Verfügbarkeit: La persona umana e l'educazione

La persona umana e l'educazione:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Nosengo, Gesualdo (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Italian
Veröffentlicht:	Brescia La scuola 2006
Ausgabe:	Nuova ed. con un saggio introduttivo
Schriftenreihe:	Pedagogia cristiana., Saggi e testi
Schlagworte:	Pädagogische Anthropologie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Cont. bibl. of works by and on G. Nosengo, bibl. refs. and notes. - First publ. 1967, now with new introd. by the editor (p. 5-27)
Beschreibung:	239 p. 22 cm
ISBN:	9788835020417 8835020417

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV021832800
003	DE-604
005	20070308
007	t
008	061129s2006 it \|\|\|\| 00\|\|\| ita d
020			\|a 9788835020417 \|c : 24.00 EUR \|9 978-88-350-2041-7
020			\|a 8835020417 \|9 88-350-2041-7
035			\|a (ItFiC)06380832
035			\|a (OCoLC)74311637
035			\|a (DE-599)BVBBV021832800
040			\|a DE-604 \|b ger \|e aacr
041	0		\|a ita
044			\|a it \|c IT
045			\|a x4x-
049			\|a DE-29
050		0	\|a LB
082	1		\|a 370 \|2 21
084			\|a DF 4500 \|0 (DE-625)19547:761 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Nosengo, Gesualdo \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a La persona umana e l'educazione \|c Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini
250			\|a Nuova ed. con un saggio introduttivo
264		1	\|a Brescia \|b La scuola \|c 2006
300			\|a 239 p. \|c 22 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	0		\|a Pedagogia cristiana., Saggi e testi
500			\|a Cont. bibl. of works by and on G. Nosengo, bibl. refs. and notes. - First publ. 1967, now with new introd. by the editor (p. 5-27)
650	0	7	\|a Pädagogische Anthropologie \|0 (DE-588)4044308-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Pädagogische Anthropologie \|0 (DE-588)4044308-5 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044766&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044766

Datensatz im Suchindex

_version_	1804135763689865216
adam_text	INDICE NOTA AHA QUARTA EDIZIONE PAG. 5 INTRODUZIONE (LUCIANO CORRADINI) . ILLIBRO EIL SUO AUTORE . L , , FI D /IR ZTMERARZO ORMATZVO Z 1 VOSENGO . IMPEGNI ISTITUZIONALI EFONDAZIONE DELL UCIIM . LA DIGNITA DELLAPERSONA, FONDAMENTO PER LA RICOSTRUZIONE CIVILE . LA LEGITTIMAZIONE COSTITUZIONALE DELL EDUCAZIONE E DELLA SCUOLA . SUSCITARE UOMINI SAGGI» E DEI DISCEPOLI» . UN GRAPPOLO» DI DISCEPOLI E DI AMICI . IL PROFILO DI UN LAICO, TRACCIATO DA DUE VESCOVI PIEMONTESI . ALCUNI FOTOGRAMMI CONCLUSIVI . LIBRI DI GESUALDO NOSENGO . BIBLIOGRAFIA SU GESUALDO NOSENGO . LA PERSONA UMANA E I..:EDUCAZIONE » 7 » 7 » 10 » 13 » 15 » 17 » 20 » 23 » 25 » 26 » 27 » 29 PRESENTAZIONE DEHA PRIMA EDIZIONE . NOTA AHA SECONDA EDIZIONE . NOTA AHA TERZA EDIZIONE . CAPITOLO PRIMO LA DOTTRINA DELLA PERSONA UMANA I..:EDUCAZIONE COME AZIONE EDUCATIVA . CHI E L UOMO . 233 » » » » » 35 37 37 39 39 40 LA PERSONA UMANA E I:EDUCAZIONE NOTE E PREROGATIVE DELLA PERSONA UMANA PAG. 43 PERSONALISMO EDUCATIVO E PEDAGOGICO............................................... » 47 LA PERSONA UMANA NELL ORDINE SOPRANNATURALE » 49 CENNI SUL PENSIERO PEDAGOGICO IN ALCUNE CORRENTI FILOSOFICHE.................. » 50 NEL POSITIVISMO.................................................................. » 50 NELL IDEALISMO........................................... » 51 NEL PRAGMATISMO » 52 NEL MARXISMO » 53 11PRINCIPIO CORPOREO NEL COMPOSTO UMANO........................................... » 53 CAPITOLO SECONDO L EDUCANDO . LA DOTTRINA FILOSOFICA DELLA PERSONA UMANA E LA CONCEZIONE DELL EDUCANDO COME TALE . POSIZIONI, ESIGENZE E ATTIVITA DELLA PERSONA UMANA COME SOGGETTO DI EDUCAZIONE . 1. LA CENTRALIDL DEL SOGGETTO EDUCANDO . 2. ORDINAMENTO DELL EDUCAZIONE AL FINE PERSONALE . 3. ESIGENZA DI DISPORSI ALL AZIONE DIVINA SOPRANNATURALE . 4. NECESSITA DI SVILUPPO INTEGRALE . 5. NECESSITA DI UN RETRA SVILUPPO CORPORALE . 6. NECESSITA DI ESSERE ABILITATO AD UN LAVORO . 7. ESIGENZA DI FORMAZIONE SOCIALE . 8. VALORE DELLA VOLONTARIETA E NECESSITA DI EDUCARLA . 9. INTERIORITA DELLA RICCHEZZA PERSONALE . 10. VALORE SUPREMO DELL ATTO DI AMORE . 55 » 55 » 55 » 56 » 56 » 56 » 57 » 57 » 57 » 58 » 58 » 59 » 60 CAPITOLO TERZO LO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA » 61 LA PERSONA UMANA COME ESSERE IN SVILUPPO SECONDO DETERMINATE LEGGI » 61 TENDENZA FINALISTA DEL GERME VIVENTE. IL MORA DI SVILUPPO » 62 LE TENDENZE DELL UOMO AL SUO SVILUPPO » 63 234 INDICE ANALISI DEL FATTO GENERALE DELLO SVILUPPO PAG. 65 APPLICAZIONE ALLA VITA VEGETALE E ANIMALE » 67 APPLICAZIONE ALL UOMO » 68 IL GERME SPIRITUALE....................... » 69 DIFFERENZE TRA LE OPERAZIONI DI SVILUPPO DELLA VITA FISICA E DI QUELLA SPIRITUALE » 70 1 CARATTERI PARTICOLARI DELLO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA.................... » 71 SVILUPPO DI UNA SOSTANZA SPIRITUALE E PERCIO: ILLIMITATO, LIBERO, VARIO, SINGOLARE » 71 PERSONA MORALE E PERSONALITA............................................................ » 73 LE LEGGI DELLO SVILUPPO UMANO » 74 CINQUE LEGGI SECONDO LE QUALI SI SVOLGE NATURALMENTE 10 SVILUPPO UMANO » 74 1. LO SVILUPPO PRENDE INIZIO DAL MOTO VITALE SPONTANEO................... » 74 2. ALLO SVILUPPO E NECESSARIA L ATTIVITA PERSONALE » 75 3. PER 10 SVILUPPO E NECESSARIA L ASSIMILAZIONE DI UNA REALTA OGGETTIVA » 75 4. IL PROCESSO DI SVILUPPO DEVE ESSERE GRADUALE » 75 5. OGNI VERO SVILUPPO TENDE VERSO IL FINE PERFETTIVO » 76 SVILUPPO DEI PRECEDENTI ENUNCIATI....................................................... » 76 1. LO SVILUPPO PRENDE INIZIO DAL MOTO VITALE SPONTANEO................... » 76 2. ALLO SVILUPPO E NECESSARIA L ATTIVITA PERSONALE » 78 3. E NECESSARIA L ASSIMILAZIONE DI VALORI » 81 4. IL PROCESSO DI SVILUPPO SI ATTUA CON GRADUALITA.............................. » 84 5. OGNI VERO SVILUPPO TENDE PER NATURA VERSO IL FINE PERFETTIVO » 85 CAPITOLO QUARTO 11RAPPORTO EDUCATIVO » 87 GIUSTO SIGNIFICATO DI VOLONTARIETA» » 87 IL FATTO EDUCATIVO E LA SPIEGAZIONE » 89 IMPORTANZA DELLA PROBLEMATICA SUL RAPPORTO EDUCATIVO..................... » 90 11 RAPPORTO EDUCATIVO NELFE OPERE DI SAN TOMMASO................................. » 92 DAL DE MAGISTRO»: QUAESTIO XI» DELLE QUAESTIONES DISPUTATAE DE VERITATE»....................................... » 92 UN INTELLETTO UNICO PER TUTTI GLI UOMINI » 95 235 LA PERSONA UMANA E CEDUCAZIONE LE FORME INNATE NELL UOMO PAG. 95 DIFESA DELLA CAUSE SECONDE » 97 DUPLICE MODO DI ESSERE IN POTENZA » 99 L APPRENDERE DA SOLO: INVENZIONE » 99 L ARTE DEVE IMITARE LA NATURA............................................................. » 101 DALLA QUESTIONE 117» DELLA PARTE 1 DELLA SOMMA TEOLOGICA» » 102 CRITICA AHA TESI DELL INTELLETTO UNICO » 103 CRITICA ALL OPINIONE DEI PLATONICI » 105 11DOCENTE CONDUCE DALLA POTENZA ALL ATTO » 105 L ARTE E LA NATURA, E ILLORO RAPPORTO » 105 I MODI EGLI STRUMENTI..................................................................... . » 107 COMMENTO ALLA DOTTRINA DI SAN TOMMASO.......................................... » 108 TRE PRINCIPI GENERALI...................................................................... ... » 108 1. 11 VALORE DE! SOGGETTO EDUCANDO......................................................... » 108 2. 11MAESTRO COME CAUSALITA VERA ED EFRCIENTE » 108 3. DUALITA, REALTA E SOCIALITA DELL AZIONE EDUCATIVA.................................... » 109 POTENZA ATTIVA E POTENZA PASSIVA » 110 CAUSA ESTERIORE E NATURA................................................................... » 111 L INVENZIONE.................................... » 114 INVENZIONE E AUTODIDATTICA............................................................... » 116 INVENZIONE E INSEGNAMENTO.............................................................. » 117 DUE MODI DI CONDURRE».................................................................. » 119 ILLINGUAGGIO CO ME STRUMENTO DI ISTRUZIONE...................................... » 120 11MAESTRO E UN SUSCITATORE DI ATTIVID. » 122 11RAPPORTO EDUCATIVO IN ORDINE ALL EDUCAZIONE MORALE...................... » 124 GRADI DEL PROCESSO PER L EDUCAZIONE MORALE » 126 11CARATTERE ISPIRATORE ED ESSENZIALE DEL RAPPORTO EDUCATIVO: L AMORE.. » 127 L AMORE COME CAUSA NECESSARIA DI FORMAZIONE » 129 APPRENDIMENTO ED ESERCIZIO DI AMORE.............................................. » 130 EDUCATORI DONATORI D AMORE............................................................. » 131 L AMORE COME RISVEGLIO DELL INTELLIGENZA » 133 AUTORITA E LIBERTA IN EDUCAZIONE......................................................... » 133 CONVERGENZA DI DUE VOLONTA » 135 11RAPPORTO COME SERVIZIO.................................................................... » 136 SERVIZIO E NON DOMINIO.................................................................... » 136 L AUTORITA SERVIZIO.................. » 137 LA SCUOLA ATTIVA SECONDO L ORDINE CRISTIANO » 138 236 INDICE LA SCUOLA ATTIVA PAG. 138 LA SCUOLA ATTIVA COME MOVIMENTO PEDAGOGICO )} 139 NOTE SALIENTI DELLA SCUOLA NUOVA)} )} 139 EQUIVOCI E CARATTERI DI INCOMPIUTEZZA )} 140 POSIZIONI DELL ATTIVISMO PERSONALISTA)} )} 140 CAPITOLO QUINTO LA METODOLOGIA )} 143 NECESSITA DI DISTINZIONI . METODO E FINALISMO . QUINDICI NORME PRINCIPALI . 1. NORMA DEL PAIDOCENTRISMO . 2. NORMA DELLA POSITIVITA. COSTRUTTIVA . 3. NORMA DELLA INDIVIDUALIZZAZIONE EDELLA DIFFERENZIAZIONE . 4. NORMA DELL ATTIVITA . 5. NORMA DELL ESATTO PROCESSO MENTALE . 6. NORMA DELLA FORMA DIALOGICA DELL INSEGNAMENTO . 7. NORMA DELL INVENZIONE E DELL ESPERIENZA SOLLLECITATA E ORIENTATA . 8. NORMA DELL AUTODETERMINAZIONE E DELL ESPERIENZA ORIENTATA . 9. NORMA DELLA PERSUASIONE E DELL AMORE . 10. NORMA DELLA VALORIZZAZIONE SOGGETTIVA DEI BENI . 11. NORMA DELLA PROGRESSIONE GRADUALE . 12. NORMA DELL AUTOGOVERNO NEL GRUPPO . 13. NORMA DELLA SOCIALITA . 14. NORMA DELL ASSECONDAMENTO DEL FINE . 15. NORMA DELLA MASSIMA EFFICIENZA MAGISTRALE . CAPITOLO SESTO LA DIDATTICA . )} 143 )} 145 )} 146 )} 146 )} 147 )} 147 » 148 )} 148 )} 149 )} 149 )} 150 )} 150 )} 151 )} 151 )} 152 )} 152 )} 152 )} 153 155 QUATTRO FON TI DALLE QUALI TRAE I SUOI INDIRIZZI LA DIDATTICA . 1. LA METODOLOGIA . 2. LE DISCIPLINE SOTTO ILLORO PROFILO GENETICO . 3. LA SITUAZIONE PSICHICA DEL DISCENTE . 237 )} )} )} 156 156 157 159 LA PERSONA UMANA E I:EDUCAZIONE 4. LESPERIENZA................................................................... ............... PAG. 162 LA DIDATTICA SPERIMENTALE » 164 LA SPERIMENTAZIONE COME AUTOESPERIMENTAZIONE.............................. » 165 IMPORTANZA DELLA PERSONA DELL INSEGNANTE......................................... » 166 SPERIMENTAZIONE DELL APPRENDERE E SPERIMENTAZIONE DELL INSEGNARE... » 166 ARTE PERSONALE........ » 167 LA SPERIMENTAZIONE DI SE.................................................................. » 168 11SUSSIDIO DIDATTICO » 169 RAPPORTO DIDATTICO E MATERIALE» DIDATTICO....................................... » 170 INVENZIONE E SUSSIDIO » 171 DUE CATEGORIE DI MATERIALE DIDATTICO » 172 VALORE E IMPIEGO DEL SUSSIDIO » 173 VANTAGGI » 174 CAPITOLO SETTIMO LA DIDASSI . LA DIDASSI E LA DIDATTICA . I TRE MOMENTI DELLA DIDASSI . 1. LA PREPARAZIONE DELL IPOTESI DIDATTICA . COME SI PREPARA L IPOTESI DIDATTICA . LA CONOSCENZA DI SE . 2. L ESECUZIONE DELL IPOTESI DIDATTICA . 1. LA PREPARAZIONE . 2. LESECUZIONE ATTENTA . 3. LA VERIFICA DELL IPOTESI . I QUATTRO ASPETTI DELL ESAME . 1. I.:ESAME SOTTO L ASPETTO VOCAZIONALE . 2. I.:ESAME SOTTO L ASPETTO CULTURALE . 3. I.:ESAME DI SE SOTTO L ASPETTO DIDATTICO . 4. I.:ESAME SOTTO L ASPETTO MORALE . LINEE DI SPIRITUALITLI E DI MORALITLI MAGISTRALE . SPIRITUALITA DEL MAESTRO . SINTESI DI SPIRITUALITA PROFESSIONALE . LA MORALE PROFESSIONALE DEL MAESTRO . 1. COMPIMENTO PERFETTO DELL ATTIVITA PROFESSIONALE . » 175 » 175 » 177 » 177 » 178 » 179 » 180 » 181 » 182 » 183 » 185 » 185 » 186 » 186 » 187 » 189 » 189 » 191 » 193 » 194 238 INDICE 2. SERVIZIO AL PROSSIMO PAG. 194 3. PERFEZIONAMENRO PERSONALE............................................................... » 194 4. PERFEZIONAMENTO DEGLI ORDINAMENTI................................................... » 194 APPLICAZIONE ALLA PROFESSIONE EDUCATIVA............................................ » 195 OSSERVANZA INTERIORE » 197 CAPITOLO OTTAVO RIFLESSI DE! PERSONALISMO PEDAGOGICO SULL ORDINAMENTO SODALE DELL EDUCAZIONE » 199 EDUCAZIONE E SOCIETA . SOCIETA E PERSONA . 1. PERSONA E GRUPPO SOCIALE IN GENERE . VALORE DELLA SOCIETA E VALORE DELLA PERSONA . LA SOCIETA PER LA PERSONA . 2. L EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA FTMILIARE . L EDUCAZIONE NELLA FAMIGLIA . DOVETE DI PREPARARSI ALLA MISSIONE EDUCATIVA . I GENITORI E LA SCUOLA . I GENITORI EGLI INSEGNANTI . 3. L EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA CIVICO-POLITICA . LO STATO E LA DOTTRINA EDUCATIVA . SCUOLA EDUCATRICE DI DEMOCRAZIA . ORDINAMENTI ADEGUATI AI TEMPI . VOCAZIONE PERSONALE E SCUOLA . DIRITTO AD AVERE INSEGNANTI PREPARATI . DIRITTO ALL EDUCAZIONE RELIGIOSA . LEDUCAZIONE COMUNITARIA DEI GIOVANI . 4. L EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA RELIGIOSA . CONVERGENZE E ARMONIZZAZIONE DI RESPONSABILITA . UNA DEJINIZIONE DELL EDUCAZIONE . BIBLIOGRAFIA . 239 » 199 » 199 » 200 » 201 » 203 » 204 » 205 » 206 » 207 » 210 » 211 » 212 » 214 » 215 » 215 » 216 » 217 » 217 » 218 » 221 » 223 )} 225
adam_txt	INDICE NOTA AHA QUARTA EDIZIONE PAG. 5 INTRODUZIONE (LUCIANO CORRADINI) . ILLIBRO EIL SUO AUTORE . L" , , FI 'D' /IR ZTMERARZO ORMATZVO Z 1 VOSENGO . IMPEGNI ISTITUZIONALI EFONDAZIONE DELL'UCIIM . LA DIGNITA DELLAPERSONA, FONDAMENTO PER LA RICOSTRUZIONE CIVILE . LA LEGITTIMAZIONE COSTITUZIONALE DELL'EDUCAZIONE E DELLA SCUOLA . SUSCITARE UOMINI SAGGI» E DEI DISCEPOLI» . UN GRAPPOLO» DI DISCEPOLI E DI AMICI . IL PROFILO DI UN LAICO, TRACCIATO DA DUE VESCOVI PIEMONTESI . ALCUNI FOTOGRAMMI CONCLUSIVI . LIBRI DI GESUALDO NOSENGO . BIBLIOGRAFIA SU GESUALDO NOSENGO . LA PERSONA UMANA E I.:EDUCAZIONE » 7 » 7 » 10 » 13 » 15 » 17 » 20 » 23 » 25 » 26 » 27 » 29 PRESENTAZIONE DEHA PRIMA EDIZIONE . NOTA AHA SECONDA EDIZIONE . NOTA AHA TERZA EDIZIONE . CAPITOLO PRIMO LA DOTTRINA DELLA PERSONA UMANA I.:EDUCAZIONE COME AZIONE EDUCATIVA . CHI E L'UOMO . 233 » » » » » 35 37 37 39 39 40 LA PERSONA UMANA E I:EDUCAZIONE NOTE E PREROGATIVE DELLA PERSONA UMANA PAG. 43 PERSONALISMO EDUCATIVO E PEDAGOGICO. » 47 LA PERSONA UMANA NELL' ORDINE SOPRANNATURALE » 49 CENNI SUL PENSIERO PEDAGOGICO IN ALCUNE CORRENTI FILOSOFICHE. » 50 NEL POSITIVISMO. » 50 NELL'IDEALISMO. » 51 NEL PRAGMATISMO » 52 NEL MARXISMO » 53 11PRINCIPIO CORPOREO NEL COMPOSTO UMANO. » 53 CAPITOLO SECONDO L EDUCANDO . LA DOTTRINA FILOSOFICA DELLA PERSONA UMANA E LA CONCEZIONE DELL' EDUCANDO COME TALE . POSIZIONI, ESIGENZE E ATTIVITA DELLA PERSONA UMANA COME SOGGETTO DI EDUCAZIONE . 1. LA CENTRALIDL DEL SOGGETTO EDUCANDO . 2. ORDINAMENTO DELL'EDUCAZIONE AL FINE PERSONALE . 3. ESIGENZA DI DISPORSI ALL' AZIONE DIVINA SOPRANNATURALE . 4. NECESSITA DI SVILUPPO INTEGRALE . 5. NECESSITA DI UN RETRA SVILUPPO CORPORALE . 6. NECESSITA DI ESSERE ABILITATO AD UN LAVORO . 7. ESIGENZA DI FORMAZIONE SOCIALE . 8. VALORE DELLA VOLONTARIETA E NECESSITA DI EDUCARLA . 9. INTERIORITA DELLA RICCHEZZA PERSONALE . 10. VALORE SUPREMO DELL'ATTO DI AMORE . 55 » 55 » 55 » 56 » 56 » 56 » 57 » 57 » 57 » 58 » 58 » 59 » 60 CAPITOLO TERZO LO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA » 61 LA PERSONA UMANA COME ESSERE IN SVILUPPO SECONDO DETERMINATE LEGGI » 61 TENDENZA FINALISTA DEL GERME VIVENTE. IL MORA DI SVILUPPO » 62 LE TENDENZE DELL'UOMO AL SUO SVILUPPO » 63 234 INDICE ANALISI DEL FATTO GENERALE DELLO SVILUPPO PAG. 65 APPLICAZIONE ALLA VITA VEGETALE E ANIMALE » 67 APPLICAZIONE ALL' UOMO » 68 IL GERME SPIRITUALE. » 69 DIFFERENZE TRA LE OPERAZIONI DI SVILUPPO DELLA VITA FISICA E DI QUELLA SPIRITUALE » 70 1 CARATTERI PARTICOLARI DELLO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA. » 71 SVILUPPO DI UNA SOSTANZA SPIRITUALE E PERCIO: ILLIMITATO, LIBERO, VARIO, SINGOLARE » 71 PERSONA MORALE E PERSONALITA. » 73 LE LEGGI DELLO SVILUPPO UMANO » 74 CINQUE LEGGI SECONDO LE QUALI SI SVOLGE NATURALMENTE 10 SVILUPPO UMANO » 74 1. LO SVILUPPO PRENDE INIZIO DAL MOTO VITALE SPONTANEO. » 74 2. ALLO SVILUPPO E NECESSARIA L'ATTIVITA PERSONALE » 75 3. PER 10 SVILUPPO E NECESSARIA L'ASSIMILAZIONE DI UNA REALTA OGGETTIVA » 75 4. IL PROCESSO DI SVILUPPO DEVE ESSERE GRADUALE » 75 5. OGNI VERO SVILUPPO TENDE VERSO IL FINE PERFETTIVO » 76 SVILUPPO DEI PRECEDENTI ENUNCIATI. » 76 1. LO SVILUPPO PRENDE INIZIO DAL MOTO VITALE SPONTANEO. » 76 2. ALLO SVILUPPO E NECESSARIA L'ATTIVITA PERSONALE » 78 3. E NECESSARIA L'ASSIMILAZIONE DI VALORI » 81 4. IL PROCESSO DI SVILUPPO SI ATTUA CON GRADUALITA. » 84 5. OGNI VERO SVILUPPO TENDE PER NATURA VERSO IL FINE PERFETTIVO » 85 CAPITOLO QUARTO 11RAPPORTO EDUCATIVO » 87 GIUSTO SIGNIFICATO DI VOLONTARIETA» » 87 IL FATTO EDUCATIVO E LA SPIEGAZIONE » 89 IMPORTANZA DELLA PROBLEMATICA SUL RAPPORTO EDUCATIVO. » 90 11 RAPPORTO EDUCATIVO NELFE OPERE DI SAN TOMMASO. » 92 DAL DE MAGISTRO»: QUAESTIO XI» DELLE QUAESTIONES DISPUTATAE DE VERITATE». » 92 UN INTELLETTO UNICO PER TUTTI GLI UOMINI » 95 235 LA PERSONA UMANA E CEDUCAZIONE LE FORME INNATE NELL'UOMO PAG. 95 DIFESA DELLA CAUSE SECONDE » 97 DUPLICE MODO DI ESSERE IN POTENZA » 99 L'APPRENDERE DA SOLO: INVENZIONE » 99 L'ARTE DEVE IMITARE LA NATURA. » 101 DALLA QUESTIONE 117» DELLA PARTE 1 DELLA SOMMA TEOLOGICA» » 102 CRITICA AHA TESI DELL'INTELLETTO UNICO » 103 CRITICA ALL' OPINIONE DEI PLATONICI » 105 11DOCENTE CONDUCE DALLA POTENZA ALL'ATTO » 105 L'ARTE E LA NATURA, E ILLORO RAPPORTO » 105 I MODI EGLI STRUMENTI. . » 107 COMMENTO ALLA DOTTRINA DI SAN TOMMASO. » 108 TRE PRINCIPI GENERALI. . » 108 1. 11 VALORE DE! SOGGETTO EDUCANDO. » 108 2. 11MAESTRO COME CAUSALITA VERA ED EFRCIENTE » 108 3. DUALITA, REALTA E SOCIALITA DELL'AZIONE EDUCATIVA. » 109 POTENZA ATTIVA E POTENZA PASSIVA » 110 CAUSA ESTERIORE E NATURA. » 111 L'INVENZIONE. » 114 INVENZIONE E AUTODIDATTICA. » 116 INVENZIONE E INSEGNAMENTO. » 117 DUE MODI DI CONDURRE». » 119 ILLINGUAGGIO CO ME STRUMENTO DI ISTRUZIONE. » 120 11MAESTRO E UN SUSCITATORE DI ATTIVID. » 122 11RAPPORTO EDUCATIVO IN ORDINE ALL' EDUCAZIONE MORALE. » 124 GRADI DEL PROCESSO PER L' EDUCAZIONE MORALE » 126 11CARATTERE ISPIRATORE ED ESSENZIALE DEL RAPPORTO EDUCATIVO: L'AMORE. » 127 L'AMORE COME CAUSA NECESSARIA DI FORMAZIONE » 129 APPRENDIMENTO ED ESERCIZIO DI AMORE. » 130 EDUCATORI DONATORI D' AMORE. » 131 L'AMORE COME RISVEGLIO DELL'INTELLIGENZA » 133 AUTORITA E LIBERTA IN EDUCAZIONE. » 133 CONVERGENZA DI DUE VOLONTA » 135 11RAPPORTO COME SERVIZIO. » 136 SERVIZIO E NON DOMINIO. » 136 L'AUTORITA SERVIZIO. » 137 LA SCUOLA ATTIVA SECONDO L'ORDINE CRISTIANO » 138 236 INDICE LA SCUOLA ATTIVA PAG. 138 LA SCUOLA ATTIVA COME MOVIMENTO PEDAGOGICO )} 139 NOTE SALIENTI DELLA SCUOLA NUOVA)} )} 139 EQUIVOCI E CARATTERI DI INCOMPIUTEZZA )} 140 POSIZIONI DELL'ATTIVISMO PERSONALISTA)} )} 140 CAPITOLO QUINTO LA METODOLOGIA )} 143 NECESSITA DI DISTINZIONI . METODO E FINALISMO . QUINDICI NORME PRINCIPALI . 1. NORMA DEL PAIDOCENTRISMO . 2. NORMA DELLA POSITIVITA. COSTRUTTIVA . 3. NORMA DELLA INDIVIDUALIZZAZIONE EDELLA DIFFERENZIAZIONE . 4. NORMA DELL' ATTIVITA . 5. NORMA DELL'ESATTO PROCESSO MENTALE . 6. NORMA DELLA FORMA DIALOGICA DELL'INSEGNAMENTO . 7. NORMA DELL'INVENZIONE E DELL'ESPERIENZA SOLLLECITATA E ORIENTATA . 8. NORMA DELL'AUTODETERMINAZIONE E DELL'ESPERIENZA ORIENTATA . 9. NORMA DELLA PERSUASIONE E DELL' AMORE . 10. NORMA DELLA VALORIZZAZIONE SOGGETTIVA DEI BENI . 11. NORMA DELLA PROGRESSIONE GRADUALE . 12. NORMA DELL' AUTOGOVERNO NEL GRUPPO . 13. NORMA DELLA SOCIALITA . 14. NORMA DELL' ASSECONDAMENTO DEL FINE . 15. NORMA DELLA MASSIMA EFFICIENZA MAGISTRALE . CAPITOLO SESTO LA DIDATTICA . )} 143 )} 145 )} 146 )} 146 )} 147 )} 147 » 148 )} 148 )} 149 )} 149 )} 150 )} 150 )} 151 )} 151 )} 152 )} 152 )} 152 )} 153 155 QUATTRO FON TI DALLE QUALI TRAE I SUOI INDIRIZZI LA DIDATTICA . 1. LA METODOLOGIA . 2. LE DISCIPLINE SOTTO ILLORO PROFILO GENETICO . 3. LA SITUAZIONE PSICHICA DEL DISCENTE . 237 )} )} )} 156 156 157 159 LA PERSONA UMANA E I:EDUCAZIONE 4. LESPERIENZA. . PAG. 162 LA DIDATTICA SPERIMENTALE » 164 LA SPERIMENTAZIONE COME AUTOESPERIMENTAZIONE. » 165 IMPORTANZA DELLA PERSONA DELL'INSEGNANTE. » 166 SPERIMENTAZIONE DELL'APPRENDERE E SPERIMENTAZIONE DELL'INSEGNARE. » 166 ARTE PERSONALE. » 167 LA SPERIMENTAZIONE DI SE. » 168 11SUSSIDIO DIDATTICO » 169 RAPPORTO DIDATTICO E MATERIALE» DIDATTICO. » 170 INVENZIONE E SUSSIDIO » 171 DUE CATEGORIE DI MATERIALE DIDATTICO » 172 VALORE E IMPIEGO DEL SUSSIDIO » 173 VANTAGGI » 174 CAPITOLO SETTIMO LA DIDASSI . LA DIDASSI E LA DIDATTICA . I TRE MOMENTI DELLA DIDASSI . 1. LA PREPARAZIONE DELL'IPOTESI DIDATTICA . COME SI PREPARA L'IPOTESI DIDATTICA . LA CONOSCENZA DI SE . 2. L 'ESECUZIONE DELL'IPOTESI DIDATTICA . 1. LA PREPARAZIONE . 2. LESECUZIONE ATTENTA . 3. LA VERIFICA DELL'IPOTESI . I QUATTRO ASPETTI DELL'ESAME . 1. I.:ESAME SOTTO L'ASPETTO VOCAZIONALE . 2. I.:ESAME SOTTO L'ASPETTO CULTURALE . 3. I.:ESAME DI SE SOTTO L'ASPETTO DIDATTICO . 4. I.:ESAME SOTTO L'ASPETTO MORALE . LINEE DI SPIRITUALITLI E DI MORALITLI MAGISTRALE . SPIRITUALITA DEL MAESTRO . SINTESI DI SPIRITUALITA PROFESSIONALE . LA MORALE PROFESSIONALE DEL MAESTRO . 1. COMPIMENTO PERFETTO DELL'ATTIVITA PROFESSIONALE . » 175 » 175 » 177 » 177 » 178 » 179 » 180 » 181 » 182 » 183 » 185 » 185 » 186 » 186 » 187 » 189 » 189 » 191 » 193 » 194 238 INDICE 2. SERVIZIO AL PROSSIMO PAG. 194 3. PERFEZIONAMENRO PERSONALE. » 194 4. PERFEZIONAMENTO DEGLI ORDINAMENTI. » 194 APPLICAZIONE ALLA PROFESSIONE EDUCATIVA. » 195 OSSERVANZA INTERIORE » 197 CAPITOLO OTTAVO RIFLESSI DE! PERSONALISMO PEDAGOGICO SULL' ORDINAMENTO SODALE DELL' EDUCAZIONE » 199 EDUCAZIONE E SOCIETA . SOCIETA E PERSONA . 1. PERSONA E GRUPPO SOCIALE IN GENERE . VALORE DELLA SOCIETA E VALORE DELLA PERSONA . LA SOCIETA PER LA PERSONA . 2. L 'EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA FTMILIARE . L EDUCAZIONE NELLA FAMIGLIA . DOVETE DI PREPARARSI ALLA MISSIONE EDUCATIVA . I GENITORI E LA SCUOLA . I GENITORI EGLI INSEGNANTI . 3. L 'EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA CIVICO-POLITICA . LO STATO E LA DOTTRINA EDUCATIVA . SCUOLA EDUCATRICE DI DEMOCRAZIA . ORDINAMENTI ADEGUATI AI TEMPI . VOCAZIONE PERSONALE E SCUOLA . DIRITTO AD AVERE INSEGNANTI PREPARATI . DIRITTO ALL' EDUCAZIONE RELIGIOSA . LEDUCAZIONE COMUNITARIA DEI GIOVANI . 4. L 'EDUCAZIONE DELLA PERSONA E LA SOCIETA RELIGIOSA . CONVERGENZE E ARMONIZZAZIONE DI RESPONSABILITA . UNA DEJINIZIONE DELL'EDUCAZIONE . BIBLIOGRAFIA . 239 » 199 » 199 » 200 » 201 » 203 » 204 » 205 » 206 » 207 » 210 » 211 » 212 » 214 » 215 » 215 » 216 » 217 » 217 » 218 » 221 » 223 )} 225
any_adam_object	1
any_adam_object_boolean	1
author	Nosengo, Gesualdo
author_facet	Nosengo, Gesualdo
author_role	aut
author_sort	Nosengo, Gesualdo
author_variant	g n gn
building	Verbundindex
bvnumber	BV021832800
callnumber-first	L - Education
callnumber-label	LB
callnumber-raw	LB
callnumber-search	LB
callnumber-sort	LB
callnumber-subject	LB - Theory and Practice of Education
classification_rvk	DF 4500
ctrlnum	(ItFiC)06380832 (OCoLC)74311637 (DE-599)BVBBV021832800
dewey-full	370
dewey-hundreds	300 - Social sciences
dewey-ones	370 - Education
dewey-raw	370
dewey-search	370
dewey-sort	3370
dewey-tens	370 - Education
discipline	Pädagogik
discipline_str_mv	Pädagogik
edition	Nuova ed. con un saggio introduttivo
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01634nam a2200433 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV021832800</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20070308 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">061129s2006 it \|\|\|\| 00\|\|\| ita d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788835020417</subfield><subfield code="c">: 24.00 EUR</subfield><subfield code="9">978-88-350-2041-7</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8835020417</subfield><subfield code="9">88-350-2041-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(ItFiC)06380832</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)74311637</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021832800</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">aacr</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ita</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">it</subfield><subfield code="c">IT</subfield></datafield><datafield tag="045" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">x4x-</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">LB</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">21</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DF 4500</subfield><subfield code="0">(DE-625)19547:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Nosengo, Gesualdo</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">La persona umana e l'educazione</subfield><subfield code="c">Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Nuova ed. con un saggio introduttivo</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Brescia</subfield><subfield code="b">La scuola</subfield><subfield code="c">2006</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">239 p.</subfield><subfield code="c">22 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Pedagogia cristiana., Saggi e testi</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Cont. bibl. of works by and on G. Nosengo, bibl. refs. and notes. - First publ. 1967, now with new introd. by the editor (p. 5-27)</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Pädagogische Anthropologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044308-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Pädagogische Anthropologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044308-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044766&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044766</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV021832800
illustrated	Not Illustrated
index_date	2024-07-02T15:57:48Z
indexdate	2024-07-09T20:45:41Z
institution	BVB
isbn	9788835020417 8835020417
language	Italian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044766
oclc_num	74311637
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	239 p. 22 cm
publishDate	2006
publishDateSearch	2006
publishDateSort	2006
publisher	La scuola
record_format	marc
series2	Pedagogia cristiana., Saggi e testi
spelling	Nosengo, Gesualdo Verfasser aut La persona umana e l'educazione Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini Nuova ed. con un saggio introduttivo Brescia La scuola 2006 239 p. 22 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Pedagogia cristiana., Saggi e testi Cont. bibl. of works by and on G. Nosengo, bibl. refs. and notes. - First publ. 1967, now with new introd. by the editor (p. 5-27) Pädagogische Anthropologie (DE-588)4044308-5 gnd rswk-swf Pädagogische Anthropologie (DE-588)4044308-5 s DE-604 V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044766&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Nosengo, Gesualdo La persona umana e l'educazione Pädagogische Anthropologie (DE-588)4044308-5 gnd
subject_GND	(DE-588)4044308-5
title	La persona umana e l'educazione
title_auth	La persona umana e l'educazione
title_exact_search	La persona umana e l'educazione
title_exact_search_txtP	La persona umana e l'educazione
title_full	La persona umana e l'educazione Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini
title_fullStr	La persona umana e l'educazione Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini
title_full_unstemmed	La persona umana e l'educazione Gesualdo Nosengo ; introduzione di Luciano Corradini
title_short	La persona umana e l'educazione
title_sort	la persona umana e l educazione
topic	Pädagogische Anthropologie (DE-588)4044308-5 gnd
topic_facet	Pädagogische Anthropologie
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044766&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT nosengogesualdo lapersonaumanaeleducazione

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge