Dem Sprachlosen Sprache verleihen: Rostocker Langzeitstudie zu Gottesverständnis und Gottesbeziehung von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen
Die Rostocker Langzeitstudie untersucht die Gotteskonzepte von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen. 55 Kinder wurden 47 Jahre lang begleitet. Dargestellt werden Genese, Ziele und die an einem qualitativ-heuristischen Ansatz orientierte Methodik, die vor allem mit Visuali...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Jena
IKS Garamond, Ed. Paideia
2006
|
| Schriftenreihe: | Kindererleben, Kindertheologie
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Die Rostocker Langzeitstudie untersucht die Gotteskonzepte von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen. 55 Kinder wurden 47 Jahre lang begleitet. Dargestellt werden Genese, Ziele und die an einem qualitativ-heuristischen Ansatz orientierte Methodik, die vor allem mit Visualisierungen arbeitet. Acht reich bebilderte Einzelfallstudien spiegeln die Pluralität der Entwicklung von religiösem Denken und Empfinden im Wechselspiel mit lebensweltlichen und biographischen Faktoren. |
| Beschreibung: | 374 S. Ill. 215 mm x 140 mm 1 Beih. |
| ISBN: | 9783938203361 3938203366 |
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|---|---|
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Inhalt
Editorial
Vorworte
Karl Ernst
Albert Biesinger.15
Rostocker Langzeitstudie zu Gottesverständnis und Gottesbeziehung
von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen
1
1.1 Vorwort .21
1.2 Miniatur zur eigenen religiösen Biographie.21
1.3 Zur Genese des Projektes.23
2 Skizze des Forschungsprojekts .27
2.1 Überblick.27
2.2 Strittige Ausgangslage: Skizze des Forschungsstandes
(zu Projektbeginn).28
2.3 Kritische Anfragen an das „gesicherte Wissen" zu
(6-12-jährigen) Kindern in Stufentheorien zur
religiösen Entwicklung.31
2.4 Ergänzungsnotwendigkeit neuerer Studien .33
25 Die Stichproben der Untersuchung.40
2.5.1 Längsschnittstichproben.40
2.5.2 Querschnittstichproben .40
3 Ziele.43
4 Untersuchungsansatz .45
5 Untersuchungsverfahren.49
5.1 Einleitung.49
5.2 Thesen zum Vorverständnis des im Projekt
verwendeten Gottesbegriffs.51
5.3 Visualisierungen und Persönliche Gespräche als
zentrale Erhebungsinstrumente.53
5.3.1 Visualisierungen.54
5.3.2 Persönliche Gespräche.58
6 Die Erhebungsverfahren im Einzelnen.65
6.1 Materialcollagen zu Metaphern für Gott und
ihre Erschließung.65
6.1.1 Materialcollagen zu Metaphern für Gott.65
6.1.2 Gesprächsleitfaden zu den Materialcollagen.71
6.2 Visualisierungen zur Lebenswelt.75
6.2.1 Zeichnungen zur Lebenswelt.75
6.2.2 Gesprächsleitfaden zur Lebenswelt des Kindes.76
6.2.3 Collagen zur Lebenswelt.78
6.2.4 Zeichnungen zum Lebensweg in Vergangenheit
und Zukunft.79
6.3 Zeichnungen zur Familie in Tieren.79
6.4 Zeichnungen zu Fantasiereisen.81
6.4.1 Höhle des Herzens.82
6.4.2 Baum in der Baumschule. 83
6.4.3 Aggression.83
6.5 Klappcollage zum Selbstkonzept.83
6.6 Hauszeichnung.86
6.7 Zeichnungen zu Unterrichtseinheiten.86
6.8 Positionierungen.87
6.8.1 Positionierung einer Knetfigur zur Materialcollage.87
6.8.2 Positionierung mehrerer Knetfiguren.88
6.8.3 Positionierung von sechs Knetfiguren zu einem
(variablen) Gottessymbol.88
6.8.4 Positionierung von Projektionsfiguren zu sieben
Gottessymbolen.89
6.8.5 Positionierung von sechs Knetfiguren zu
sieben Gottessymbolen.90
6.8.6 Positionierung von nahen Bezugspersonen.90
6.8.7 Positionierung zur Bibel.90
7 Fragebögen.93
7.1 Gegenstandsbezogene Fragebögen.93
7.1.1 Fragebögen zu Gebetskonzept und
7.1.2 Fragebogen zur Kommunikation von/über
religiöse(n) Themen .94
7.1.3 Fragebogen zu Wesen/Eigenschaften Gottes.95
7.1.4 Fragebögen zum Bibelverständnis.97
7.2 Psychologische Tests.97
7.2.1 Semantisches Differential.97
7.2.2 Kombi-Test zu Persönlichkeitsmerkmalen und
Situations-Erleben.98
7.2.3 Bochumer Bindungstest (in Sample
eingesetzt).101
7.2.4 Frankfurter Kinder-Selbstkonzept-Inventar.102
8 Schritte der Auswertung.105
8.1 Bedeutungsgehalte mit dem Kind gemeinsam entdecken.105
8.2 Aufbereitung und Ergänzung der Daten.105
8.3 Auswertung im Forschungsteam.105
8.4 Einzelfallstudien.107
8.5
8.6 Konzeptentwicklung.108
9 Einzelfallstudien.109
9.1 Lesehilfen.109
9.2
9.3 Nora.129
9.4
9.5
9.6
9.7 Erwin.255
9.8 Franziska.299
9.9 Hella.331
10 Bilanz und Ausblick.359
10.1 Blickpunkt Retrospektion.359
10.2 Blickpunkt religiöser Kontext Familie.
10.3 Blickpunkt Geschlecht.36I
10.4 Blickpunkt Stufentheorien zur religiösen Entwicklung.362
10.5 Blickpunkt Bindung.363
10.6 „Dem Sprachlosen Sprache verleihen". 36I
11 Literaturverzeichnis . |
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Inhalt
Editorial
Vorworte
Karl Ernst
Albert Biesinger.15
Rostocker Langzeitstudie zu Gottesverständnis und Gottesbeziehung
von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen
1
1.1 Vorwort .21
1.2 Miniatur zur eigenen religiösen Biographie.21
1.3 Zur Genese des Projektes.23
2 Skizze des Forschungsprojekts .27
2.1 Überblick.27
2.2 Strittige Ausgangslage: Skizze des Forschungsstandes
(zu Projektbeginn).28
2.3 Kritische Anfragen an das „gesicherte Wissen" zu
(6-12-jährigen) Kindern in Stufentheorien zur
religiösen Entwicklung.31
2.4 Ergänzungsnotwendigkeit neuerer Studien .33
25 Die Stichproben der Untersuchung.40
2.5.1 Längsschnittstichproben.40
2.5.2 Querschnittstichproben .40
3 Ziele.43
4 Untersuchungsansatz .45
5 Untersuchungsverfahren.49
5.1 Einleitung.49
5.2 Thesen zum Vorverständnis des im Projekt
verwendeten Gottesbegriffs.51
5.3 Visualisierungen und Persönliche Gespräche als
zentrale Erhebungsinstrumente.53
5.3.1 Visualisierungen.54
5.3.2 Persönliche Gespräche.58
6 Die Erhebungsverfahren im Einzelnen.65
6.1 Materialcollagen zu Metaphern für Gott und
ihre Erschließung.65
6.1.1 Materialcollagen zu Metaphern für Gott.65
6.1.2 Gesprächsleitfaden zu den Materialcollagen.71
6.2 Visualisierungen zur Lebenswelt.75
6.2.1 Zeichnungen zur Lebenswelt.75
6.2.2 Gesprächsleitfaden zur Lebenswelt des Kindes.76
6.2.3 Collagen zur Lebenswelt.78
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und Zukunft.79
6.3 Zeichnungen zur Familie in Tieren.79
6.4 Zeichnungen zu Fantasiereisen.81
6.4.1 Höhle des Herzens.82
6.4.2 Baum in der Baumschule. 83
6.4.3 Aggression.83
6.5 Klappcollage zum Selbstkonzept.83
6.6 Hauszeichnung.86
6.7 Zeichnungen zu Unterrichtseinheiten.86
6.8 Positionierungen.87
6.8.1 Positionierung einer Knetfigur zur Materialcollage.87
6.8.2 Positionierung mehrerer Knetfiguren.88
6.8.3 Positionierung von sechs Knetfiguren zu einem
(variablen) Gottessymbol.88
6.8.4 Positionierung von Projektionsfiguren zu sieben
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6.8.5 Positionierung von sechs Knetfiguren zu
sieben Gottessymbolen.90
6.8.6 Positionierung von nahen Bezugspersonen.90
6.8.7 Positionierung zur Bibel.90
7 Fragebögen.93
7.1 Gegenstandsbezogene Fragebögen.93
7.1.1 Fragebögen zu Gebetskonzept und
7.1.2 Fragebogen zur Kommunikation von/über
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7.1.3 Fragebogen zu Wesen/Eigenschaften Gottes.95
7.1.4 Fragebögen zum Bibelverständnis.97
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8.1 Bedeutungsgehalte mit dem Kind gemeinsam entdecken.105
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9 Einzelfallstudien.109
9.1 Lesehilfen.109
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10 Bilanz und Ausblick.359
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10.6 „Dem Sprachlosen Sprache verleihen". 36I
11 Literaturverzeichnis . |
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| spelling | Szagun, Anna-Katharina 1940- Verfasser (DE-588)131714732 aut Dem Sprachlosen Sprache verleihen Rostocker Langzeitstudie zu Gottesverständnis und Gottesbeziehung von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen Anna-Katharina Szagun Jena IKS Garamond, Ed. Paideia 2006 374 S. Ill. 215 mm x 140 mm 1 Beih. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier (DE-588)4028859-6 Jugend gnd (DE-588)4030550-8 Kind gnd Kindererleben, Kindertheologie 1 Die Rostocker Langzeitstudie untersucht die Gotteskonzepte von Kindern, die in mehrheitlich konfessionslosem Kontext aufwachsen. 55 Kinder wurden 47 Jahre lang begleitet. Dargestellt werden Genese, Ziele und die an einem qualitativ-heuristischen Ansatz orientierte Methodik, die vor allem mit Visualisierungen arbeitet. Acht reich bebilderte Einzelfallstudien spiegeln die Pluralität der Entwicklung von religiösem Denken und Empfinden im Wechselspiel mit lebensweltlichen und biographischen Faktoren. børn gudsforståelse religiøs udvikling teologi Gotteslehre (DE-588)4123306-2 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf (DE-588)4306252-0 Jugendbuch gnd-content (DE-588)4303251-5 Kinderbuch gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Gotteslehre (DE-588)4123306-2 s DE-604 Kindererleben, Kindertheologie 1 (DE-604)BV021760971 1 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=2851558&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext text/html http://www.iks-jena.de/verlag/lb_titel_01.php?id=3-938203-36-6 Ausführliche Beschreibung Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014952038&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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