Das Lesebuch 1800 - 1945: ein Medium zwischen literarischer Kultur und pädagogischem Diskurs ; Vorträge des 2. Siegener Symposiums zur literaturdidaktischen Forschung
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Lang
2006
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| Schriftenreihe: | Siegener Schriften zur Kanonforschung
3 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort...........................................................................................................................................
GISELA TEISTLER .......................................................................................................................... S. 9
Vorn Kinderfreund zum Reichslesebuch.
Ein statistischer Näherungsversuch an die Entwicklung des deutschen Lesebuchs
von den Anfangen bis zum Ende der nationalsoziaiistischen Periode anhand des
Bestandes des Gcorg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung
Sigrid Tiuelking......................................................................................................................... S. 35
Das eine und das andere Lesebuch.
Überlegungen zu einer verdrängten Form
Petra
Konstruktionen der Mütterlichkeit.
Lesebücher und Mutterfibcln im 19. Jahrhundert
Jelko
„... und mir wird die ganze Chrestomathie nach gerade langweilig.
Zu Karl Lachmanns Auswahl aus den Hochdeutschen Dichtern des 13.
Jahrhunderts (1820) und ihren Auswirkungen auf den altdeutschen Unterricht
Carsten Gansel.......................................................................................................................... S. 89
„Unsere Dichter sind die Dolmetscher der Volksseele. -
G. E.
Swantje Ehlers............................................................................................................................ S. 103
Der literarische Kanon im Volksschullesebuch Mitte des 19. Jahrhunderts
Verena Kleinschmidt.............................................................................................................. S. 123
„f lerr Westermann genehmigt nur eine geringe Überschreitung
des Um
Die Lesebücher Heinrich Viehoffs und ihr Verlag 1857-1903
Ilonka Zimmer............................................................................................................................. S. 133
Der „alte Hopf und die Lehrplanbestimmungen:
Ein Lesebuchkonzept im Wandel.
Die Lektüreauswahl für die Tertia im Lesebuch für höhere Lehranstalten
von Hopf und Paulsiek von Mitte des 19. bis zu Beginn des 20. Jahrhunderts
6 Inhaltsverzeichnis
Hermann
„Feinde und Vergifter jugendlicher Seelen ?
Zum gymnasialen Roman-Tabu im Zeitalter des Romans. Am Beispiel
von Lesebüchern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts
Hans-Joachim Jakob ............................................................................................................... S. 183
Paratexte im Lesebuch des späten 19. Jahrhunderts.
Das Beispiel von Ernst Raßmanns und Julius Treuges Deutschem Lesebuch
für untere Klassen höherer Lehranstalten (in der vierten Auflage von 1 893)
Jana Mikota................................................................................................................................. S. 197
Mädchenbildung in Lesebüchern des ausgehenden 19. und des
beginnenden 20. Jahrhunderts
Christian Dawidowskj ........................................................................................................... S. 215
„Einen Kanon aufzustellen, bleibt der einzelnen Anstalt überlassen.
Die Gegenwartsliteratur in Lesebüchern höherer Schulen, höherer
Mädchenschulen, Lyzeen und Studienanstalten im Zeitraum 1910-1914
FELIX BÜRC IIL1.R .......................................................................................................................... S. 233
Nationale Bildungssteuerung in der föderalistischen Schweiz im
deutschen Sprachraum.
Lesctcxtc in der Mitte des 20. Jahrhunderts
Rainer Seberich ......................................................................................................................... S. 247
Südtiroler Lesebücher 1900-1945: Textauswahl und Gestaltung im
Dienste politischer Rrziehung unter verschiedenen Regimen
Rolf Selbmann ............................................................................................................................. S. 261
„Zur Hebung des Natur-, Heimats- und Vatcrlandsgeiühls.
Lesebuch-Vorworte zwischen Kaiserreich und Drittem Reich.
Eine Fallstudie
Georg
Zur interdiskursiven Funktion des Lesebuchs im Zeichen
der „Deutschkunde
Hhinricii Kaulen ........................................................................................................................ S. 291
Nationale Stereotype im Lesebuch.
Robert
Zu den Autorinnen und Autoren................................................................ S. 303
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.
GISELA TEISTLER . S. 9
Vorn Kinderfreund zum Reichslesebuch.
Ein statistischer Näherungsversuch an die Entwicklung des deutschen Lesebuchs
von den Anfangen bis zum Ende der nationalsoziaiistischen Periode anhand des
Bestandes des Gcorg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung
Sigrid Tiuelking. S. 35
Das eine und das andere Lesebuch.
Überlegungen zu einer verdrängten Form
Petra
Konstruktionen der Mütterlichkeit.
Lesebücher und Mutterfibcln im 19. Jahrhundert
Jelko
„. und mir wird die ganze Chrestomathie nach gerade langweilig."
Zu Karl Lachmanns Auswahl aus den Hochdeutschen Dichtern des 13.
Jahrhunderts (1820) und ihren Auswirkungen auf den altdeutschen Unterricht
Carsten Gansel. S. 89
„Unsere Dichter sind die Dolmetscher der Volksseele." -
G. E.
Swantje Ehlers. S. 103
Der literarische Kanon im Volksschullesebuch Mitte des 19. Jahrhunderts
Verena Kleinschmidt. S. 123
„f lerr Westermann genehmigt nur eine geringe Überschreitung
des Um
Die Lesebücher Heinrich Viehoffs und ihr Verlag 1857-1903
Ilonka Zimmer. S. 133
Der „alte Hopf' und die Lehrplanbestimmungen:
Ein Lesebuchkonzept im Wandel.
Die Lektüreauswahl für die Tertia im Lesebuch für höhere Lehranstalten
von Hopf und Paulsiek von Mitte des 19. bis zu Beginn des 20. Jahrhunderts
6 Inhaltsverzeichnis
Hermann
„Feinde und Vergifter jugendlicher Seelen"?
Zum gymnasialen Roman-Tabu im Zeitalter des Romans. Am Beispiel
von Lesebüchern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts
Hans-Joachim Jakob . S. 183
Paratexte im Lesebuch des späten 19. Jahrhunderts.
Das Beispiel von Ernst Raßmanns und Julius Treuges Deutschem Lesebuch
für untere Klassen höherer Lehranstalten (in der vierten Auflage von 1 893)
Jana Mikota. S. 197
Mädchenbildung in Lesebüchern des ausgehenden 19. und des
beginnenden 20. Jahrhunderts
Christian Dawidowskj . S. 215
„Einen Kanon aufzustellen, bleibt der einzelnen Anstalt überlassen."
Die Gegenwartsliteratur in Lesebüchern höherer Schulen, höherer
Mädchenschulen, Lyzeen und Studienanstalten im Zeitraum 1910-1914
FELIX BÜRC IIL1.R . S. 233
Nationale Bildungssteuerung in der föderalistischen Schweiz im
deutschen Sprachraum.
Lesctcxtc in der Mitte des 20. Jahrhunderts
Rainer Seberich . S. 247
Südtiroler Lesebücher 1900-1945: Textauswahl und Gestaltung im
Dienste politischer Rrziehung unter verschiedenen Regimen
Rolf Selbmann . S. 261
„Zur Hebung des Natur-, Heimats- und Vatcrlandsgeiühls."
Lesebuch-Vorworte zwischen Kaiserreich und Drittem Reich.
Eine Fallstudie
Georg
Zur interdiskursiven Funktion des Lesebuchs im Zeichen
der „Deutschkunde"
Hhinricii Kaulen . S. 291
Nationale Stereotype im Lesebuch.
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