Gesundheitserziehung in der Grundschule: theoretische Grundlegung und explorative Studie
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2006
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik
50 |
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|---|---|
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Inhalt
I
Einleitung....................................................................................................13
II
Theoretischer Teil.......................................................................................19
11.1 Begriffe und Konzepte...........................................................................................19
11.1.1 Gesundheit........................................................................................................19
11.1.2 Krankheit..........................................................................................................22
11.1.3 Gesundheitspädagogik.....................................................................................24
11.1.4 Gesundheitserziehung......................................................................................25
11.1.5 Gosundheitsbildung..........................................................................................26
11.1.6 Gcsundheitsförderung......................................................................................27
11.1.7 Prävention........................................................................................................30
11.1.8 Synopse............................................................................................................33
11.2 Begründung für Gesundheitserziehung in der Grundschule.............................35
11.2.1 .Veränderte Kindheit ......................................................................................36
11.2.2 Veränderter Gesundheitszustand......................................................................40
11.2.2.1 Physische Gesundheit...........................................................................................40
H.2.2.2 Psychophysiologische und psychosomatische Gesundheit...................................43
H.2.2.3 Psychosoziale Gesundheit....................................................................................45
H.2.2.4 Soziale Gesundheit...............................................................................................46
11.2.3 Soziale Herkunft und Gesundheit....................................................................47
H.2.4 Fazit..................................................................................................................49
1
1.3 Instanzen der Gesundheitserziehung.........................—..................................... 50
H.3.1 Eltern bzw. Erziehungsberechtigte...................................................................51
11.3.2 Kindertagesstätte bzw. Kindergarten...............................................................51
11.3.3 Schule...............................................................................................................52
11.3.4 Gesundheitserziehung durch den Arzt.............................................................53
5
Inhalt
11.3.5 Behörden..........................................................................................................53
11.3.6 Wichtigkeit der Grundschule für die Gesundheitserziehung...........................54
IM Aufgabenfelder der Gesundheitserziehung.........................................................55
11.4.1 Physische Gesundheit.......................................................................................57
II.4.1.1 Ernährung.............................................................................................................57
H.4.1.2 Bewegung und Entspannung................................................................................62
11.4.2 Psychische und soziale Gesundheit..................................................................69
И.4.3
Übergreifende Aufgabenfelder.........................................................................71
И.4.4
Fazit..................................................................................................................74
11.5 Ziele der Gesundheitserziehung...........................................................................75
II.5.1 Ziele der Gesundheitserziehung nach Textor...................................................75
П.5.2
Ziele der Gesundheitserziehung nach Görisch.................................................77
11.5.3 Ziele der Gesundheitserziehung nach Henning et
al
........................................78
H.5.4 Ziele der Gesundheitserziehung im Lehrplan für Grundschulen.....................78
H.5.5 Fazit..................................................................................................................79
11.6 Konzepte von Gesundheitserziehung...................................................................81
11.6.1 Das Konzept der Abschreckung.......................................................................82
11.6.2 Das Konzept der Aufklärung...........................................................................83
11.6.3 Das Ganzheitskonzept......................................................................................83
П.6.4
Das Konzept der Handlungsorientierung.........................................................84
H.6.5 Fazit..................................................................................................................84
11.7 Ausblick_______....................................................................................................86
III
Empirischer Teil.........................................................................................90
ПІЛ
Chronologische Anordnung ausgewählter Beispiele zur
Gesundheitserziehung............................................................................................90
111.1,1 Gesundheitserziehung mit ,Karius und Baktus (50er)....................................90
IH.
1.2 Gesundheitserziehung in der Gesamtschule Bonn-Beuel (90er).....................91
6
Inhalt
НІЛ.
3 Gesundheitserziehung mit
,Міа
Mauseschwanz (2000).................................93
ІІІЛ.4
Das Hörspiel ,Mia Mauseschwanz im Vergleich...........................................97
Ш.2
Exkurs: Hörspiel und Mediendidaktik................................................................99
III.3 Anlage der Untersuchung....................................................................................100
I1L3.1 Allgemeine Vorüberlegungen........................................................................101
Ш.3.2
Untersuchungsmethoden................................................................................109
III.3.2.1 Die Befragung.....................................................................................................110
Ш.3.2.2
Verhaltensbeobachtung und-beurteilung...........................................................113
III.3.3 Untersuchnngsdurchführung..........................................................................114
Ш.3.3.1
Inhaltliche und instrumentelle Voruntersuchung................................................114
Ш.3.3.2
Die Hauptuntersuchung......................................................................................117
Ш.3.3.2Л
Beschreibung der Stichprobe.........................................................................123
III.3.3.2.2 Untersuchungsinstrumente............................................................................125
IH.3.3.2.3 Auswertung....................................................................................................132
HI.4 Ergebnisse und Interpretation............................................................................133
Ш.4.
1 Kontroll- und Versuchsgruppen 1,2 und 3 - Das Hörspiel im Unterricht.... 134
111.4.2 Die Bedeutung von Geschlecht und Alter......................................................148
111.4.3 Die Bedeutung der sozialen Herkunft (Klasse)..............................................156
Ш.4.4
Die Bedeutung der häuslichen Hörspiclgewohnhciten..................................159
Ш.4.5
Vcrsuchsgrappe 4 - Das Hörspiel zu Hause..................................................163
Ш.4.6
Letaerbcfragung.............................................................................................164
Ш.4.7
Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse..............................................165
II
1.5 Handlungsempfehlungen.....................................................................................167
ІП.5.1
Allgemeine Aspekte erfolgreicher Gesundheitserziehung.............................167
Hl.5.2 Der Umgang mit dem Hörspiel ,Mia Mauseschwanz ..................................174
Ш.5.2.1
Das Hörspiel ,Mia Mauseschwanz im Unterricht.............................................174
Ш.5.2.2
Der produktive Umgang mit dem Hörspiel
Mia
Mauseschwanz .....................177
Ш.5.3
Entwicklung eines Konzepts schulischer Gcsundheitscrzichung mit dem
Hörspiel
Mia
Mäuseschwanz.........................................................................177
Inhalt
IV
Schluss.......................................................................................................183
A
Abbildungsverzeichnis...........................................................................................188
В
Tabellenverzeichnis...............................................................................................188
С
Abkürzungsverzeichnis..........................................................................................189
D
Zitierabkürzungen..................................................................................................189
E
Literatur..................................................................................................................190
F
Internetpublikationen.............................................................................................197
G
Lebenslauf..............................................................................................................201
|
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Inhalt
Inhalt
I
Einleitung.13
II
Theoretischer Teil.19
11.1 Begriffe und Konzepte.19
11.1.1 Gesundheit.19
11.1.2 Krankheit.22
11.1.3 Gesundheitspädagogik.24
11.1.4 Gesundheitserziehung.25
11.1.5 Gosundheitsbildung.26
11.1.6 Gcsundheitsförderung.27
11.1.7 Prävention.30
11.1.8 Synopse.33
11.2 Begründung für Gesundheitserziehung in der Grundschule.35
11.2.1 .Veränderte Kindheit'.36
11.2.2 Veränderter Gesundheitszustand.40
11.2.2.1 Physische Gesundheit.40
H.2.2.2 Psychophysiologische und psychosomatische Gesundheit.43
H.2.2.3 Psychosoziale Gesundheit.45
H.2.2.4 Soziale Gesundheit.46
11.2.3 Soziale Herkunft und Gesundheit.47
H.2.4 Fazit.49
1
1.3 Instanzen der Gesundheitserziehung.—. 50
H.3.1 Eltern bzw. Erziehungsberechtigte.51
11.3.2 Kindertagesstätte bzw. Kindergarten.51
11.3.3 Schule.52
11.3.4 Gesundheitserziehung durch den Arzt.53
5
Inhalt
11.3.5 Behörden.53
11.3.6 Wichtigkeit der Grundschule für die Gesundheitserziehung.54
IM Aufgabenfelder der Gesundheitserziehung.55
11.4.1 Physische Gesundheit.57
II.4.1.1 Ernährung.57
H.4.1.2 Bewegung und Entspannung.62
11.4.2 Psychische und soziale Gesundheit.69
И.4.3
Übergreifende Aufgabenfelder.71
И.4.4
Fazit.74
11.5 Ziele der Gesundheitserziehung.75
II.5.1 Ziele der Gesundheitserziehung nach Textor.75
П.5.2
Ziele der Gesundheitserziehung nach Görisch.77
11.5.3 Ziele der Gesundheitserziehung nach Henning et
al
.78
H.5.4 Ziele der Gesundheitserziehung im Lehrplan für Grundschulen.78
H.5.5 Fazit.79
11.6 Konzepte von Gesundheitserziehung.81
11.6.1 Das Konzept der Abschreckung.82
11.6.2 Das Konzept der Aufklärung.83
11.6.3 Das Ganzheitskonzept.83
П.6.4
Das Konzept der Handlungsorientierung.84
H.6.5 Fazit.84
11.7 Ausblick_.86
III
Empirischer Teil.90
ПІЛ
Chronologische Anordnung ausgewählter Beispiele zur
Gesundheitserziehung.90
111.1,1 Gesundheitserziehung mit ,Karius und Baktus'(50er).90
IH.
1.2 Gesundheitserziehung in der Gesamtschule Bonn-Beuel (90er).91
6
Inhalt
НІЛ.
3 Gesundheitserziehung mit
,Міа
Mauseschwanz' (2000).93
ІІІЛ.4
Das Hörspiel ,Mia Mauseschwanz' im Vergleich.97
Ш.2
Exkurs: Hörspiel und Mediendidaktik.99
III.3 Anlage der Untersuchung.100
I1L3.1 Allgemeine Vorüberlegungen.101
Ш.3.2
Untersuchungsmethoden.109
III.3.2.1 Die Befragung.110
Ш.3.2.2
Verhaltensbeobachtung und-beurteilung.113
III.3.3 Untersuchnngsdurchführung.114
Ш.3.3.1
Inhaltliche und instrumentelle Voruntersuchung.114
Ш.3.3.2
Die Hauptuntersuchung.117
Ш.3.3.2Л
Beschreibung der Stichprobe.123
III.3.3.2.2 Untersuchungsinstrumente.125
IH.3.3.2.3 Auswertung.132
HI.4 Ergebnisse und Interpretation.133
Ш.4.
1 Kontroll- und Versuchsgruppen 1,2 und 3 - Das Hörspiel im Unterricht. 134
111.4.2 Die Bedeutung von Geschlecht und Alter.148
111.4.3 Die Bedeutung der sozialen Herkunft (Klasse).156
Ш.4.4
Die Bedeutung der häuslichen Hörspiclgewohnhciten.159
Ш.4.5
Vcrsuchsgrappe 4 - Das Hörspiel zu Hause.163
Ш.4.6
Letaerbcfragung.164
Ш.4.7
Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse.165
II
1.5 Handlungsempfehlungen.167
ІП.5.1
Allgemeine Aspekte erfolgreicher Gesundheitserziehung.167
Hl.5.2 Der Umgang mit dem Hörspiel ,Mia Mauseschwanz'.174
Ш.5.2.1
Das Hörspiel ,Mia Mauseschwanz' im Unterricht.174
Ш.5.2.2
Der produktive Umgang mit dem Hörspiel
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Mauseschwanz'.177
Ш.5.3
Entwicklung eines Konzepts schulischer Gcsundheitscrzichung mit dem
Hörspiel
Mia
Mäuseschwanz.177
Inhalt
IV
Schluss.183
A
Abbildungsverzeichnis.188
В
Tabellenverzeichnis.188
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Abkürzungsverzeichnis.189
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Zitierabkürzungen.189
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