehrerurteil. 50 d) Zusammenhänge zwischen den Ergebnissen der Intelligenz und Schulleistungsproben. 51 a ) Quantitative Zusammenhänge. 51 ß) Qualitative Zusammenhänge. 54 Einzelergebnisse zur Intelligenz. 54 Einzelergebnisse zur Schulleistung. 57 Zusammenhänge. 61 IV. Folgerungen aus den Untersuchungsergebnissen . 63 1. Für die Intelligenzdiagnostik. 63 2. Für die Schulleistungsdiagnostik. 65 3. Für den Zusammenhang von Intelligenz und Schulleistung . 67 a) Quantitative Zusammenhänge. 67 b) Qualitative Zusammenhänge. 68 V. Zusammenfassung der Ergebnisse . 68 Literatur. 73 5 |
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