Didaktische Theorien:
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Bergmann + Helbig
2006
|
Ausgabe: | 12. Aufl. |
Schriftenreihe: | PB-Buch
1 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 131 S. graph. Darst. |
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adam_text | Inhalt
Vorwort der Herausgeber .......................................................................7
Wolf gang Klafki
Die bildungstheoretische Didaktik
im Rahmen kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft.................13
Der Bildungsbegriff als Zentralkategorie einer kritischen
Didaktik - Allgemeine Voraussetzungen eines Unterrichts¬
planungskonzepts im Sinne kritisch-konstruktiver Didaktik -
Aufriß von Perspektiven der Unterrichtsplanung - Grenzen
des Unterrichtsplanungskonzepts und praktische Verwen¬
dungsmöglichkeiten
Wolf gang Schulz
Die lehrtheoretische Didaktik ...............................................................35
Einführung - Bedingungen und Voraussetzungen - Struktur
und Prinzipien — Probleme der Planung auf drei Planungs¬
ebenen - Vom Berliner zum Hamburger Modell
Felix von
Cube
Die kybernetisch-informationstheoretische Didaktik...........................57
Vorbemerkung - Erziehung und Ausbildung - Erziehungs¬
wissenschaft und kybernetische Methoden in der Erzie¬
hungswissenschaft
Christine Möller
Die curriculare
Didaktik .......................................................................75
Was ist ein
Curriculum?
- Curriculare Didaktik? - Warum
nennt sich dieser Ansatz „lernzielorientiert ? - Was soll der
lernzielorientierte Modellansatz leisten? - Welche Hand¬
lungsanweisungen sind nötig, wenn man nach dem lernziel-
orientierten Ansatz Lernplanung betreibt? — Welche Hand¬
lungsschritte sind nötig, wenn man nach dem lern-
zielorientierten Ansatz Lernorganisation betreibt? - Welche
Handlungsschritte sind nötig, wenn man nach dem lernziel-
arientierten Ansatz Lernkontrolle betreibt? - Was sind die
Vorteile des lernzielorientierten Ansatzes?
Rainer Winkel
Die kritisch-kommunikative Didaktik..................................................93
Was heißt Didaktik, kritisch, kommunikativ? - Die anderen
didaktischen Theorien -Die Grundstruktur der kritisch-kom¬
munikativen Didaktik - Unterricht im Spiegel der kritisch¬
kommunikativen Didaktik - Wie plant man Unterricht kri¬
tisch-kommunikativ? — Schlußgedanken
Abschlußdiskussion............................................................................113
Moderation: Herwig Blankertz
Textfassung: Johannes Bastian
|
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Inhalt
Vorwort der Herausgeber .7
Wolf gang Klafki
Die bildungstheoretische Didaktik
im Rahmen kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft.13
Der Bildungsbegriff als Zentralkategorie einer kritischen
Didaktik - Allgemeine Voraussetzungen eines Unterrichts¬
planungskonzepts im Sinne kritisch-konstruktiver Didaktik -
Aufriß von Perspektiven der Unterrichtsplanung - Grenzen
des Unterrichtsplanungskonzepts und praktische Verwen¬
dungsmöglichkeiten
Wolf gang Schulz
Die lehrtheoretische Didaktik .35
Einführung - Bedingungen und Voraussetzungen - Struktur
und Prinzipien — Probleme der Planung auf drei Planungs¬
ebenen - Vom Berliner zum Hamburger Modell
Felix von
Cube
Die kybernetisch-informationstheoretische Didaktik.57
Vorbemerkung - Erziehung und Ausbildung - Erziehungs¬
wissenschaft und kybernetische Methoden in der Erzie¬
hungswissenschaft
Christine Möller
Die curriculare
Didaktik .75
Was ist ein
Curriculum?
- Curriculare Didaktik? - Warum
nennt sich dieser Ansatz „lernzielorientiert"? - Was soll der
lernzielorientierte Modellansatz leisten? - Welche Hand¬
lungsanweisungen sind nötig, wenn man nach dem lernziel-
orientierten Ansatz Lernplanung betreibt? — Welche Hand¬
lungsschritte sind nötig, wenn man nach dem lern-
zielorientierten Ansatz Lernorganisation betreibt? - Welche
Handlungsschritte sind nötig, wenn man nach dem lernziel-
arientierten Ansatz Lernkontrolle betreibt? - Was sind die
Vorteile des lernzielorientierten Ansatzes?
Rainer Winkel
Die kritisch-kommunikative Didaktik.93
Was heißt Didaktik, kritisch, kommunikativ? - Die anderen
didaktischen Theorien -Die Grundstruktur der kritisch-kom¬
munikativen Didaktik - Unterricht im Spiegel der kritisch¬
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