Kinder in unterschiedlichen Familienformen: Wie lebt es sich im egalitären, wie im tradionellen Modell?
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| Veröffentlicht: |
Zürich ; Chur
Rüegger
2006
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
Dank.9
Das Wichtigste in Kürze. 11
1 Konzeptionelle Grundlagen. 13
1.1 Allgemeiner Forschungsstand. 13
1.2 Forschungsplan. 17
1.2.1 Problemstellung. 17
1.2.2 Zielsetzung. 18
1.2.3 Zentrale Forschungsfragen. 18
1.2.4 Theoretische Grundlagen. 19
1.2.5 Forschungsleitende Annahmen. 25
1.3 Zur Methodologie des Projekts. 25
2 Ergebnisse der Kinderbefragung. 35
2.1 Wahrnehmung und Beurteilung der elterlichen Rollenteilung. 36
2.1.1 Das egalitäre Modell aus Sicht der darin lebenden Kinder. 36
2.1.2 Das traditionelle Modell aus Sicht der egalitären Kinder. 41
2.1.3 Das traditionelle Modell aus Sicht der darin lebenden Kinder. 42
2.1.4 Das egalitäre Modell aus Sicht der traditionellen Kinder. 45
2.1.5 Zusammenfassung. 46
2.2 Beurteilung der elterlichen Rollenperformanz. 48
2.2.1 Einschätzung der egalitären Eltern durch ihre Kinder. 48
2.2.2 Einschätzung der traditionellen Eltern durch ihre Kinder----- 50
2.2.3 Zusammenfassung. 52
2.3 Die Wahrnehmung der elterlichen Hausarbeitsteilung. 53
2.3.1 Die elterliche Hausarbeit in egalitären und traditionellen
Familien aus Kindersicht. 54
2.3.2 Zusammenfassung. 56
2.4 Der Beitrag der Kinder an die Hausarbeit. 57
2.4.1 Mithilfe egalitärer Kinder bei der Hausarbeit. 57
2.4.2 Mithilfe traditioneller Kinder bei der Hausarbeit. 58
2.4.3 Zusammenfassung. 59
2.5 Die Eltern-Kind-Beziehung aus Kindersicht. 60
2.5.1 Die Bedeutung der Eltern aus Sicht der
Sozialisationsforschung. 60
2.5.2 Die Eltern-Kind-Beziehung in egalitären und
traditionellen Familien.62
2.5.3 Zusammenfassung.69
2.6 Konflikte in egalitären und traditionellen Familien.70
2.6.1 Zusammenfassung.73
2.7 Familiäre Kommunikation und Interaktion.74
2.8 Machtverhältnisse in der Familie - Grenzen und Ausmass
persönlicher Autonomie.75
2.8.1 Entscheidungsbefugnisse der Väter.76
2.8.2 Entscheidungsbefugnisse der Mütter.77
2.8.3 Gemeinsame Entscheidungsbefugnisse der Eltern.78
2.8.4 Autonome Entscheidungen der Kinder.79
2.8.5 Zusammenfassung.80
2.9 Vorbilder - die Eltern oder andere?.81
2.10 Interessen und Freizeitgestaltung der Kinder.84
2.10.1 Inner-und ausserhäusliche Freizeitgestaltung der Kinder. 85
2.10.2 Die Bezugspersonen der Kinder in der Freizeit.88
2.10.3 Zusammenfassung.90
2.11 Das soziale Netzwerk der Kinder.91
2.11.1 Zusammenfassung. 100
2.12 Allgemeine Geschlechtsrollenorientierung. 101
2.12.1 Einschätzung geschlechtsspezifischer Wesensmerkmale . 102
2.12.2 Zusammenfassung. 118
2.13 Persönliche Rollenvorstellungen. 119
2.13.1 Die Berufsorientierung der 10-14-Jährigen. 120
2.13.2 Rollenvorstellungen der 15-20-Jährigen. 124
2.13.3 Gewünschte Traumberufe. 126
2.13.4 Zukünftig gewünschte Gewichtung von
Familie und Beruf. 129
2.13.5 Zukünftig gewünschte Arbeitsteilung zwischen
den Partnern. 131
2.13.6 Zusammenfassung. 133
2.14 Zusammenfassung der Ergebnisse. 135
2.15 Bezugnahme auf die bei Projektbeginn formulierten Annahmen . 148
2.16 Schlussfolgerungen und Empfehlungen. 149
2.17 Literaturverzeichnis. 151
Anhang: Gesprächsleitfaden. 157 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.7
Dank.9
Das Wichtigste in Kürze. 11
1 Konzeptionelle Grundlagen. 13
1.1 Allgemeiner Forschungsstand. 13
1.2 Forschungsplan. 17
1.2.1 Problemstellung. 17
1.2.2 Zielsetzung. 18
1.2.3 Zentrale Forschungsfragen. 18
1.2.4 Theoretische Grundlagen. 19
1.2.5 Forschungsleitende Annahmen. 25
1.3 Zur Methodologie des Projekts. 25
2 Ergebnisse der Kinderbefragung. 35
2.1 Wahrnehmung und Beurteilung der elterlichen Rollenteilung. 36
2.1.1 Das egalitäre Modell aus Sicht der darin lebenden Kinder. 36
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2.5.3 Zusammenfassung.69
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2.8.5 Zusammenfassung.80
2.9 Vorbilder - die Eltern oder andere?.81
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2.10.1 Inner-und ausserhäusliche Freizeitgestaltung der Kinder. 85
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