Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations ?
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Lille
CRDP du Nord-Pas-de-Calais
2006
|
| Schriftenreihe: | Adapter les pratiques, intégrer les élèves
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| Beschreibung: | 347 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Dyslexie ou difficultés scolaires
au collège
quelles pédagogies,
quelles remédiations ?
SOMMAIRE
Introduction 07
Chap I - Cadre et réflexions théoriques ; présentation d une action de partenariat
AVANT-PROPOS 13
I - DYSLEXIES - DYSORTHOGRAPHIES 19
II - AUTRES ORIGINES DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES 25
III - QU EST-CE QUE LE PARTENARIAT ? 31
IV - IDENTIFIER ET REMÉDIER AUX DIFFICULTÉS 33
*-» 1 - Identification des facilitàteurs pédagogiques 33
ç a - Protocole d évaluation 33
ai - Modalités de passation individuelle
a2 - Choix des items
a3 - Présentation adaptée des items
a4 - Report des résultats individuels
^b- Quelles facilitations en groupe classe ? 44
b1 - Elèves décrocheurs
b2 - Elèves plus performants â l oral
b3 - Elèves ayant un déficit linguistique
b4 - Elèves qui ne répondent à aucune facilitation
*- 2 - Apports d aides remédiatrices 46
^a- Démarches d évaluation 46
•^ b - Groupes de remédiation 47
*- 3 - Repérer les difficultés dès le CM2 49
*-» 4 - rendre chaque enfant acteur de sa pédagogie 49
V - ÉVALUATION DE NOTRE ACTION 51
*• 1 - Méthodologie 51
*-» 2 - Population 52
*• 3 - Résultats 55
*-* 4 - Discussion 56
vi • CONCLUSION 59
Chap // ; Réflexions et expériences pédagogiques
I • EXPÉRIENCES EN COLLÈGES 63
II - QUELQUES EXPÉRIENCES ORIGINALES 141
Chapitre III : Quelques pistes concrètes d aides aux élèves en difficulté
I - INTRODUCTION 207
II - ORGANISATION DES CLASSES DE 6e 209
III - DÉMARCHES TRANSDISCIPLINAIRES D IMPLICATION
DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES 235
IV-AIDES PÉDAGOGIQUES 245
V - ADAPTATION DES ÉVALUATIONS 267
VI-ANNEXES 269
Chapitre IV : D autres partenaires
*-» L APEDYS : Association de Parents d Enfants DYSlexiques 307
*-» Le Médecin de l Éducation Nationale 313
*-» CIO : Centre d Information et d Orientation 321
Chapitre V : Témoignages de dyslexiques et de personnes en situation d illettrisme
I - TÉMOIGNAGES 335
Conclusion 341
Références bibliographiques 347
|
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Dyslexie ou difficultés scolaires
au collège
quelles pédagogies,
quelles remédiations ?
SOMMAIRE
Introduction 07
Chap I - Cadre et réflexions théoriques ; présentation d'une action de partenariat
AVANT-PROPOS ' 13
I - DYSLEXIES - DYSORTHOGRAPHIES 19
II - AUTRES ORIGINES DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES 25
III - QU'EST-CE QUE LE PARTENARIAT ? 31
IV - IDENTIFIER ET REMÉDIER AUX DIFFICULTÉS 33
*-» 1 - Identification des facilitàteurs pédagogiques 33
ç a - Protocole d'évaluation 33
ai - Modalités de passation individuelle
a2 - Choix des items
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^b- Quelles facilitations en groupe classe ? 44
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*- 2 - Apports d'aides remédiatrices 46
^a- Démarches d'évaluation 46
•^ b - Groupes de remédiation 47
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V - ÉVALUATION DE NOTRE ACTION 51
*• 1 - Méthodologie 51
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*-* 4 - Discussion 56
vi • CONCLUSION 59
Chap // ; Réflexions et expériences pédagogiques
I • EXPÉRIENCES EN COLLÈGES 63
II - QUELQUES EXPÉRIENCES ORIGINALES 141
Chapitre III : Quelques pistes concrètes d'aides aux élèves en difficulté
I - INTRODUCTION 207
II - ORGANISATION DES CLASSES DE 6e 209
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DES ÉLÈVES ET DE LEURS FAMILLES 235
IV-AIDES PÉDAGOGIQUES 245
V - ADAPTATION DES ÉVALUATIONS 267
VI-ANNEXES 269
Chapitre IV : D'autres partenaires
*-» L'APEDYS : Association de Parents d'Enfants DYSlexiques 307
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Chapitre V : Témoignages de dyslexiques et de personnes en situation d'illettrisme
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