Unterrichtssequenz Betonung: Rechtschreibung verstehen und üben ; Klasse 5/6
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2006
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lernserver - Interaktive Förderdiagnostik
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 87 S. Ill., Notenbeisp. |
| ISBN: | 9783403046325 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Unser Anliegen: Schulentwicklung mit dem Lernserver S, 4
Einleitung zur Unterrichtssequenz „Die Betonung S. 6
1. Die Betonung: Eine wichtige Brücke zwischen lauttreuem Schreiben/ S. 6
alphabetischer Strategie und der Anwendung von Regelwissen
2. Buchstaben als Zeichen für Sprachmelodie und Aussprache S. 7
Exkurs: Sprachmelodie und schriftsprachliche Darstellungsformen von „Länge
und „Kürze
3. Zum Vorgehen im Unterricht S. 9
4. Die Grundpfeiler: Wichtige Lernziele in der Betonungseinheit S. 10
Die einzelnen Unterrichtsstunden
1. Stunde: „Falsch betont wird nicht belohnt. S. 11
Ziel: Die Bedeutung der Betonung für die Kommunikation erfassen
2. Stunde: „Finde den Betonungsgipfel! S. 18
Ziel: Strategien erlernen zur Erkennung des Betonungsgipfels
3. Stunde: „Vor kurz und lang ist mir nicht bang! S. 31
Ziel: Kurze und lange Vokale unterscheiden lernen
4. Stunde: „Trenne und erkenne! (Zusammengesetzte Nomen) S. 46
Ziel: Zusammengesetzte Nomen:Trennen der Wortbausteine und Finden aller
Betonungsgipfel
5. Stunde: „Erkennen undTrennen: Vorsilben in den Sack! S. 58
Ziel: Abtrennen von Vorsilben, Sensibilisieren für Rechtschreibfallen
6. Stunde: „Die lustige Weihnacht S. 68
Ziel: Spielerisches Zusammenfassen wichtiger Elemente der
Betonungseinheit
Anhang S. 75
Kennenlernstunde zur Betonung
Vorübungen zur Betonung
Elternbriefe
Teilnahmeformular zum Förderunterricht
Urkunde
Umfrage zur Rechtschreibförderung
|
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Inhalt
Unser Anliegen: Schulentwicklung mit dem Lernserver S, 4
Einleitung zur Unterrichtssequenz „Die Betonung" S. 6
1. Die Betonung: Eine wichtige Brücke zwischen lauttreuem Schreiben/ S. 6
alphabetischer Strategie und der Anwendung von Regelwissen
2. Buchstaben als Zeichen für Sprachmelodie und Aussprache S. 7
Exkurs: Sprachmelodie und schriftsprachliche Darstellungsformen von „Länge"
und „Kürze"
3. Zum Vorgehen im Unterricht S. 9
4. Die Grundpfeiler: Wichtige Lernziele in der Betonungseinheit S. 10
Die einzelnen Unterrichtsstunden
1. Stunde: „Falsch betont wird nicht belohnt." S. 11
Ziel: Die Bedeutung der Betonung für die Kommunikation erfassen
2. Stunde: „Finde den Betonungsgipfel!" S. 18
Ziel: Strategien erlernen zur Erkennung des Betonungsgipfels
3. Stunde: „Vor kurz und lang ist mir nicht bang!" S. 31
Ziel: Kurze und lange Vokale unterscheiden lernen
4. Stunde: „Trenne und erkenne!"(Zusammengesetzte Nomen) S. 46
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5. Stunde: „Erkennen undTrennen: Vorsilben in den Sack!" S. 58
Ziel: Abtrennen von Vorsilben, Sensibilisieren für Rechtschreibfallen
6. Stunde: „Die lustige Weihnacht" S. 68
Ziel: Spielerisches Zusammenfassen wichtiger Elemente der
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