Pädagogisches Wissen für die Weiterbildung: Fortbildungsbedarf und Personalentwicklung
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Verl. TextWeinberg
2006
|
| Schriftenreihe: | Empirische Studien
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 230 S. graph. Darst. 21 cm |
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|---|---|
| adam_text | INHALT SEITE
EINLEITUNG.................................................................
01 I. ULRIKE HEUER STRATEGISCHE PERSONALENTWICKLUNG - EIN
VERNACHLAESSIGTES AUFGABENFELD DER WEITERBILDUNG.. 07 1.
MODEMISIERUNGSDRUCK UND QUALIFIZIERUNGSSTRATEGIEN........ 07 2.
BETRIEBLICHE ZWECKSTRUKTUR UND PERSONALENTWICKLUNG....... 12 3.
BEISPIELE FIIR TRAEGERUEBERGREIFENDE FORTBILDUNG.................... 14 4.
WANDEL IN DER
PERSONALSTRUKTUR........................................... 17 5.
STRATEGIEN DER QUALITAETSSICHERUNG.......................................
21 6. MODEME PERSONALENTWICKLUNG UND PARADOXIEN IN DER
WEITERBILDUNG...........................................................
26 7. WIDERSPRUECHE IN DER ENTWICKLUNG DER MODEME.................. 28 8.
LITERATURVERZEICHNIS 30 II. WILTRUD GIESEKE/RIA REICH
WEITERBILDUNGSINTERESSEN VON WEITERBILDNER/INNEN ERGEBNISSE EINER
BEFRAGUNG..................................... 35 1. EINLEITUNG.. 36 2.
BEFRAGUNG ZU DEN LEMKULTUREN..........................................
38 2.1 ANLAGE DER
BEFRAGUNG....................................................... 38 2.2
ERHEBUNG.... 42 2.3 INSTITUTIONELLE
BETEILIGUNG................................................ 43 3.
WEITERBILDUNGSINTERESSE (FRAGEBOGEN)............................... 46
3.1 PRIORITAETEN IN DER
OPTIONSSETZUNG..................................... 46 3.2 GESTUFTE
OPTIONEN ALS PROFILE DES FORTBILDUNGS- INTERESSES. 57 3.3
OPTIONSVERTEILUNG IN DEN THEMENBLOECKEN....................... 62 3.4
ZUSAMMENHANG VON INSTITUTIONEN UND FORTBILDUNGSOPTIONEN. 76 3.5 OPTIONEN
FUER FORTBILDUNGSARRANGEMENTS........................... 114 3.6
GESCHLECHT UND FORTBILDUNGSINTERESSEN............................ 118 4.
EXPERTENBEFRAGUNG ZUM AUSGEWAEHLTEN THEMENSPEKTRUM... 124 4.1
EXPERTENAUSWAHL. 124 4.2 JUNGE INSTITUTIONEN, ALTE INSTITUTIONEN,
VIELFALT DER INSTITUTIONELLEN VERORTUNG - INTERPRETATIONEN AUS DEM
INTERVIEWSPEKTRUM.. 125 4.3 THEMATISCHE
OPTIONEN..................................................... 130 4.4
DAS SONDERTHEMA KONFLIKTE - KONFLIKTMANAGEMENT-
EMOTIONEN.......................................................................
134 4.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN.........................................................
136 5.
LITERATURVERZEICHNIS..........................................................
139 6. ANMERKUNGEN/ANHANG 141 ANHANG:
FRAGEBOGEN......................................................... 173
IH. BARBARA DIETSCHE FORTBILDUNG RUR VERWALTUNGSMITARBEITENDE IN
WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN...... 185 1. VERWALTUNGSMITARBEITENDE IN
WEITERBILDUNGS-
ORGANISATIONEN....................................................................
185 1.1 VERWALTUNG VON
WEITERBILDUNG........................................ 186 1.2 VERWALTUNG
- PAEDAGOGIK.................................................. 187 1.3
BESCHAEFTIGUNGSVERHAELTNISSE..................... 190 1.4
MOTIVIERUNGSPOTENZIA1............................. 192 2. TAETIGKEITEN AN
SCHNITTSTELLEN: WAS TUN VERWALTUNGS-
MITARBEITENDE?..................................................................
194 2.1 TAETIGKEITEN............................................... 194
2.2 SCHNITTSTELLEN............................................. 200 3.
FORTBILDUNG FUER VERWALTUNGSMITARBEITENDE....................... 213 3.1
ANGEBOT..................................................... 214 3.2
FORTBILDUNGSBEDARF.................................... 215 3.3
THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN.............................................
219 4. EIN AUSBLICK: DAS PROJEKT
PRO-SA1.................................... 222 5.
VERZEICHNISSE.................................................................
.... 224 5.1
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.....................................................
224 5.2
LITERATURVERZEICHNIS..........................................................
225 AUTORINNEN.. 229
|
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INHALT SEITE
EINLEITUNG.
01 I. ULRIKE HEUER STRATEGISCHE PERSONALENTWICKLUNG - EIN
VERNACHLAESSIGTES AUFGABENFELD DER WEITERBILDUNG. 07 1.
MODEMISIERUNGSDRUCK UND QUALIFIZIERUNGSSTRATEGIEN. 07 2.
BETRIEBLICHE ZWECKSTRUKTUR UND PERSONALENTWICKLUNG. 12 3.
BEISPIELE FIIR TRAEGERUEBERGREIFENDE FORTBILDUNG. 14 4.
WANDEL IN DER
PERSONALSTRUKTUR. 17 5.
STRATEGIEN DER QUALITAETSSICHERUNG.
21 6. MODEME PERSONALENTWICKLUNG UND PARADOXIEN IN DER
WEITERBILDUNG.
26 7. WIDERSPRUECHE IN DER ENTWICKLUNG DER MODEME. 28 8.
LITERATURVERZEICHNIS 30 II. WILTRUD GIESEKE/RIA REICH
WEITERBILDUNGSINTERESSEN VON WEITERBILDNER/INNEN ERGEBNISSE EINER
BEFRAGUNG. 35 1. EINLEITUNG. 36 2.
BEFRAGUNG ZU DEN LEMKULTUREN.
38 2.1 ANLAGE DER
BEFRAGUNG. 38 2.2
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BETEILIGUNG. 43 3.
WEITERBILDUNGSINTERESSE (FRAGEBOGEN). 46
3.1 PRIORITAETEN IN DER
OPTIONSSETZUNG. 46 3.2 GESTUFTE
OPTIONEN ALS PROFILE DES FORTBILDUNGS- INTERESSES. 57 3.3
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ZUSAMMENHANG VON INSTITUTIONEN UND FORTBILDUNGSOPTIONEN. 76 3.5 OPTIONEN
FUER FORTBILDUNGSARRANGEMENTS. 114 3.6
GESCHLECHT UND FORTBILDUNGSINTERESSEN. 118 4.
EXPERTENBEFRAGUNG ZUM AUSGEWAEHLTEN THEMENSPEKTRUM. 124 4.1
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VIELFALT DER INSTITUTIONELLEN VERORTUNG - INTERPRETATIONEN AUS DEM
INTERVIEWSPEKTRUM. 125 4.3 THEMATISCHE
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DAS SONDERTHEMA KONFLIKTE - KONFLIKTMANAGEMENT-
EMOTIONEN.
134 4.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN.
136 5.
LITERATURVERZEICHNIS.
139 6. ANMERKUNGEN/ANHANG 141 ANHANG:
FRAGEBOGEN. 173
IH. BARBARA DIETSCHE FORTBILDUNG RUR VERWALTUNGSMITARBEITENDE IN
WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN. 185 1. VERWALTUNGSMITARBEITENDE IN
WEITERBILDUNGS-
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185 1.1 VERWALTUNG VON
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MITARBEITENDE?.
194 2.1 TAETIGKEITEN. 194
2.2 SCHNITTSTELLEN. 200 3.
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THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN.
219 4. EIN AUSBLICK: DAS PROJEKT
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