Stundenblätter Balladen: 5. - 11. Schuljahr
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|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Stuttgart [u.a.]
Klett
2006
|
| Edition: | 7. Aufl., [Nachdr.] |
| Series: | Stundenblätter Deutsch
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 128 S. Beil. (60 S.) |
| ISBN: | 3129273328 |
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|---|---|
| adam_text | Die vorliegenden Stundenblätter bieten einen umfassen¬
den Überblick zum Thema Balladen. Den Lehrplänen
entsprechend wurde für die Klassen 5/6, 7/8 sowie 9-11
jeweils eine Sequenz konzipiert.
- Sequenz 1 zeigt die Kennzeichen der Bailade auf. Hier
wird schrittweise ein Merkmal
erarbeitet. Neben den für die Ballade geltenden formalen
Kennzeichen werden auch die häufigsten Themen der
Ballade präsentiert. Damit wird bereits die Typisierung,
die in der 2. Sequenz vorgenommen wird, vorbereitet
- Sequenz 2 erarbeitet die unterschiedlichen Ausformun¬
gen, die die Gattung hervorgebracht hat. Hier werden die
traditionellen Typenbezeichnungen vorgestellt (natur¬
magische, totenmagische, Helden-, Ideen-, Schicksals-,
Vergeitungsballade).
- Sequenz 3 thematisiert die Geschichte der Gattung und
vermittelt wichtige Kenntnisse über literarische Epochen
und literaturgeschichtliche Entwicklungen.
Inhalt
Einleitung ............................................. 9
Fachwissenschaftliche Einführung.............................. 10
1. Geschichte der Gattung Ballade.............................. 10
2. Ballade und Erzählgedicht................................. 14
3. Die Definition der Ballade................................. 15
4. Die Typologie der Ballade ................................. 17
Didaktisch-methodische Einführung............................. 20
1. Rückblick auf didaktisch-methodische Positionen .................. 20
2. Didaktisch-methodische Positionen der vorliegenden Stundenblätter...... 21
1. Sequenz: Kennzeichen der Ballade (Jahrgangsstufen 5/6).............. 24
1./2. Stunde: Chamisso: Das Riesen-Spielzeug
Grundelemente der Ballade - Darstellung der Ballade als
Rollenspiel.................................. 24
3./4. Stunde: Goethe: Der Zauberlehrling
Das Unheimliche als häufiges Balladenthema - Darstellung der
Ballade als Pantomime.......................... 27
5. Stunde: Goethe: Der Totentanz
Zum Leben wiedererweckte Tote als häufiges Balladenthema -
Vertonung der Ballade durch Orffsche Instrumente ....... 31
6. Stunde: Fontane: Gorm Grymme
Bestrafung eines Menschen für Selbstüberschätzung und
Machtmißbrauch als häufiges Balladenthema -
Darstellung der Ballade als Wand-Comic............... 35
7. Stunde: Brecht: Der Schneider von Ulm
Vorbildliches, heldenhaftes Verhalten von Menschen als
häufiges Balladenthema - Schreiben einer weiteren
Balladenstrophe .............................. 38
2. Sequenz: Typologie der Ballade (Jahrgangsstufen 7/8)................ 43
1. Stunde: Droste-Hülshoff: Der Knabe im Moor
Beispiel für die naturmagische und totenmagische Ballade .... 43
2.-4. Stunde: Fontane: Die Brück am
Beispiel für die naturmagische Ballade in einer technisierten
Welt - Umsetzung der Ballade in ein Hörbild............ 47
5. Stunde: Fontane: John Maynard
Beispiel für die Heldenballade - Umsetzung der Ballade in
einen Zeitungsbericht..........................
6. Stunde: Schiller: Die Bürgschaft
Beispiel für die Ideenballade .....................
7. Stunde: Brecht: Über Schillers Gedicht „Die Bürgschaft
Gegentext zu Schillers Ideenballade.................
8. Stunde: Heine: Belsazar
Beispiel für die Schicksalsballade (Hybris-Typ) - Umsetzung
der Ballade in einen Videofilm ....................
9. Stunde: Droste-Hülshoff: Die Vergeltung
Beispiel für die Schicksalsballade (Vergeltungstyp) -
Darstellung der Balladenproblematik in einer Gerichts¬
verhandlung ................................
3. Sequenz: Geschichte der Ballade (Jahrgangsstufen 9-11).............
1. Stunde: Herder: Edward
Ursprünge der Kunstballade (ohne Stundenblatt)........
2. Stunde: Bürger: Lenore
Die erste deutsche Kunstballade...................
3. Stunde: Goethe: Der Erlkönig
Ein Höhepunkt in der Geschichte der Kunstballade -
Goethes Gattungsbestimmung ....................
4. Stunde: Das Lorelei-Motiv bei Brentano, Eichendorff und Heine
(ohne Stundenblatt, mit Tafelanschrieb)..............
5. Stunde: Heine: Die schlesischen Weber
Die soziale Ballade als Neuansatz in der Gattungsgeschichte .
6. Stunde: Hofmannsthal: Ballade des äußeren Lebens
Veränderte Auffassung vom Leben als Ursache für die
Inaktualität der Ballade.........................
7. Stunde: Münchhausen: Der Wahlspruch der Beaumanoirs/Neumann:
Der von Trawerz
Der Verfall der Heldenballade - Parodie der Ballade......
8. Stunde: Wedekind: Brigitte B.
Der Bänkelsang als Wurzel der modernen Ballade
(ohne Stundenblatt, mit Tafelanschrieb)..............
9. Stunde: Degenhardt: Tonio
Die Liedermacher-Ballade in der Bundesrepublik........
10. Stunde: Biermann: Die Ballade von dem Drainage-Leger
meisl aus Buckow
Die Liedermacher-Ballade in der DDR...............
11./12. Stunde: Brecht: Legende von der Entstehung des Buches Taoteking
auf dem Weg des Laotse in die Emigration
Die Erneuerung der legendenhaften Ballade ...........
52
56
61
62
67
71
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74
77
82
86
89
96
98
102
104
13./14. Stunde: Kunert: Wie ich ein Fisch wurde
Die parabelhafte Ballade - Gattungstypologien
(ohne Stundenblatt, mit Tafelanschrieb)............... 110
15./16.Stunde: Grass: Die Ballade von der schwarzen Wolke
Die groteske Ballade - Verzerrung des Schemas der numinosen
Ballade....................................
Kommentierte Bibliographie .................................
1. Balladen-Anthologien...................................
2. Sekundärliteratur......................................
2.1 Literaturwissenschaftliche Werke............................
2.2 Interpretationssammlungen ............................... 121
2.3 Didaktische Werke..................................... 122
2.4 Fachzeitschriften ...................................... 123
Kommentierte Diskographie ................................. 124
|
| adam_txt |
Die vorliegenden Stundenblätter bieten einen umfassen¬
den Überblick zum Thema Balladen. Den Lehrplänen
entsprechend wurde für die Klassen 5/6, 7/8 sowie 9-11
jeweils eine Sequenz konzipiert.
- Sequenz 1 zeigt die Kennzeichen der Bailade auf. Hier
wird schrittweise ein Merkmal
erarbeitet. Neben den für die Ballade geltenden formalen
Kennzeichen werden auch die häufigsten Themen der
Ballade präsentiert. Damit wird bereits die Typisierung,
die in der 2. Sequenz vorgenommen wird, vorbereitet
- Sequenz 2 erarbeitet die unterschiedlichen Ausformun¬
gen, die die Gattung hervorgebracht hat. Hier werden die
traditionellen Typenbezeichnungen vorgestellt (natur¬
magische, totenmagische, Helden-, Ideen-, Schicksals-,
Vergeitungsballade).
- Sequenz 3 thematisiert die Geschichte der Gattung und
vermittelt wichtige Kenntnisse über literarische Epochen
und literaturgeschichtliche Entwicklungen.
Inhalt
Einleitung . 9
Fachwissenschaftliche Einführung. 10
1. Geschichte der Gattung Ballade. 10
2. Ballade und Erzählgedicht. 14
3. Die Definition der Ballade. 15
4. Die Typologie der Ballade . 17
Didaktisch-methodische Einführung. 20
1. Rückblick auf didaktisch-methodische Positionen . 20
2. Didaktisch-methodische Positionen der vorliegenden Stundenblätter. 21
1. Sequenz: Kennzeichen der Ballade (Jahrgangsstufen 5/6). 24
1./2. Stunde: Chamisso: Das Riesen-Spielzeug
Grundelemente der Ballade - Darstellung der Ballade als
Rollenspiel. 24
3./4. Stunde: Goethe: Der Zauberlehrling
Das Unheimliche als häufiges Balladenthema - Darstellung der
Ballade als Pantomime. 27
5. Stunde: Goethe: Der Totentanz
Zum Leben wiedererweckte Tote als häufiges Balladenthema -
Vertonung der Ballade durch Orffsche Instrumente . 31
6. Stunde: Fontane: Gorm Grymme
Bestrafung eines Menschen für Selbstüberschätzung und
Machtmißbrauch als häufiges Balladenthema -
Darstellung der Ballade als Wand-Comic. 35
7. Stunde: Brecht: Der Schneider von Ulm
Vorbildliches, heldenhaftes Verhalten von Menschen als
häufiges Balladenthema - Schreiben einer weiteren
Balladenstrophe . 38
2. Sequenz: Typologie der Ballade (Jahrgangsstufen 7/8). 43
1. Stunde: Droste-Hülshoff: Der Knabe im Moor
Beispiel für die naturmagische und totenmagische Ballade . 43
2.-4. Stunde: Fontane: Die Brück' am
Beispiel für die naturmagische Ballade in einer technisierten
Welt - Umsetzung der Ballade in ein Hörbild. 47
5. Stunde: Fontane: John Maynard
Beispiel für die Heldenballade - Umsetzung der Ballade in
einen Zeitungsbericht.
6. Stunde: Schiller: Die Bürgschaft
Beispiel für die Ideenballade .
7. Stunde: Brecht: Über Schillers Gedicht „Die Bürgschaft"
Gegentext zu Schillers Ideenballade.
8. Stunde: Heine: Belsazar
Beispiel für die Schicksalsballade (Hybris-Typ) - Umsetzung
der Ballade in einen Videofilm .
9. Stunde: Droste-Hülshoff: Die Vergeltung
Beispiel für die Schicksalsballade (Vergeltungstyp) -
Darstellung der Balladenproblematik in einer Gerichts¬
verhandlung .
3. Sequenz: Geschichte der Ballade (Jahrgangsstufen 9-11).
1. Stunde: Herder: Edward
Ursprünge der Kunstballade (ohne Stundenblatt).
2. Stunde: Bürger: Lenore
Die erste deutsche Kunstballade.
3. Stunde: Goethe: Der Erlkönig
Ein Höhepunkt in der Geschichte der Kunstballade -
Goethes Gattungsbestimmung .
4. Stunde: Das Lorelei-Motiv bei Brentano, Eichendorff und Heine
(ohne Stundenblatt, mit Tafelanschrieb).
5. Stunde: Heine: Die schlesischen Weber
Die soziale Ballade als Neuansatz in der Gattungsgeschichte .
6. Stunde: Hofmannsthal: Ballade des äußeren Lebens
Veränderte Auffassung vom Leben als Ursache für die
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7. Stunde: Münchhausen: Der Wahlspruch der Beaumanoirs/Neumann:
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8. Stunde: Wedekind: Brigitte B.
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9. Stunde: Degenhardt: Tonio
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10. Stunde: Biermann: Die Ballade von dem Drainage-Leger
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11./12. Stunde: Brecht: Legende von der Entstehung des Buches Taoteking
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13./14. Stunde: Kunert: Wie ich ein Fisch wurde
Die parabelhafte Ballade - Gattungstypologien
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15./16.Stunde: Grass: Die Ballade von der schwarzen Wolke
Die groteske Ballade - Verzerrung des Schemas der numinosen
Ballade.
Kommentierte Bibliographie .
1. Balladen-Anthologien.
2. Sekundärliteratur.
2.1 Literaturwissenschaftliche Werke.
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