Der Tele-Tutor: Betreuung Lehrender und Lernender im virtuellen Raum
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2006
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Forschung Pädagogik
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| Beschreibung: | Angekündigt als: Der Draht zum Tele-Tutor |
| Beschreibung: | 171 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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|---|---|
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Inhalt
Einleitung.11
Teil 1: Theoretische Grundlagen eines Tele-Tutors.13
1. Seminarformen.15
1.1 Präsenzveranstaltung.15
1.2
1.3 Virtuelles Seminar.17
2. Virtuelle Rollen.19
2.1 Rolle des Lehrenden.19
2.2 Rolle des Lernenden.20
2.3 Rolle des Tele-Tutors.22
3. Lerntheorien.27
3.1 Der
3.2
3.3 Der Konstruktivismus oder: wider dem trägen Wissen.32
3.4 Fazit.34
4. Lerntypologie.35
4.1 Physiologische Theorie.35
4.2 Lerntypen - ein weites Feld.36
4.3 Fazit.37
5. Didaktische Ansätze.39
5.1
5.1.1 Anmerkungen.41
5.2
5.3 Vom Didaktischen Dreieck zum Viereck.43
Inhalt
Teil 2: Tutorielle Betreuung- Die praktische Perspektive.47
6. Tutorielle Begleitung von Studierenden bei Lernprozessen
in virtuellen Seminaren - die praktische Perspektive. 49
6.1 Die Lernplattform
6.1.1 Beschreibung. 50
6.1.2 Funktionen. 50
6.2 Durchführung der Seminare.50
6.2.1 Lerntheoretische Basis. 51
6.3 Seminar: Qualitätsinstrumente in Kindertagesstätten - was
sie leisten oder nicht. Ein kritischer Vergleich (QUALKI). 51
6.3.1 Inhaltlicher Fokus. 51
6.3.2 Herangehensweise. 51
6.3.3 Planungen vor Seminarbeginn. 52
6.3.4 Verlauf nach dem Kompaktseminar. 53
6.3.5 Seminarevaluation.55
6.3.6 Betrachtung des Seminars aus Sicht des Tele-Tutors. 58
6.4 Seminar.
6.4.1 Inhaltlicher Fokus.60
6.4.2 Herangehensweise. 60
6.4.3 Planungen vor Seminarbeginn. 61
6.4.4 Verlauf während und nach dem Kompaktseminar. 63
6.4.5 Seminarevaluation.65
6.4.6 Betrachtung des Seminars aus Sicht des Tele-Tutors.69
6.5 Fazit aus tutorieller Sicht.72
7. e-Learning ,up
7.1 Fazit. 83
Inhalt_9
8. Konzeption einer Lehrveranstaltung - ein Versuch. 85
8.1 Konzeption der Lehrveranstaltung. 85
8.1.1 Inhalt. 86
8.1.2 Ablaufplan. 86
8.1.3 Didaktische Grandidee. 87
8.1.4 Vorbereitungsphase. 87
8.1.5 Durchführung. 91
8.1.6 Anmerkungen.102
9. Schlussbetrachtung.103
Literatur.107
Anhang.111 |
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Inhalt
Einleitung.11
Teil 1: Theoretische Grundlagen eines Tele-Tutors.13
1. Seminarformen.15
1.1 Präsenzveranstaltung.15
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1.3 Virtuelles Seminar.17
2. Virtuelle Rollen.19
2.1 Rolle des Lehrenden.19
2.2 Rolle des Lernenden.20
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3. Lerntheorien.27
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3.4 Fazit.34
4. Lerntypologie.35
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4.3 Fazit.37
5. Didaktische Ansätze.39
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5.1.1 Anmerkungen.41
5.2
5.3 Vom Didaktischen Dreieck zum Viereck.43
Inhalt
Teil 2: Tutorielle Betreuung- Die praktische Perspektive.47
6. Tutorielle Begleitung von Studierenden bei Lernprozessen
in virtuellen Seminaren - die praktische Perspektive. 49
6.1 Die Lernplattform
6.1.1 Beschreibung. 50
6.1.2 Funktionen. 50
6.2 Durchführung der Seminare.50
6.2.1 Lerntheoretische Basis. 51
6.3 Seminar: Qualitätsinstrumente in Kindertagesstätten - was
sie leisten oder nicht. Ein kritischer Vergleich (QUALKI). 51
6.3.1 Inhaltlicher Fokus. 51
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6.4 Seminar.
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8. Konzeption einer Lehrveranstaltung - ein Versuch. 85
8.1 Konzeption der Lehrveranstaltung. 85
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9. Schlussbetrachtung.103
Literatur.107
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