Der sozialräumliche Blick der Jugendarbeit: Methoden und Bausteine zur Konzeptentwicklung und Qualifizierung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Januar 2006
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| Ausgabe: | 1. Auflage, Nachdruck |
| Schriftenreihe: | Soziale Arbeit
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 220 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort.................................................................................................... 9
1. Die Sozialraumdebatte in der Jugendhilfe (Ulrich Deinet) ......... 13
1.1. Sozialraum als „gefährliche Straße ................................................ 13
1.2. „Sozialraumteams und
-budgets
- die Diskussion im Kontext der
Hilfen zur Erziehung ....................................................................... 15
1.3. „Stadtteilmanagement für die soziale Stadt -
Sozialraumorientierung in EU- und Bundesprogrammen ............... 19
1.4. Gemeinwesenarbeit (stadtteilorientierte soziale Arbeit).................. 21
1.5. Paradigmenwechsel in der Jugendhilfe: Von der Einzelfall- über
die Zielgruppen- zur Sozialraumorientierung.................................. 25
2. Der qualitative Blick auf Sozialräume als Lebenswelten
(Ulrich Deinet) ................................................................................ 31
2.1. Sozialraum und Lebenswelt............................................................. 31
2.2. Aneignung und Raum...................................................................... 33
2.3. Das Aneignungskonzept - ein Beitrag zu einen Bildungsbegriff
der Jugendarbeit nach PISA?........................................................... 37
2.4. Methodisches Repertoire zum Verständnis der Lebenswelten von
Kindern und Jugendlichen ............................................................... 38
2.5.
Essentials
einer sozialräumlichen Kinder-und Jugendarbeit .......... 39
3. Sozialräumliche Konzeptentwicklung als Projekt: Schritte
und Modelle (Ulrich Deinet/Richard Krisch) ................................. 45
3.1. Rahmenbedingungen für Konzeptionen .......................................... 45
3.2. Lebenswelt- und Sozialraumanalyse als Grundlage der
Konzeptentwicklung........................................................................ 46
3.3. Exemplarische Modelle einer sozialräumlichen
Konzeptentwicklung........................................................................ 54
3.4. Konsequenzen von sozialraumorientierten Lebensweltanalysen
für die Konzeptentwicklung in der Jugendarbeit............................. 58
6 Inhaltsverzeichnis
4. Benötigt sozialräumliche Konzeptentwicklung Theorien?
(Albert Scherr) ................................................................................. 61
4.1. Sind Theorie und Praxis zwei getrennte Welten? ............................ 62
4.2. Das eigenständige Sozialraumkonzept der Jugendarbeit................. 65
4.3. Zielklärung ...................................................................................... 66
5. Und wo bleibt die Geschlechterorientierung in einer
sozialräumlichen Jugendarbeit? (Lotte Rose) .............................. 69
5.1. Wechselseitige Qualifizierungschancen: Jugendarbeit,
Mädchenarbeit, Jungenarbeit........................................................... 70
5.2. Sozialraum gleich Stadtraum? ......................................................... 73
5.3. Makroblick versus Mikroblick ........................................................ 74
5.4. Diffusionen der Geschlechterdichotomie ........................................ 77
5.5. Angemessenes Handwerkszeug....................................................... 79
5.6. Die Offenheit des ethnografischen Sehens ...................................... 81
5.7. Ausblick........................................................................................... 84
6. Methoden einer sozialräumlichen Lebensweltanalyse
(Richard Krisch) .............................................................................. 87
6.1. Einleitung ........................................................................................ 87
6.2 Stadtteilbegehung mit Kindern und Jugendlichen ........................... 91
6.3. Nadelmethode.................................................................................. 100
6.4. Cliquenraster.................................................................................... 105
6.5. Institutionenbefragung..................................................................... 119
6.6. Strukturierte Stadtteilbegehung ....................................................... 127
6.7. Autofotografie ................................................................................. 137
6.8. Subjektiven Landkarten................................................................... 141
6.9. Zeitbudgets von Kindern und Jugendlichen .................................... 144
6.10. Fremdbilderkundung ....................................................................... 148
7. Vorgehensweisen und Probleme bei der Anwendung der
Methoden (Ulrich Deinet) .............................................................. 155
7.1. Probleme in der Anwendung der Methoden.................................... 156
7.2. Vorschläge zur Unterstützung des gesamten Projekts einer
Konzeptentwicklung........................................................................ 161
8. Ergebnisse sozialräumlicher Konzeptentwicklung
(Ulrich Deinet/Richard Krisch) ....................................................... 165
8.1. Ergebnisse der Lebensweltanalyse als Reflexionsanlass ................. 166
8.2. Neue Schwerpunkte und Zielsetzungen für Einrichtungen und
Projekte............................................................................................ 167
8.3. Arbeit im Sozialraum....................................................................... 173
Inhaltsverzeichnis 7
9. Zusammenarbeit mit der Jugendhilfeplanung
(Ulrich Deinet) ................................................................................ 179
9.1. Die Sozialraumanalyse der Jugendhilfeplanung.............................. 180
9.2. Modelle für die Zusammenarbeit von Jugendhilfeplanung und
Jugendarbeit..................................................................................... 182
9.3. Gemeinsame Planung und Durchführung einer Sozialraumanalyse. 184
10. Chancen und Probleme der Bildung von Sozialräumen
(Christoph Berse)............................................................................. 191
10.1. Zum Kontext.................................................................................... 191
10.2. Sozialraum als räumliches Gliederungsinstrument.......................... 193
10.3. Probleme in der Durchführung ........................................................ 195
10.4. Eine kleine Bilanz: Chancen und Probleme durch die
Sozialraumorientierung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.. 199
11. Sozialräumliche Konzeptentwicklung als Qualitätsarbeit
(Ulrich Deinet) ................................................................................ 203
11.1. Bausteine der Qualitätsarbeit in ModeUprojekten ........................... 204
11.2. Muster für Konzeptentwicklung und Qualitätsarbeit....................... 208
11.3. Empfehlungen zur Qualitätsarbeit ................................................... 211
Literaturverzeichnis .................................................................................. 217
Autorenverzeichnis................................................................................... 221
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 9
1. Die Sozialraumdebatte in der Jugendhilfe (Ulrich Deinet) . 13
1.1. Sozialraum als „gefährliche Straße" . 13
1.2. „Sozialraumteams und
-budgets"
- die Diskussion im Kontext der
Hilfen zur Erziehung . 15
1.3. „Stadtteilmanagement für die soziale Stadt" -
Sozialraumorientierung in EU- und Bundesprogrammen . 19
1.4. Gemeinwesenarbeit (stadtteilorientierte soziale Arbeit). 21
1.5. Paradigmenwechsel in der Jugendhilfe: Von der Einzelfall- über
die Zielgruppen- zur Sozialraumorientierung. 25
2. Der qualitative Blick auf Sozialräume als Lebenswelten
(Ulrich Deinet) . 31
2.1. Sozialraum und Lebenswelt. 31
2.2. Aneignung und Raum. 33
2.3. Das Aneignungskonzept - ein Beitrag zu einen Bildungsbegriff
der Jugendarbeit nach PISA?. 37
2.4. Methodisches Repertoire zum Verständnis der Lebenswelten von
Kindern und Jugendlichen . 38
2.5.
Essentials
einer sozialräumlichen Kinder-und Jugendarbeit . 39
3. Sozialräumliche Konzeptentwicklung als Projekt: Schritte
und Modelle (Ulrich Deinet/Richard Krisch) . 45
3.1. Rahmenbedingungen für Konzeptionen . 45
3.2. Lebenswelt- und Sozialraumanalyse als Grundlage der
Konzeptentwicklung. 46
3.3. Exemplarische Modelle einer sozialräumlichen
Konzeptentwicklung. 54
3.4. Konsequenzen von sozialraumorientierten Lebensweltanalysen
für die Konzeptentwicklung in der Jugendarbeit. 58
6 Inhaltsverzeichnis
4. Benötigt sozialräumliche Konzeptentwicklung Theorien?
(Albert Scherr) . 61
4.1. Sind Theorie und Praxis zwei getrennte Welten? . 62
4.2. Das eigenständige Sozialraumkonzept der Jugendarbeit. 65
4.3. Zielklärung . 66
5. Und wo bleibt die Geschlechterorientierung in einer
sozialräumlichen Jugendarbeit? (Lotte Rose) . 69
5.1. Wechselseitige Qualifizierungschancen: Jugendarbeit,
Mädchenarbeit, Jungenarbeit. 70
5.2. Sozialraum gleich Stadtraum? . 73
5.3. Makroblick versus Mikroblick . 74
5.4. Diffusionen der Geschlechterdichotomie . 77
5.5. Angemessenes Handwerkszeug. 79
5.6. Die Offenheit des ethnografischen Sehens . 81
5.7. Ausblick. 84
6. Methoden einer sozialräumlichen Lebensweltanalyse
(Richard Krisch) . 87
6.1. Einleitung . 87
6.2 Stadtteilbegehung mit Kindern und Jugendlichen . 91
6.3. Nadelmethode. 100
6.4. Cliquenraster. 105
6.5. Institutionenbefragung. 119
6.6. Strukturierte Stadtteilbegehung . 127
6.7. Autofotografie . 137
6.8. Subjektiven Landkarten. 141
6.9. Zeitbudgets von Kindern und Jugendlichen . 144
6.10. Fremdbilderkundung . 148
7. Vorgehensweisen und Probleme bei der Anwendung der
Methoden (Ulrich Deinet) . 155
7.1. Probleme in der Anwendung der Methoden. 156
7.2. Vorschläge zur Unterstützung des gesamten Projekts einer
Konzeptentwicklung. 161
8. Ergebnisse sozialräumlicher Konzeptentwicklung
(Ulrich Deinet/Richard Krisch) . 165
8.1. Ergebnisse der Lebensweltanalyse als Reflexionsanlass . 166
8.2. Neue Schwerpunkte und Zielsetzungen für Einrichtungen und
Projekte. 167
8.3. Arbeit im Sozialraum. 173
Inhaltsverzeichnis 7
9. Zusammenarbeit mit der Jugendhilfeplanung
(Ulrich Deinet) . 179
9.1. Die Sozialraumanalyse der Jugendhilfeplanung. 180
9.2. Modelle für die Zusammenarbeit von Jugendhilfeplanung und
Jugendarbeit. 182
9.3. Gemeinsame Planung und Durchführung einer Sozialraumanalyse. 184
10. Chancen und Probleme der Bildung von Sozialräumen
(Christoph Berse). 191
10.1. Zum Kontext. 191
10.2. Sozialraum als räumliches Gliederungsinstrument. 193
10.3. Probleme in der Durchführung . 195
10.4. Eine kleine Bilanz: Chancen und Probleme durch die
Sozialraumorientierung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. 199
11. Sozialräumliche Konzeptentwicklung als Qualitätsarbeit
(Ulrich Deinet) . 203
11.1. Bausteine der Qualitätsarbeit in ModeUprojekten . 204
11.2. Muster für Konzeptentwicklung und Qualitätsarbeit. 208
11.3. Empfehlungen zur Qualitätsarbeit . 211
Literaturverzeichnis . 217
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| title_sub | Methoden und Bausteine zur Konzeptentwicklung und Qualifizierung |
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| topic_facet | Projekt Sozialraum Offene Jugendarbeit Aufsatzsammlung |
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Inhaltsverzeichnis
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