Film: Ratgeber für Lehrer:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Aulis-Verl. Deubner
[2006]
|
| Ausgabe: | 2. aktual. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 378 S. zahlr. Ill. 24 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1. Film- und Fernsehrezeption bei Kindern und Jugendlichen 11
1.1 Kinder und Fernsehen 11
1.1.1 Bestandsaufnahme: Fernsehgewohnheiten 11
1.1.2 Wie Kinder fernsehen 18
Was ist gutes Kinderfernsehen ? 27
1.1.3 Probleme und Lösungen 28
1.1.4 Gewalt im Fernsehen 39
1.2 Ziel: Film-und Fernsehkompetenz 46
2. Filmanalyse am Beispiel von Stanley
2.1 Ein rätselhafter Film 51
2.2 Ein Unterrichtsmodell 55
2.3 Sekundärtexte 60
2.4 Detailanalyse nach Sequenzen 71
2.5 Leitmotive und Deutungsversuche 200
2.6
2.7 Filmische Dramaturgie 217
2.7.1 Protagonist, zentrales Problem und
2.7.2 Die zentrale Frage 220
2.7.3 Einheit der Handlung und
2.7.4 Figurenzentrierte und linear-chronologische Kausalität 224
2.7.5 Zur Struktur 225
Kopiervorlage: Die Heldenreise 227
2.7.5.1 Erster Akt (Stationen 1-5) 231
2.7.5.2 Zweiter Akt (Stationen 6-9) 238
2.7.5.3 Dritter Akt (Stationen 10-12) 240
2.7.6 Dramenkurve für den populären Film und
2.8 Filmkritik 249
2.9 Schauplatz und Set 252
2.10
3. Übersicht: Terminologie der Filmanalyse (deutsch/englisch) 256
4. Ideen für Unterrichtsreihen 282
4.1 Die Behandlung von Filmen im Unterricht 282
4.1.1 Phasierungsmodell 282
4.1.2 Lernerfolgskontrollen 284
4.1.3 Schülermotivation und-aktivierung 284
4.2 Fremdsprachenunterricht 285
4.2.1 Wortschatzentlastung 286
4.2.2 Training des HcWSehverstehens 287
4.2.3 Lernerfolgskontrollen 288
4.3 Zur Filmauswahl 288
4.4 Unterstufe 289
4.4.1 Animationsfilme - 289
4.4.2 Spielfilme 290
4.4.3 TV-Serien 291
4.5 Mittelstufe 292
4.5.1 TV-Serien 293
4.5.2 Spielfilme 297
4.5.3 Literaturverfilmungen 300
4.6 Oberstufe 301
4.6.1 Kernfilme für den Deutschunterricht (und Geschichte) 301
4.6.2 Kernfilme für den Englischunterricht 302
4.6.3 Thriller 305
4.6.4 Katastrophenfilme 307
4.6.5 Science
4.6.6 Krieg und Gewalt 310
4.6.7 Satiren 311
4.6.8 Literaturverfilmungen 312
4.6.9 TV-Serien 313
322
361
361
365
369
373
373
373
373
374
375
377
377
5.
Filmkatalog
6.
Filmtechnik
6.1
Bildformate
6.2
Medien
6.3
Tontechnik
7.
Anhang
7.1
Bezugsquellen
7.2
Weiterführende Literatur
7.2.1 Film und Fernsehen
7.2.2 Film- und Fernsehpädagogik
7.2.3 Stanley Kubrick und
7.3
Zeitschriften und Material zum Thema Medien
7.4
Text- und Bildnachweis
|
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1. Film- und Fernsehrezeption bei Kindern und Jugendlichen 11
1.1 Kinder und Fernsehen 11
1.1.1 Bestandsaufnahme: Fernsehgewohnheiten 11
1.1.2 Wie Kinder fernsehen 18
Was ist gutes Kinderfernsehen ? 27
1.1.3 Probleme und Lösungen 28
1.1.4 Gewalt im Fernsehen 39
1.2 Ziel: Film-und Fernsehkompetenz 46
2. Filmanalyse am Beispiel von Stanley
2.1 Ein rätselhafter Film 51
2.2 Ein Unterrichtsmodell 55
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2.4 Detailanalyse nach Sequenzen 71
2.5 Leitmotive und Deutungsversuche 200
2.6
2.7 Filmische Dramaturgie 217
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2.7.5 Zur Struktur 225
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2.7.6 Dramenkurve für den populären Film und
2.8 Filmkritik 249
2.9 Schauplatz und Set 252
2.10
3. Übersicht: Terminologie der Filmanalyse (deutsch/englisch) 256
4. Ideen für Unterrichtsreihen 282
4.1 Die Behandlung von Filmen im Unterricht 282
4.1.1 Phasierungsmodell 282
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4.3 Zur Filmauswahl 288
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4.6.6 Krieg und Gewalt 310
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5.
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7.2.1 Film und Fernsehen
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