Das Bild vom Instrument: Instrumentalspiel in der Vorstellungswelt von 8- bis 13-jährigen Kindern
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Uni-Ed.
2006
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Inhalt
1 Einführung in die Thematik.11
1.1 Problem.11
1.2 Bisherige Untersuchungen.16
1.2.1 Einstellungen zu Musikinstrumenten und zum
Instrumentalspiel.16
1.2.1.1 Darstellung der Studien.17
1.2.1.2 Ergebnisse der Studien.22
1.2.1.3 Ein Sonderfall: Friedrich Klausmeier: Die Lust,
sich musikalisch auszudrücken.30
1.2.2 Interpretation von Kinderzeichnungen in der
musikpädagogischen Forschung.31
1.2.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen.40
1.3 Begriffsbestimmung.42
1.4 Zu der vorliegenden Untersuchung.47
2 Methode.51
2.1 Die Versuchspersonen.51
2.2 Die Untersuchungsinstrumente.55
2.2.1 Die Zeichnungen.55
2.2.2 Der Fragebogen.56
2.2.2.1 Schulform.57
2.2.2.2 Geschlecht.58
2.2.2.3 Klassenstufe und Alter.58
2.2.2.4 Musikalische Aktivitäten der ZeichnerCinnen).58
2.2.2.5 Musikalische Aktivitäten im Elternhaus.58
2.3 Die Untersuchungsdurchführung.60
2.4 Die Auswertung.63
2.4.1 Gezeichnete und gespielte Instrumente.64
2.4.2 Gezeichnete Personen.66
2.4.3 Gezeichnete Orte.67
_ Inhalt_
2.4.4 Gezeichnete Situationen.68
2.4.5 Gezeichnete Technik.69
3 Ergebnisse.71
3.1 Quantitative Auswertung.71
3.1.1 Einflüsse von Geschlecht, Klassenstufe und Schulform auf
einzelne Bildelemente.71
3.1.1.1 Gezeichneteinstrumente.71
3.1.1.2 Gezeichnete Personen.75
3.1.1.3 Geschlecht der gezeichneten Personen.78
3.1.1.4 Gezeichnete Orte.80
3.1.1.5 Gezeichnete Situationen.83
3.1.1.6 Gezeichnete technische Geräte.85
3.1.1.7 Zusammenfassung.87
3.1.2 Einflüsse der musikalischen Aktivitäten in der Familie auf
einzelne Bildelemente.91
3.1.2.1 Eigenes Instrumentalspiel.91
3.1.2.2 Instrumente der Eltern und Geschwister sowie
weiterer Verwandter.93
3.1.2.3 Zusammenfassung.95
3.1.3 Zusammenhänge zwischen einzelnen Bildelementen.96
3.1.3.1 Instrumente - Personen.96
3.1.3.2 Instrumente - Geschlecht der Personen.98
3.1.3.3 Instrumente - Orte.99
3.1.3.4 Instrumente - Situationen.100
3.1.3.5 Instrumente - Technische Geräte.101
3.1.3.6 Personen - Geschlecht der Personen.102
3.1.3.7 Personen - Orte.103
3.1.3.8 Personen - Situationen.104
3.1.3.9 Personen - Technische Geräte.104
3.1.3.10 Geschlecht der Personen-Orte.105
3.1.3.11 Geschlecht der Personen - Situationen.106
3.1.3.12 Geschlecht der Personen - Technische Geräte.106
3.1.3.13 Orte-Situationen.107
3.1.3.14 Orte-Technische Geräte.107
3.1.3.15 Situationen - Technische Geräte.108
3.1.3.16 Zusammenfassung.108
3.2 Qualitative Auswertung.111
3.2.1 Realität und Fiktion.111
_Inhalt_
3.2.2 Phantasiewelten.118
3.2.3 Vorbilder.122
3.2.4 Mensch und Instrument.127
3.2.5 Instrumentalspiel im besonderen sozialen Kontext.133
3.2.6 Funktionales Musizieren.134
3.2.7 Musikalische Interaktion und Kommunikation.139
3.2.8 Leistung.148
3.2.9 Spaß.153
3.2.10 Erfolg.156
3.2.11 Medieneinfluss.161
3.2.12 Mensch, Instrument und Technik.165
3.2.13 Stimmungen.169
3.2.14 Grenzen der Interpretation.173
3.2.15 Zusammenfassung.175
4 Diskussion und Ausblick.177
4.1 Diskussion.177
4.2 Ausblick.183
Literaturverzeichnis.185
Anhang A: Tabellen.193
Anhang B: Einzelne Instrumente.235
Anhang C: Eiternanschreiben.250
Anhang D: Elternfragebogen.255
Sachwortregister.257 |
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Inhalt
1 Einführung in die Thematik.11
1.1 Problem.11
1.2 Bisherige Untersuchungen.16
1.2.1 Einstellungen zu Musikinstrumenten und zum
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1.2.1.1 Darstellung der Studien.17
1.2.1.2 Ergebnisse der Studien.22
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1.2.2 Interpretation von Kinderzeichnungen in der
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1.2.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen.40
1.3 Begriffsbestimmung.42
1.4 Zu der vorliegenden Untersuchung.47
2 Methode.51
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3.1.1 Einflüsse von Geschlecht, Klassenstufe und Schulform auf
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3.1.2 Einflüsse der musikalischen Aktivitäten in der Familie auf
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3.1.3.1 Instrumente - Personen.96
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3.2 Qualitative Auswertung.111
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3.2.15 Zusammenfassung.175
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4.2 Ausblick.183
Literaturverzeichnis.185
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