Sozialistische Erziehung: Texte zur Theorie und Praxis
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Hamburg
Hoffmann und Campe
1972
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung 9
Teill
Herausbildung und Entwicklung von Elementen sozialistischer
Erziehung im Kapitalismus bis zum 2. Weltkrieg 17
Vorbemerkungen 19
1. Humanismus 25
2. Die Herausbildung der marxistischen Pädagogik 27
2.1. Utopischer, Sozialismus :R. Owen 27
2.2. Karl Marx und Friedrich Engels 31
2.2.1. Die deutsche Ideologie 31
2.2.2. Thesen über Feuerbach 32
2.2.3. Manifest der kommunistischen Partei 33
2.2.4. Instruktionen (1866) 36
2.2.J. Das Kapital 38
2.3. W.Liebknecht 39
3. Die Entfaltung der sozialistischen Erziehung unter
imperialistischen Bedingungen 42
3.1. Die Periode vor der Oktoberrevolution 42
3.1.1. Mannheimer Leitsätze 42
3.1.2. Sozialistische Erziehung in der Familie: K. Duncker 46
3.1.3. Jugend-Internationale 53
3.2. Die Periode nach der Oktoberrevolution 57
3.2.1. Arbeiter- und Soldatenräte $7
3.2.2. Die kommunistische Schule, Programm der fsj 58
3.2.3. Kindergruppen 67
3.2.3.1. Leitsätze des Reichskongresses der kjd zur Schaffung kommu¬
nistischer Kindergruppen 68
3.2.3.2. E. Hoernle: Die Aufgaben der Leipziger Konferenz 70
3.2.4. Der Kampf der Eltern und Lehrer 75
3.2. j. Ansätze innerhalb der spd 78
3.3. Erziehung und antifaschistischer Widerstandskampf 79
3.3.1. Letzter Brief eines zum Tode Verurteilten 79
3.3.2. Die Lagerschule im kz Buchenwald 81
S
Teil II
Erziehung im Sozialismus 8 3
Vorbemerkungen 85
1. Entwicklung der Erziehung in der Sowjetunion 89
1.1. W. I. Lenin 89
1.2. A. S. Makarenko 97
1.3. Polytechnisdie Bildung und Arbeitserziehung 104
1.3.1. N. K. Krupskaja 104
1.3.2. Der Beitrag P. P. Blonskis 107
1.4. A. W. Lunatscharski 111
i.j. M. I. Kalinin 114
1.6. Erziehung und der 2. Weltkrieg 117
i.j. Gegenwärtige Aufgaben der Erziehung in der Sowjetunion 120
2. Erziehung in der ddr 124
2.1. Antifaschistisch-demokratische Schulreform 124
2.2. Grundzüge des sozialistischen Bildungs- und Erziehungs¬
systems 131
2.2.1. Gesetz über das einheitliche sozialistische Bildungs¬
system (1965) 131
2.2.2. Allgemeinbildung 140
2.2.3. Arbeiter als Erzieher 143
2.2.4. Selbständigkeit 148
2.2. j. Zur gegenwärtigen schulischen Erziehung 152
Teil III
Möglichkeiten und Ansätze in der brd 157
Vorbemerkungen 159
1. Die Zeit vor 1949 164
1.1. Aufruf des zk der kpd vom 11. 6.1945 164
1.2. Gemeinsame Forderungen der Arbeiterparteien 166
1.3. Konsequent demokratische Forderungen aus den Reihen
der spd 168
2. Entwicklungen während des Kalten Krieges 170
2.1. Humanismus 170
2.2. Widerstand gegen den Godesberger Kurs der SPD 173
3. Neuere Ansätze in der brd 177
3.1. Arbeiterbewegung 177
3.1.1. Politische Organisationen 177
3.1.1.1. dkp 177
3.1.1.2. Arbeiterjugend und Arbeittddnder 184
3.1.2. Gewerkschaften 191
6
3.2. Schüler und Studenten 193
3.2.1. Auss 195
3.2.2. Antiautoritäre Erziehung und sozialistischer Ansprudi 199
3.2.2.1. Zentralrat der sozialistischen Kinderläden, Westberlin 199
3.2.2.2. »Proletarische« Erziehung 205
3.3. Entwicklungen in der Erziehungswissenschaft 210
Anmerkungen und Bibliographie 215
|
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Inhalt
Einleitung 9
Teill
Herausbildung und Entwicklung von Elementen sozialistischer
Erziehung im Kapitalismus bis zum 2. Weltkrieg 17
Vorbemerkungen 19
1. Humanismus 25
2. Die Herausbildung der marxistischen Pädagogik 27
2.1. Utopischer, Sozialismus :R. Owen 27
2.2. Karl Marx und Friedrich Engels 31
2.2.1. Die deutsche Ideologie 31
2.2.2. Thesen über Feuerbach 32
2.2.3. Manifest der kommunistischen Partei 33
2.2.4. Instruktionen (1866) 36
2.2.J. Das Kapital 38
2.3. W.Liebknecht 39
3. Die Entfaltung der sozialistischen Erziehung unter
imperialistischen Bedingungen 42
3.1. Die Periode vor der Oktoberrevolution 42
3.1.1. Mannheimer Leitsätze 42
3.1.2. Sozialistische Erziehung in der Familie: K. Duncker 46
3.1.3. Jugend-Internationale 53
3.2. Die Periode nach der Oktoberrevolution 57
3.2.1. Arbeiter- und Soldatenräte $7
3.2.2. Die kommunistische Schule, Programm der fsj 58
3.2.3. Kindergruppen 67
3.2.3.1. Leitsätze des Reichskongresses der kjd zur Schaffung kommu¬
nistischer Kindergruppen 68
3.2.3.2. E. Hoernle: Die Aufgaben der Leipziger Konferenz 70
3.2.4. Der Kampf der Eltern und Lehrer 75
3.2. j. Ansätze innerhalb der spd 78
3.3. Erziehung und antifaschistischer Widerstandskampf 79
3.3.1. Letzter Brief eines zum Tode Verurteilten 79
3.3.2. Die Lagerschule im kz Buchenwald 81
S
Teil II
Erziehung im Sozialismus 8 3
Vorbemerkungen 85
1. Entwicklung der Erziehung in der Sowjetunion 89
1.1. W. I. Lenin 89
1.2. A. S. Makarenko 97
1.3. Polytechnisdie Bildung und Arbeitserziehung 104
1.3.1. N. K. Krupskaja 104
1.3.2. Der Beitrag P. P. Blonskis 107
1.4. A. W. Lunatscharski 111
i.j. M. I. Kalinin 114
1.6. Erziehung und der 2. Weltkrieg 117
i.j. Gegenwärtige Aufgaben der Erziehung in der Sowjetunion 120
2. Erziehung in der ddr 124
2.1. Antifaschistisch-demokratische Schulreform 124
2.2. Grundzüge des sozialistischen Bildungs- und Erziehungs¬
systems 131
2.2.1. Gesetz über das einheitliche sozialistische Bildungs¬
system (1965) 131
2.2.2. Allgemeinbildung 140
2.2.3. Arbeiter als Erzieher 143
2.2.4. Selbständigkeit 148
2.2. j. Zur gegenwärtigen schulischen Erziehung 152
Teil III
Möglichkeiten und Ansätze in der brd 157
Vorbemerkungen 159
1. Die Zeit vor 1949 164
1.1. Aufruf des zk der kpd vom 11. 6.1945 164
1.2. Gemeinsame Forderungen der Arbeiterparteien 166
1.3. Konsequent demokratische Forderungen aus den Reihen
der spd 168
2. Entwicklungen während des Kalten Krieges 170
2.1. Humanismus 170
2.2. Widerstand gegen den Godesberger Kurs der SPD 173
3. Neuere Ansätze in der brd 177
3.1. Arbeiterbewegung 177
3.1.1. Politische Organisationen 177
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3.2. Schüler und Studenten 193
3.2.1. Auss 195
3.2.2. Antiautoritäre Erziehung und sozialistischer Ansprudi 199
3.2.2.1. Zentralrat der sozialistischen Kinderläden, Westberlin 199
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3.3. Entwicklungen in der Erziehungswissenschaft 210
Anmerkungen und Bibliographie 215 |
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