Texte über Medien - Medien über Medien:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos Verl.-Ges.
1998
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe / Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
4 |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. [155] - 158 |
| Beschreibung: | 158 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Anmerkungen zur Situation der Medienpädagogik
Ende des 20. Jahrhunderts
(Frank Haase) 9
Medienpädagogik - eine Disziplin ohne Referenz(en)? 9
TEIL I:
Medienpädagogik in ihrer systemischen Implementierung 17
(Christian Doelker)
1. Das medienpädagogische Axiom: Man kann nicht nicht
Medienpädagogik betreiben 19
2. Medienerziehung durch Medien? 20
3. Strukturierungsprinzipien der Medienpädagogik:
eine Auslegeordnung 22
4. Der Medienpädagogik ein Gesicht geben 31
5. Das triadische Phasenmodell 32
6. Das zyklische Erweiterungsmodell 35
7. Das lineare Aufbaumodell 39
8. Ausblick 41
TEIL II:
Drehbücher 43
Die acht Sendungen der SWF-Sendereihe »Medienerziehung«
für die Sekundarstufen I und II und ihre Drehbücher: 45
Folge 1: Die Eintrittskarte zur Welt - Journalismus heute 45
Folge 2: Marktplatz Medien 53
Folge 3: Bild und Bedeutung 64
Folge 4: Abschied von der Wirklichkeit? 74
Folge 5: Meinung, Macht, Monopole 84
Folge 6: Zukunft Teleexistenz 94
Folge 7: Gesamttexte: Kulturtechnik Fernsehen und Multimedia 104
Folge 8: Medienkompetenz - die fünfte Gewalt? 115
TEIL III:
Blinder Fleck Medien
(Frank Haase) 123
1. Zur Verortung des Medien-Begriffs in der aktuellen Diskussion:
Medien und Pädagogik 125
2. Das Geschick der Sage - Piaton und die Schrift 127
3. Blinder Fleck Medien, oder: Die Medienvergessenheit in der
pädagogisch-didaktischen Theoriebildung: 133
Von der »Großen Didaktik« des Johan Arnos Comenius bis zu
Wolfgang Klafkis »konstruktiv-integrativer Didaktik« -
Erstes Beispiel: Die »Große Didaktik« des Johan Arnos Comenius -
Zweites Beispiel: Die Reformpädagogische Bewegung Anfang
des 20. Jahrhunderts - Drittes Beispiel: Wolfgang Klafki und die
konstruktiv-integrative Didaktik
4. Strukturelle Grundlagen einer medientheoretisch fundierten Didaktik 139
5. Theoretische Positionen der Medienpädagogik in Thesen 146
Anmerkungen 151
Literaturverzeichnis 155
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Anmerkungen zur Situation der Medienpädagogik
Ende des 20. Jahrhunderts
(Frank Haase) 9
Medienpädagogik - eine Disziplin ohne Referenz(en)? 9
TEIL I:
Medienpädagogik in ihrer systemischen Implementierung 17
(Christian Doelker)
1. Das medienpädagogische Axiom: Man kann nicht nicht
Medienpädagogik betreiben 19
2. Medienerziehung durch Medien? 20
3. Strukturierungsprinzipien der Medienpädagogik:
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4. Der Medienpädagogik ein Gesicht geben 31
5. Das triadische Phasenmodell 32
6. Das zyklische Erweiterungsmodell 35
7. Das lineare Aufbaumodell 39
8. Ausblick 41
TEIL II:
Drehbücher 43
Die acht Sendungen der SWF-Sendereihe »Medienerziehung«
für die Sekundarstufen I und II und ihre Drehbücher: 45
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Folge 6: Zukunft Teleexistenz 94
Folge 7: Gesamttexte: Kulturtechnik Fernsehen und Multimedia 104
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TEIL III:
Blinder Fleck Medien
(Frank Haase) 123
1. Zur Verortung des Medien-Begriffs in der aktuellen Diskussion:
Medien und Pädagogik 125
2. Das Geschick der Sage - Piaton und die Schrift 127
3. Blinder Fleck Medien, oder: Die Medienvergessenheit in der
pädagogisch-didaktischen Theoriebildung: 133
Von der »Großen Didaktik« des Johan Arnos Comenius bis zu
Wolfgang Klafkis »konstruktiv-integrativer Didaktik« -
Erstes Beispiel: Die »Große Didaktik« des Johan Arnos Comenius -
Zweites Beispiel: Die Reformpädagogische Bewegung Anfang
des 20. Jahrhunderts - Drittes Beispiel: Wolfgang Klafki und die
konstruktiv-integrative Didaktik
4. Strukturelle Grundlagen einer medientheoretisch fundierten Didaktik 139
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Anmerkungen 151
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