Methodik: Lern-Arrangements in der Berufsbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2006
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| Schriftenreihe: | Studientexte Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik
4 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
III
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung - Lernen, Lehren und Lern-Arrangements . . ; 1
1.1 Lernen und Lehren ..................... 1
1.2 Methodik als Teilbereich der Didaktik............ 4
1.3 Ausblick auf die nachfolgenden Kapitel........... 8
2 Methoden als Muster für das Arrangement von
Lernsituationen - lerntheoretische Grundlagen....... 10
3 Methode als vielschichtiger Komplex - methodische Entschei¬
dungsebenen ......................... 16
3.1 Die Komplexität der Lern-Arrangements.......... 16
3.2 Methodische Entscheidungsebenen............. 19
3.2.1 Der Aufbau der methodischen Entscheidungsebenen .... 19
3.2.2 Gesamtkonzeptionen .................... 23
3.2.3 Aktionsformen ....................... 27
3.2.4 Sozialformen ........................ 29
3.2.5 Artikulation......................... 34
3.2.6 Lehrgriffe .......................... 37
3.2.7 Medien ........................... 42
3.3 Die Interdependenz der Entscheidungsebenen ....... 44
3.4 Zur Relevanz der methodischen Entscheidungsebenen ... 49
4 Methodenwahl in der Berufsbildung............. S3
4.1 Voraussetzungen der Methodenwahl ............ 53
4.2 Das didaktische Feld..................... 54
4.3 Zielvorgaben in der Berufsbildung ............. 57
4.4 Methodische Planung - Entscheidung über Methoden ... 59
IV
Inhaltsverzeichnis
5 Das Methodenspektram der Berufsbildung......... 63
5.1 Historische Entwicklung von unterschiedlichen didaktischen
Auffassungen und gegensätzlichen Gesamtkonzeptionen . . 64
5.2 Methoden als Formen des Lehrens - Lehrformen...... 70
5.2.1 Formen des Lehrens und Gesamtkonzeption ........ 70
5.2.2 Frontalunterricht ...................... 71
5.2.3 Lernprogramme und Alleinarbeit.............. 80
5.2.4 Unterweisungsmethoden .................. 84
5.3 Methoden, die selbstgesteuertes Lernen anregen...... 90
5.3.1 Selbstgesteuertes Lernen .................. 90
5.3.2 Traditionelle Methoden, die selbstgesteuertes Lernen
anregen ........................... 96
5.3.2.1 Unterrichtsgespräch..................... 97
5.3.2.2 Gruppenarbeit und Gruppenunterricht ........... 101
5.3.2.3 Partnerarbeit ........................ 108
5.3.2.4 Alleinarbeit......................... HO
5.3.3 Handlungsorientierte Methoden............... 112
5.3.3.1 Projekt............................ 114
5.3.3.2 Simulation.......................... 118
5.3.3.3 Planspiel........................... 124
5.3.3.4 Rollenspiel ......................... 128
5.3.3.5 Fallstudie .......................... 132
5.3.3.6 Leittextmethode....................... 135
5.3.3.7 Weitere handlungsorientierte Methoden........... 141
5.3.4 Kombinationen mit handlungsorientierten Methoden .... 149
5.4 Die Spannweite methodischer
Entscheidungsmöglichkeiten ................ 152
Inhaltsverzeichnis
6 Medien in Lem-Arrangements ................ 156
6.1 Medien und ihre Funktion.................. 156
6.2 Lehr- und Lernmittel .................... 161
6.3 Präsentation und Moderation mit Medien.......... 165
6.3.1 Präsentation mit Medien .................. 165
6.3.2 Moderieren mit Medien................... 167
7 Computer in der Berufsbildung und E-Learning ...... 170
7.1 Computer als Medien .................... 171
7.2
Е
-Learning
und Computer als Arbeitsinstrumente ..... 178
8 Besondere methodische Ansätze und Theorien in der Berufs¬
bildung ........................... 182
9 Methodenkompetenz und professionelles didaktisch¬
methodisches Handeln .................... 187
9.1 Methodenkompetenz von Lehrpersonen .......... 187
9.2 Professionelles didaktisch-methodisches Handeln...... 197
10 Lern-Arrangements in der Berufsbildung und didaktisch¬
methodisches Handeln.................... 200
Literatur............................... 205
Namenverzeichnis.......................... 210
Sachwortverzeichnis......................... 213
Hinweise
Das Sach wortverzeichnis ermöglicht den Zugang zu Fragen der Methodik beruflicher
Bildung unabhängig vom Aufbau des Buches. Das Verzeichnis zur Literatur beschränkt
sich auf wichtige Titel der letzten Jahre. Quellenangaben sind darüber hinaus als Fu߬
noten vermerkt. Diese Autoren und ihre Veröffentlichungen können über das Namen¬
verzeichnis ermittelt werden.
|
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Inhaltsverzeichnis
III
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung - Lernen, Lehren und Lern-Arrangements . . ; 1
1.1 Lernen und Lehren . 1
1.2 Methodik als Teilbereich der Didaktik. 4
1.3 Ausblick auf die nachfolgenden Kapitel. 8
2 Methoden als Muster für das Arrangement von
Lernsituationen - lerntheoretische Grundlagen. 10
3 Methode als vielschichtiger Komplex - methodische Entschei¬
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3.1 Die Komplexität der Lern-Arrangements. 16
3.2 Methodische Entscheidungsebenen. 19
3.2.1 Der Aufbau der methodischen Entscheidungsebenen . 19
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3.4 Zur Relevanz der methodischen Entscheidungsebenen . 49
4 Methodenwahl in der Berufsbildung. S3
4.1 Voraussetzungen der Methodenwahl . 53
4.2 Das didaktische Feld. 54
4.3 Zielvorgaben in der Berufsbildung . 57
4.4 Methodische Planung - Entscheidung über Methoden . 59
IV
Inhaltsverzeichnis
5 Das Methodenspektram der Berufsbildung. 63
5.1 Historische Entwicklung von unterschiedlichen didaktischen
Auffassungen und gegensätzlichen Gesamtkonzeptionen . . 64
5.2 Methoden als Formen des Lehrens - Lehrformen. 70
5.2.1 Formen des Lehrens und Gesamtkonzeption . 70
5.2.2 Frontalunterricht . 71
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5.2.4 Unterweisungsmethoden . 84
5.3 Methoden, die selbstgesteuertes Lernen anregen. 90
5.3.1 Selbstgesteuertes Lernen . 90
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5.3.3.1 Projekt. 114
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5.3.3.7 Weitere handlungsorientierte Methoden. 141
5.3.4 Kombinationen mit handlungsorientierten Methoden . 149
5.4 Die Spannweite methodischer
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Inhaltsverzeichnis
6 Medien in Lem-Arrangements . 156
6.1 Medien und ihre Funktion. 156
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7.2
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