La persona humana y su formación en Max Scheler:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Pamplona
Ed. Univ. de Navarra
2006
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Astrolabio : Serie Antropología y ética
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Introducción 9
EDUCACIÓN:
EL INFLUJO EXTERNO DIRECTO SOBRE LA PERSONA
I. La acción humana y los límites de la educación 19
1. La acción humana y la «disposición de ánimo» 19
2. Inaccesibilidad de la «disposición de ánimo» por la edu¬
cación 26
3. La moralidad de la «disposición de ánimo» y la educación
moral 30
II. Alcance y función de la acción educativa 37
1. Querer y poder en la acción humana 38
2. Influjo de la actividad educativa; la virtud 43
3. Autonomía y obediencia en la persona 51
FORMACIÓN:
LA MODELACIÓN EFICAZ DE LA PERSONA
III. El «seguimiento» al modelo o prototipo personal ... 59
1. Esencia y conocimiento del prototipo personal 60
2. El «seguimiento» como transformación moral 70
3. El papel modelador del amor 75
8 La persona humana y su formación en Max Scheler
IV. El proceso de la formación 83
1. Los modos indirectos del influjo prototípico y los tipos
puros 83
2. La «funcionalización» del saber esencial 89
3. Temporalidad e individualidad de la formación personal .. 102
PERSONA:
IDENTIDAD Y DIRECCIÓN DEL ACTUAR HUMANO
V. LA PERSONA COMO ACTUAR MORAL DINÁMICO 115
1. Del «yo» y las funciones a la «persona» y los actos 115
2. La persona como identidad «concretizante» de actos 132
3. La persona como ordo amoris variable 144
4. El problema de la sustancialidad de la persona 164
VI. El problemático desarrollo moral humano 181
1. Fragmentariedad e incoherencia morales del hombre 181
2. Facticidad y libertad morales fundamentales 190
3. Conocimiento moral y moralidad: el «problema socrático» 198
4. El «unitario» sujeto moral 210
Bibliografía 217
A. Obras Completas de Max Scheler 217
B. Estudios sobre Max Scheler citados 219
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índice
Introducción 9
EDUCACIÓN:
EL INFLUJO EXTERNO DIRECTO SOBRE LA PERSONA
I. La acción humana y los límites de la educación 19
1. La acción humana y la «disposición de ánimo» 19
2. Inaccesibilidad de la «disposición de ánimo» por la edu¬
cación 26
3. La moralidad de la «disposición de ánimo» y la educación
moral 30
II. Alcance y función de la acción educativa 37
1. Querer y poder en la acción humana 38
2. Influjo de la actividad educativa; la virtud 43
3. Autonomía y obediencia en la persona 51
FORMACIÓN:
LA MODELACIÓN EFICAZ DE LA PERSONA
III. El «seguimiento» al modelo o prototipo personal . 59
1. Esencia y conocimiento del prototipo personal 60
2. El «seguimiento» como transformación moral 70
3. El papel modelador del amor 75
8 La persona humana y su formación en Max Scheler
IV. El proceso de la formación 83
1. Los modos indirectos del influjo prototípico y los tipos
puros 83
2. La «funcionalización» del saber esencial 89
3. Temporalidad e individualidad de la formación personal . 102
PERSONA:
IDENTIDAD Y DIRECCIÓN DEL ACTUAR HUMANO
V. LA PERSONA COMO ACTUAR MORAL DINÁMICO 115
1. Del «yo» y las funciones a la «persona» y los actos 115
2. La persona como identidad «concretizante» de actos 132
3. La persona como ordo amoris variable 144
4. El problema de la sustancialidad de la persona 164
VI. El problemático desarrollo moral humano 181
1. Fragmentariedad e incoherencia morales del hombre 181
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