Histoire, éducation, innovation:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Montpellier
I.U.F.M de Montpellier
2003
|
| Schriftenreihe: | TREMA
22 |
| Online-Zugang: | Abstract |
| Beschreibung: | 112 S. Ill. |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV021748228 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20070219 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 060928s2003 a||| |||| 00||| fre d | ||
| 035 | |a (OCoLC)635159853 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV021748228 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-384 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Histoire, éducation, innovation |c [coord. du numéro: Pierre Boutan] |
| 264 | 1 | |a Montpellier |b I.U.F.M de Montpellier |c 2003 | |
| 300 | |a 112 S. |b Ill. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a TREMA |v 22 | |
| 700 | 1 | |a Boutan, Pierre |e Sonstige |4 oth | |
| 830 | 0 | |a TREMA |v 22 |w (DE-604)BV014608622 |9 22 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Augsburg |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014961476&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014961476 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804135603802996736 |
|---|---|
| adam_text | RÉSUMÉS
ЛВЅ1
P. BOUTAN et T. DUCLERC
L intérêt pour l histoire de l innovation ne se résume pas à l enthousiasme de ses partisans,
ni à la résistance des sceptiques
domaines pédagogique et institutionnel.
Interest
enthusiasm nor to the opposition of sceptics and requires us to focus on the conditions of
field of pedagogy and in the institutional setting.
Mots-clés: histoire, éducation,
P. BOUTAN
Savinian, frère des Écoles chrétiennes et majorai du Félihrige, proposa à la fin du
cle d apprendre le français en faisant des versions provençales. Les réticences suscitées même chez
un partisan des
contexte idéologique de plus en plus tendu avec la montée du nationalisme, et l enfoncement de
l Église dans son opposition à la République. Ce qui identifia majoritairement alors, malgré des sou¬
tiens républicains, apprentissage des idiomes locaux et réaction.
Savinian, Christian
XlXth century, proposed teaching French by having students do translations from their mother tongue
(provençal)
cause as
text made ever more tense by the rise of nationalism and the catholic church s increasingly reactionary
stance in its opposition to the republic. This context resulted in the teaching of local idioms being iden¬
tified with reactionary opinions.
Mots-clés
Key words: the
movement, the French language, the
H.
L enfant cueilleur des mots ou l aventure pédagogique de Comberouger
Devant des proclamations trop rapides, il est utile d aller rechercher des expériences
oubliées dans notre socio-histoire de l éducation
Perbosc, dans le village de Comberouger (Tarn-et-Garonne) de
nité pédagogique de l époque (méthodes «intuitives», «actives», Tolstoï), elle annonce les entre¬
prises de Freinet ou Cousinet, tant dans
ou du travail de groupe. Non sans relation avec les convictions politiques de leur auteur (militant
laïque et fédéraliste occitan).
When faced with off the cuff statements, it can turn out to be useful to bring to light now forgotten
experiments from the social history of our national education system, such as that conducted by
nin
were at that time pedagogically modem, this
as by the emergence of the concepts of cooperation and group work
undertaken by Freinet or Cousinet.
Mots-clés: instituteur, occitan, conte, ethnographie.
Key words: elementary school teacher,
R. D ENFERT
Introduite officiellement par la loi Guizot de
maire au
théorique, enseignée dans le secondaire. Se constitue alors une géométrie bien spécifique, qui mobi¬
lise largement les activités graphiques. On retrace ici cette élaboration disciplinaire et on en montre,
les différents enjeux, pédagogiques, épistémologiques, voire idéologiques.
Officially introduced by the Guizot
in the XlXth century, must focus upon practical applications, thereby differentiating itself from the the¬
oretical geometry taught in the secondary schools. As a result, a particular type of geometry is developed,
largely calling upon draughtsmanship skills. This article unfolds the development of this discipline.
Mots-clés: géométrie, histoire, enseignement primaire,
Key words: geometry, history, primary school education, XlXth century.
RESUñlES
ABSTRACTS
M. GUEDJ-CHAUCHARD
L introduction du principe de conservation de l énergie dans l enseignement
secondaire français vue à travers quelques manuels
A la mi-XIX1- , l émergence du concept de conservation de l énergie donne lieu à l une des
grandes controverses de la physique classique, opposant mécanisme et énergétisme. En
réforme essentielle dans l enseignement des sciences attribue à «l expérience
les physiciens français sont principalement des expérimentateurs: il semble que le passage du
concept d énergie du milieu savant vers le milieu enseigné soit immédiat. Si les textes officiels
confirment en partie cette hypothèse, une analyse plus fine ainsi qu une étude des manuels du
secondaire, oblige à s interroger sur ce qui est réellement introduit.
In the mid XlXth century, the emergence of the concept of conseivation of energy gives rise to
one of the great controversies of classical physics, opposing the mechanistic model to the energistic one.
In
It so happens that french physicists are primarily experiment focused, such that as a result, transpos¬
ing the concept of energy
thesis ¡s in part continued by the official record, further analysis puts into question what is actually taught.
Mots-clés: enseignement secondaire,
Keif words: secondary school teaching, physics, energy, school textbooks.
J. GLEYSE
Taire la
en Éducation physique au
Deux
sans paradoxe dans l innovation en Éducation physique. D un côté, l éduqué physique
litariste,
le sportif: vision
Ces visions antagonistes sont depuis la fin du
logique
méthodes actives.
From the outset, two ideals are opposed one to the other in the field of school physical activi¬
ties. On the one hand, the educated physically fit , reflecting an egalitarian vision focused on the least
physically, capable individual. On the other hand, the sportsman , reflecting an elitist vision focused on
the physically strongest. These antagonistic ideals are the crux of debates since the end of the XlXth cen¬
tury. But the XXth century means an alternative to this dichotomy with the recurring rediscovery of
Rousseau and activity centered methods.
Mots-clés : éducation
Key words: physical education, sport, innovation, mystique (in the sense of myth, vision or ideal), recur¬
rence, activity centered methods.
D. DENIS
Première partie
construction de l innovation comme objet historique, par suite de solutions de continuité entre idéo¬
logie et pédagogie. On en vient en conséquence à s intéresser à la forme scolaire. Deuxième
logue
présent, en particulier l affrontement médiatique entre
combien il est mal posé si l on se préoccupe d un progrès démocratique pour le système éducatif.
Part One
tion of innovation as an historical artefact, in the wake of solutions bridging the concepts of ideology and
pedagogy. Part Two- The author confronts reasoning on reflections on the past with present day prob¬
lems, especially the confrontation in the media between instruction and education.
Mots-clés:
Key words: innovation, form (of school), the scouting movement, history of education.
|
| adam_txt |
RÉSUMÉS
ЛВЅ1
P. BOUTAN et T. DUCLERC
L'intérêt pour l'histoire de l'innovation ne se résume pas à l'enthousiasme de ses partisans,
ni à la résistance des sceptiques
domaines pédagogique et institutionnel.
Interest
enthusiasm nor to the opposition of sceptics and requires us to focus on the conditions of
field of pedagogy and in the institutional setting.
Mots-clés: histoire, éducation,
P. BOUTAN
Savinian, frère des Écoles chrétiennes et majorai du Félihrige, proposa à la fin du
cle d'apprendre le français en faisant des versions provençales. Les réticences suscitées même chez
un partisan des
contexte idéologique de plus en plus tendu avec la montée du nationalisme, et l'enfoncement de
l'Église dans son opposition à la République. Ce qui identifia majoritairement alors, malgré des sou¬
tiens républicains, apprentissage des idiomes locaux et réaction.
Savinian, Christian
XlXth century, proposed teaching French by having students do translations from their mother tongue
(provençal)
cause as
text made ever more tense by the rise of nationalism and the catholic church's increasingly reactionary
stance in its opposition to the republic. This context resulted in the teaching of local idioms being iden¬
tified with reactionary opinions.
Mots-clés
Key words: the
movement, the French language, the
H.
L'enfant cueilleur des mots ou l'aventure pédagogique de Comberouger
Devant des proclamations trop rapides, il est utile d'aller rechercher des expériences
oubliées dans notre socio-histoire de l'éducation
Perbosc, dans le village de Comberouger (Tarn-et-Garonne) de
nité pédagogique de l'époque (méthodes «intuitives», «actives», Tolstoï), elle annonce les entre¬
prises de Freinet ou Cousinet, tant dans
ou du travail de groupe. Non sans relation avec les convictions politiques de leur auteur (militant
laïque et fédéraliste occitan).
When faced with off the cuff statements, it can turn out to be useful to bring to light now forgotten
experiments from the social history of our national education system, such as that conducted by
nin
were at that time pedagogically modem, this
as by the emergence of the concepts of cooperation and group work
undertaken by Freinet or Cousinet.
Mots-clés: instituteur, occitan, conte, ethnographie.
Key words: elementary school teacher,
R. D'ENFERT
Introduite officiellement par la loi Guizot de
maire au
théorique, enseignée dans le secondaire. Se constitue alors une géométrie bien spécifique, qui mobi¬
lise largement les activités graphiques. On retrace ici cette élaboration disciplinaire et on en montre,
les différents enjeux, pédagogiques, épistémologiques, voire idéologiques.
Officially introduced by the Guizot
in the XlXth century, must focus upon practical applications, thereby differentiating itself from the the¬
oretical geometry taught in the secondary schools. As a result, a particular type of geometry is developed,
largely calling upon draughtsmanship skills. This article unfolds the development of this discipline.
Mots-clés: géométrie, histoire, enseignement primaire,
Key words: geometry, history, primary school education, XlXth century.
RESUñlES
ABSTRACTS
M. GUEDJ-CHAUCHARD
L'introduction du principe de conservation de l'énergie dans l'enseignement
secondaire français vue à travers quelques manuels
A la mi-XIX1-", l'émergence du concept de conservation de l'énergie donne lieu à l'une des
grandes controverses de la physique classique, opposant mécanisme et énergétisme. En
réforme essentielle dans l'enseignement des sciences attribue à «l'expérience
les physiciens français sont principalement des expérimentateurs: il semble que le passage du
concept d'énergie du milieu savant vers le milieu enseigné soit immédiat. Si les textes officiels
confirment en partie cette hypothèse, une analyse plus fine ainsi qu'une étude des manuels du
secondaire, oblige à s'interroger sur ce qui est réellement introduit.
In the mid XlXth century, the emergence of the concept of conseivation of energy gives rise to
one of the great controversies of classical physics, opposing the mechanistic model to the energistic one.
In
It so happens that french physicists are primarily experiment focused, such that as a result, transpos¬
ing the concept of energy
thesis ¡s in part continued by the official record, further analysis puts into question what is actually taught.
Mots-clés: enseignement secondaire,
Keif words: secondary school teaching, physics, energy, school textbooks.
J. GLEYSE
Taire la
en Éducation physique au
Deux
sans paradoxe dans l'innovation en Éducation physique. D'un côté, l'éduqué physique
litariste,
le sportif: vision
Ces visions antagonistes sont depuis la fin du
logique
méthodes actives.
From the outset, two "ideals" are opposed one to the other in the field of school physical activi¬
ties. On the one hand, the "educated physically fit", reflecting an egalitarian vision focused on the least
physically, capable individual. On the other hand, the "sportsman", reflecting an elitist vision focused on
the physically strongest. These antagonistic ideals are the crux of debates since the end of the XlXth cen¬
tury. But the XXth century means an alternative to this dichotomy with the recurring rediscovery of
Rousseau and activity centered methods.
Mots-clés : éducation
Key words: physical education, sport, innovation, mystique (in the sense of myth, vision or ideal), recur¬
rence, activity centered methods.
D. DENIS
Première partie
construction de l'innovation comme objet historique, par suite de solutions de continuité entre idéo¬
logie et pédagogie. On en vient en conséquence à s'intéresser à la forme scolaire. Deuxième
logue
présent, en particulier l'affrontement médiatique entre
combien il est mal posé si l'on se préoccupe d'un progrès démocratique pour le système éducatif.
Part One
tion of innovation as an historical artefact, in the wake of solutions bridging the concepts of ideology and
pedagogy. Part Two- The author confronts reasoning on reflections on the past with present day prob¬
lems, especially the confrontation in the media between instruction and education.
Mots-clés:
Key words: innovation, form (of school), the scouting movement, history of education. |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV021748228 |
| ctrlnum | (OCoLC)635159853 (DE-599)BVBBV021748228 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>00998nam a2200277 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV021748228</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20070219 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">060928s2003 a||| |||| 00||| fre d</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)635159853</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021748228</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-384</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Histoire, éducation, innovation</subfield><subfield code="c">[coord. du numéro: Pierre Boutan]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Montpellier</subfield><subfield code="b">I.U.F.M de Montpellier</subfield><subfield code="c">2003</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">112 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">TREMA</subfield><subfield code="v">22</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Boutan, Pierre</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">TREMA</subfield><subfield code="v">22</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV014608622</subfield><subfield code="9">22</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Augsburg</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014961476&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014961476</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV021748228 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T15:31:25Z |
| indexdate | 2024-07-09T20:43:08Z |
| institution | BVB |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014961476 |
| oclc_num | 635159853 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-384 |
| owner_facet | DE-384 |
| physical | 112 S. Ill. |
| publishDate | 2003 |
| publishDateSearch | 2003 |
| publishDateSort | 2003 |
| publisher | I.U.F.M de Montpellier |
| record_format | marc |
| series | TREMA |
| series2 | TREMA |
| spelling | Histoire, éducation, innovation [coord. du numéro: Pierre Boutan] Montpellier I.U.F.M de Montpellier 2003 112 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier TREMA 22 Boutan, Pierre Sonstige oth TREMA 22 (DE-604)BV014608622 22 Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014961476&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
| spellingShingle | Histoire, éducation, innovation TREMA |
| title | Histoire, éducation, innovation |
| title_auth | Histoire, éducation, innovation |
| title_exact_search | Histoire, éducation, innovation |
| title_exact_search_txtP | Histoire, éducation, innovation |
| title_full | Histoire, éducation, innovation [coord. du numéro: Pierre Boutan] |
| title_fullStr | Histoire, éducation, innovation [coord. du numéro: Pierre Boutan] |
| title_full_unstemmed | Histoire, éducation, innovation [coord. du numéro: Pierre Boutan] |
| title_short | Histoire, éducation, innovation |
| title_sort | histoire education innovation |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014961476&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV014608622 |
| work_keys_str_mv | AT boutanpierre histoireeducationinnovation |