Techniken des Lehrerverhaltens:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2005
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| Ausgabe: | 15. Aufl., (107. - 108. Tsd.), unveränd. Nachdr. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Taschenbuch
101 : Pädagogik |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 313 - 327 |
| Beschreibung: | 338 S. |
| ISBN: | 3407221010 9783407221018 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Was können Sie mit diesem Buch anfangen?.................. 9
1. Kapitel:
Die Notwendigkeit von Verhaltenstraining................... 17
Einstellungen, die das Lehrerverhaltenstraining behindern......... 24
Sozialisationsfaktoren in der Schulwirklichkeit oder: Wie Lehrer¬
verhalten tradiert wird................................. 30
2. Kapitel:
Informationen über Lehrerverhalten....................... 41
Die Suche nach dem „effektiven Lehrer .................... 41
Elemente der Interaktion im Unterricht..................... 44
Untersuchungen über die Interaktion im Unterricht............. 61
Heimliche Theorien des Lehrerverhaltens.................... 67
Theorien zur Konstruktion des Lehrerverhaltens............... 72
Eine optimistische Theorie: Schülerzentrierter Unterricht......... 75
Ein Verhaltensmuster aus der klientenzentrierten Therapie........ 87
Verhaltensmodifikation im Unterricht...................... 92
Dimensionen des Lehrerverhaltens........................ 117
Die Ansichten außergewöhnlicher Lehrer.................... 125
Variabilität und Flexibilität des Lehrerverhaltens............... 126
3. Kapitel
Beobachtung des Lehrerverhaltens und Feedback............... 131
Verhaltensänderung und Feedback........................ 131
Fehlerquellen des primären Feedback...................... 132
Sekundäres Feedback................................. 137
Unstrukturierte Beobachtung des Lehrerverhaltens............. 138
Interaktionsanalytische Kategoriensysteme als Feedback-Instrumente. 145
Rückmeldung durch Schüler............................ 167
Feedback zu spezifischen Verhaltensbereichen................ 173
Regeln für hilfreiches Feedback.......................... 181
4. Kapitel
Funktionen,
Skills
und Strategien des Lehrerverhaltens........... 187
Funktionen von Lehrern im Unterricht..................... 187
Skills
des Lehrerverhaltens............................. 191
Skill-Strategien des Lehrerverhaltens....................... 206
5. Kapitel:
Methoden des Lehrerverhaltenstrainings.................... 215
Ein einfaches theoretisches Modell der Verhaltensänderung durch
Training.......................................... 215
Allgemeine Effekte des Verhaltenstrainings................... 226
Formen des Verhaltenstrainings.......................... 229
Anhang: Trainingsaktivitäten............................ 265
Literatur......................................... 313
Namenregister...................................... 328
Sachregister........................................ 332
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Inhaltsverzeichnis
Was können Sie mit diesem Buch anfangen?. 9
1. Kapitel:
Die Notwendigkeit von Verhaltenstraining. 17
Einstellungen, die das Lehrerverhaltenstraining behindern. 24
Sozialisationsfaktoren in der Schulwirklichkeit oder: Wie Lehrer¬
verhalten tradiert wird. 30
2. Kapitel:
Informationen über Lehrerverhalten. 41
Die Suche nach dem „effektiven Lehrer". 41
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Verhaltensmodifikation im Unterricht. 92
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Variabilität und Flexibilität des Lehrerverhaltens. 126
3. Kapitel
Beobachtung des Lehrerverhaltens und Feedback. 131
Verhaltensänderung und Feedback. 131
Fehlerquellen des primären Feedback. 132
Sekundäres Feedback. 137
Unstrukturierte Beobachtung des Lehrerverhaltens. 138
Interaktionsanalytische Kategoriensysteme als Feedback-Instrumente. 145
Rückmeldung durch Schüler. 167
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4. Kapitel
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5. Kapitel:
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