Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Gegenperspektive:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Pedersen
1982
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Soznat
Mythos Wissenschaft ; 1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 122 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Gegenperspektive
Autor:
Jahr: 1982
Inhaltsverzeichnis Vorbemerkung.................................... 5 Wissenschaftsorientierung: Notwendigkeit oder Ideologie?....... 7 Die Ausweitung des Naturunterrichts / Die Verwissenschaftlichung des Naturunterrichts / Berufliche Höherqualifikation / Politische Teilhabe / Kulturelle Teilhabe / Formale Bildung / Die Kolonialisierung der Allgemeinbildung / Die Politisierung der Naturwissenschaften Der Schüler als Produkt: Arbeit und Wirtschaft in der naturwissenschaftlichen F achdidaktik............................. 18 Die etablierte Fachdidaktik: Dienst an der Wirtschaft / Die linke Fachdidaktik: Dienst an der Arbeiterklasse / Die Schüler als Bündnismasse / Wissenschaftliches Wissen und Arbeiterwissen / Konsequenzen für den Naturunterricht Mythos Wissenschaft: Zum Weltbild westdeutscher Physikbücher.......................................... 39 Das Problem und wie wir es angegangen haben / Umfang und Struktur des fachspezifischen Weltbildes / Physikbücher im Weltbildvergleich / Weitere Charakteristika des physikunterrichtlichen Weltbildes Wesen und Erscheinung: Über die sprachliche Verstellung der Wirklichkeit im naturwissenschaftlichen Unterricht............ 54 Der Vokabelaspekt: Physik vorn / Der stilistische Aspekt: Fachspezifische Disziplinierung / Der didaktische Aspekt: Dogmen statt Erfahrung / Der soziologische Aspekt: Fachsprache als Statussymbol / Der empirische Aspekt: Formelfragmente und Satztrümmer Über die Wirksamkeit des Physikunterrichts: Konrád Daumenlang und die Grundfesten der Physikdidaktik..... 74 Die Anlage der Untersuchung: Ein Lehrstück für Physikdidaktiker / Die quantitative Auswertung: Keine Wirkung nachweisbar / Die qualitative Auswertung: Dominanz des alltäglichen Naturbildes / Resümee: Physikwissen als Tauschwert
4 Wie Schüler mit naturwissenschaftlichen Unterrichtsinhalten umgehen: Beispiele aus einem alltagsorientierten Unterricht...... 88 Naturwissenschaftlicher Unterricht und Alltagserfahrung / Projekt Rauchen / Projekt Fliegen / Projekt Moped / Projekt Spielfilm / Resümee Wege zu einem anderen naturwissenschaftlichen Unterricht: Soznat-Gespräch mit Martin Wagenschein................... 100 Eingemachte Natur / Strategie der Reform / Kritische Aufklärung / Fachlegitimation / Lehrer / Schüler Literaturverzeichnis................................. 114 Quellen- und Autorenverzeichnis........................ 120
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Titel: Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Gegenperspektive
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Inhaltsverzeichnis Vorbemerkung. 5 Wissenschaftsorientierung: Notwendigkeit oder Ideologie?. 7 Die Ausweitung des Naturunterrichts / Die Verwissenschaftlichung des Naturunterrichts / Berufliche Höherqualifikation / Politische Teilhabe / Kulturelle Teilhabe / Formale Bildung / Die Kolonialisierung der Allgemeinbildung / Die Politisierung der Naturwissenschaften Der Schüler als Produkt: Arbeit und Wirtschaft in der naturwissenschaftlichen F achdidaktik. 18 Die etablierte Fachdidaktik: Dienst an der Wirtschaft / Die linke Fachdidaktik: Dienst an der Arbeiterklasse / Die Schüler als Bündnismasse / Wissenschaftliches Wissen und Arbeiterwissen / Konsequenzen für den Naturunterricht Mythos Wissenschaft: Zum Weltbild westdeutscher Physikbücher. 39 Das Problem und wie wir es angegangen haben / Umfang und Struktur des fachspezifischen Weltbildes / Physikbücher im Weltbildvergleich / Weitere Charakteristika des physikunterrichtlichen Weltbildes Wesen und Erscheinung: Über die sprachliche Verstellung der Wirklichkeit im naturwissenschaftlichen Unterricht. 54 Der Vokabelaspekt: Physik vorn / Der stilistische Aspekt: Fachspezifische Disziplinierung / Der didaktische Aspekt: Dogmen statt Erfahrung / Der soziologische Aspekt: Fachsprache als Statussymbol / Der empirische Aspekt: Formelfragmente und Satztrümmer Über die Wirksamkeit des Physikunterrichts: Konrád Daumenlang und die Grundfesten der Physikdidaktik. 74 Die Anlage der Untersuchung: Ein Lehrstück für Physikdidaktiker / Die quantitative Auswertung: Keine Wirkung nachweisbar / Die qualitative Auswertung: Dominanz des alltäglichen Naturbildes / Resümee: Physikwissen als Tauschwert
4 Wie Schüler mit naturwissenschaftlichen Unterrichtsinhalten umgehen: Beispiele aus einem alltagsorientierten Unterricht. 88 Naturwissenschaftlicher Unterricht und Alltagserfahrung / Projekt Rauchen / Projekt Fliegen / Projekt Moped / Projekt Spielfilm / Resümee Wege zu einem anderen naturwissenschaftlichen Unterricht: Soznat-Gespräch mit Martin Wagenschein. 100 Eingemachte Natur / Strategie der Reform / Kritische Aufklärung / Fachlegitimation / Lehrer / Schüler Literaturverzeichnis. 114 Quellen- und Autorenverzeichnis. 120 |
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