Schulmusikerziehung in der DDR:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Diesterweg
1977
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Schriftenreihe zur Musikpädagogik
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1. Die Nachkriegssituation 13
1.1 Der Aufbau des Schulsystems nach 1945 13
1.2 Der erste Lehrplan für Musik (1946/1947) 14
1.2.1 Die erste Fassung (1946) 14
1.2.2 Die zweite Fassung (1947) 19
1.3 Der Kampf um die Existenzberechtigung des Faches 20
2. Die fünfziger Jahre 32
2.1 Die Entwicklung der ästhetischen Diskussion und ihre
Nutzbarmachung für die Schule 32
2.2 Der zweite Lehrplan für Musik (1951-1953) 40
2.2.1 Die Vorfassung 40
2.2.2 Die Endfassung 44
2.3 Zur Situation nach Erscheinen des Musiklehrplans (bis 1957) 48
2.3.1 Zur allgemeinen schulischen Lage 48
2.3.2 Zur Situation des Faches 50
2.3.3 Die Fachumbenennung: Gründe, Reaktionen 56
2.3.4 Schulmusiktage 1956 59
2.3.5 Die Stellung der Musikwissenschaft zur Musikpädagogik 64
2.3.6 Die Kulturkonferenz und ihre Folgen w
2.3.7 Der Einfluß des polytechnischen Unterrichts auf die Musikerziehung . 75
2.4 Zur allgemeinen Lehrplansituation 1954-1958 M
3. Die sechziger Jahre M
3.1 Das Lehrplanwerk von 1959 ^
3.1.1 Analyse 88
3.1.2 Das Lehrplanwerk in der praktischen Erprobung 96
3.2 Der Zeitraum bis zum Bildungsgesetz 102
3.2.1 Der Widerspruch zwischen staatlichem Anspruch und Schulrealität • 102
3.2.2 Kultur und Musikwissenschaft (1960-1963) 105
3.2.3 Musikpädagogische Forschung u0
3.3 Der Zeitraum 1964—1968 114
3.3.1 Die Stellung des Faches innerhalb des Bildungsgesetzes 114
3.3.2 Die schulmusikalische Praxis 121
3.3.3 Der VDK und die Musikerziehung 123
3.4 Begründungen für die Integration der Künste in den „.
Erziehungsprozeß
3.5 Die Stoffverteilungspläne 1965-1968 135
4. Das Lehrplanwerk 1968—1972 139
4.1 Planvorgaben und Vorarbeit 139
4.2 Lehrplananalyse 142
4.2.1 Vergleich mit einem Stoffverteilungsplan 142
4.2.2 Vergleich mit dem Lehrplan von 1959 144
4.2.3 Klasse 11 und 12 (EOS) 146
4.2.4 Die Stellung des Liedes (Klasse 1-10) 148
4.2.5 Die ideologisch-erzieherischen Anteile 149
5. Zur Situation während und nach Erscheinen des Lehrplanwerks 153
6. Die Stellung der Tanz- und Unterhaltungsmusik in der Schule . . 156
7. Schlußbetrachtung 172
7.1 Ergebnis der Untersuchung 172
7.2 Folgerungen für die Schulmusikerziehung in der Bundesrepublik ... 174
Literaturverzeichnis 178
Verzeichnis der Lehrpläne für Musik in chronologischer Reihenfolge ¦ ¦ 183
Lehrpläne für Musik in der allgemeinbildenden Schule der DDR .... 185
Anlagen 186
Register 193
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1. Die Nachkriegssituation 13
1.1 Der Aufbau des Schulsystems nach 1945 13
1.2 Der erste Lehrplan für Musik (1946/1947) 14
1.2.1 Die erste Fassung (1946) 14
1.2.2 Die zweite Fassung (1947) 19
1.3 Der Kampf um die Existenzberechtigung des Faches 20
2. Die fünfziger Jahre 32
2.1 Die Entwicklung der ästhetischen Diskussion und ihre
Nutzbarmachung für die Schule 32
2.2 Der zweite Lehrplan für Musik (1951-1953) 40
2.2.1 Die Vorfassung 40
2.2.2 Die Endfassung 44
2.3 Zur Situation nach Erscheinen des Musiklehrplans (bis 1957) 48
2.3.1 Zur allgemeinen schulischen Lage 48
2.3.2 Zur Situation des Faches 50
2.3.3 Die Fachumbenennung: Gründe, Reaktionen 56
2.3.4 Schulmusiktage 1956 59
2.3.5 Die Stellung der Musikwissenschaft zur Musikpädagogik 64
2.3.6 Die Kulturkonferenz und ihre Folgen w
2.3.7 Der Einfluß des polytechnischen Unterrichts auf die Musikerziehung . 75
2.4 Zur allgemeinen Lehrplansituation 1954-1958 M
3. Die sechziger Jahre M
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3.1.1 Analyse 88
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3.2 Der Zeitraum bis zum Bildungsgesetz 102
3.2.1 Der Widerspruch zwischen staatlichem Anspruch und Schulrealität • 102
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3.3 Der Zeitraum 1964—1968 114
3.3.1 Die Stellung des Faches innerhalb des Bildungsgesetzes 114
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3.5 Die Stoffverteilungspläne 1965-1968 135
4. Das Lehrplanwerk 1968—1972 139
4.1 Planvorgaben und Vorarbeit 139
4.2 Lehrplananalyse 142
4.2.1 Vergleich mit einem Stoffverteilungsplan 142
4.2.2 Vergleich mit dem Lehrplan von 1959 144
4.2.3 Klasse 11 und 12 (EOS) 146
4.2.4 Die Stellung des Liedes (Klasse 1-10) 148
4.2.5 Die ideologisch-erzieherischen Anteile 149
5. Zur Situation während und nach Erscheinen des Lehrplanwerks 153
6. Die Stellung der Tanz- und Unterhaltungsmusik in der Schule . . 156
7. Schlußbetrachtung 172
7.1 Ergebnis der Untersuchung 172
7.2 Folgerungen für die Schulmusikerziehung in der Bundesrepublik . 174
Literaturverzeichnis 178
Verzeichnis der Lehrpläne für Musik in chronologischer Reihenfolge ¦ ¦ 183
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Anlagen 186
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