Geschichte lehren an der Hochschule: Reformansätze, Methoden, Praxisbeispiele
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| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2007
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| Schriftenreihe: | Wochenschau : Wissenschaft
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| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................................................5
Einleitung................................................................................................7
Hochschulreform und Hochschuldidaktik
Fachübergreifende und/oder fachbezogene Hochschuldidaktik -
(k)eine Alternative?
von Johannes Wildt.................................................................................15
Das didaktische Gedächtnis
Neurobiologische und historiographische Ansätze
für eine fachspezifische Hochschuldidaktik
von Michael Stolle...................................................................................29
„Ich habe jedoch begriffen...
- Reflexion und Verantwortungsübernahme oder:
Warum in der Hochschule nicht nur Hausarbeiten und Klausuren
geschrieben werden sollten
von Bärbel Völkel....................................................................................47
Hochschuldidaktische Lehrformate
Forschend lehren im Geschichtsseminar —
Experimente und Erfahrungen
von Esther-Beate Körber..........................................................................71
Projekte in der akademischen Lehre?
Überlegungen, Erfahrungen und Vorschläge
fur
von Karl Heinrich Pohl...........................................................................82
„Jenseits der Gelehrtenstube
Überlegungen und Erfahrungen zu neuen Formen akademischer Lehre.
Das
von Simone Lässig...................................................................................96
Die Stellung des Proseminars im Geschichtsstudium
von Frank Möller..................................................................................117
„Die Laienpredigt?
Historische Bildung an der Fachhochschule
für öffentliche Verwaltung NRW
von Carsten
Allen Recht machen kann man es sowieso nicht...
Ein Plädoyer für den Wettbewerb um engagierte Studierende
von
Methoden
Wunderheilung durch Methoden?
Über die Möglichkeiten und Grenzen kommunikativer und
kooperativer Lehr- und Lernformen in der historischen Bildung
von Myrle Dziak-Mahler.......................................................................146
Proseminare aktivierend gestalten - ein Praxisbericht
von Rainer Pöppinghege.........................................................................159
Mapping the
Irritation als Methode
von Natascha Vittorelli..........................................................................173
Neue Medien und Geschichtsstudium
Blende(n)d Lernen in Bochum
Integration von
an der Ruhr-Universität Bochum
von Sabine Geldsetzer und Meret Strotbmann.........................................181
Historische Online-Kompetenz
Informations-
in den Geschichtswissenschaften
von Jan Hodel.......................................................................................194
Die Autorinnen und Autoren.................................................................211
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Inhalt
Vorwort.5
Einleitung.7
Hochschulreform und Hochschuldidaktik
Fachübergreifende und/oder fachbezogene Hochschuldidaktik -
(k)eine Alternative?
von Johannes Wildt.15
Das didaktische Gedächtnis
Neurobiologische und historiographische Ansätze
für eine fachspezifische Hochschuldidaktik
von Michael Stolle.29
„Ich habe jedoch begriffen."
- Reflexion und Verantwortungsübernahme oder:
Warum in der Hochschule nicht nur Hausarbeiten und Klausuren
geschrieben werden sollten
von Bärbel Völkel.47
Hochschuldidaktische Lehrformate
Forschend lehren im Geschichtsseminar —
Experimente und Erfahrungen
von Esther-Beate Körber.71
Projekte in der akademischen Lehre?
Überlegungen, Erfahrungen und Vorschläge
fur
von Karl Heinrich Pohl.82
„Jenseits der Gelehrtenstube"
Überlegungen und Erfahrungen zu neuen Formen akademischer Lehre.
Das
von Simone Lässig.96
Die Stellung des Proseminars im Geschichtsstudium
von Frank Möller.117
„Die Laienpredigt?"
Historische Bildung an der Fachhochschule
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von Carsten
Allen Recht machen kann man es sowieso nicht.
Ein Plädoyer für den Wettbewerb um engagierte Studierende
von
Methoden
Wunderheilung durch Methoden?
Über die Möglichkeiten und Grenzen kommunikativer und
kooperativer Lehr- und Lernformen in der historischen Bildung
von Myrle Dziak-Mahler.146
Proseminare aktivierend gestalten - ein Praxisbericht
von Rainer Pöppinghege.159
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Irritation als Methode
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Neue Medien und Geschichtsstudium
Blende(n)d Lernen in Bochum
Integration von
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