Quando i sentimenti interrogano l'esistenza: orientamenti fenomenologici nel lavoro educativo e di cura
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
Guerini studio
2006
|
| Ausgabe: | 1. ed |
| Schriftenreihe: | Aver cura della vita emotiva
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Contains bibliography, bibliographical references and notes. - Collected essays |
| Beschreibung: | 366 p. 21 cm |
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| adam_text | INDICE 9 PREFAZIONE DI EUGENIO BORGNA 11 INTRODUZIONE DI VANNA LORI 17
CAPLTOLO PRIMO - PER UNA PEDAGOGIA FENOMENOLOGICA DELLA VITA EMOTIVA DI
VANNA LORI 19 1. I SENTIMENTI DE1L ANIMA ARCAICA ABITANO IN NOI 20 1.1.
LA PAROLA VISSUTA 24 1.2. SENTIRE E SAPERE 26 1.3. LOGOS E PATHOS 28
1.4. APOLLINEO E DIONISIACO 30 2. DALLA SOPHIA ALLA PHILOS-SOPHIA: LA
SCISSIONE TRA SENTIRE E PEN- SARE 33 2.1. IL DOMINIO DELLA RAGIONE:
GUIDA E CONOSCENZA 35 2.2. SALVEZZA E DANNAZIONE 37 2.3. LA SCIENZA EIL
SOGGETTO PENSANTE 40 3. U NA SOTTILE LINEA DI CONFINE TRA LUCE E OMBRA
42 3.1. RAGIONE E ANTIRAGIONE : L ANTINOMIA RISPECCHIATA 45 3.2. I
LUMI» DELLA RAGIONE E LE RAGIONI DE1 CUORE 48 3.3. NELLA TEMPESTA
ROMANTICA 51 3.4. NOSTALGIA DELL INFINITO 52 4. IL SENTIMENTO
DELL ESISTENZA 56 4.1. IL PENSIERO POETANTE 59 4.2. LA POESIA COME
ATETHEIA 61 4.3. I VISSUTI ESISTENZIALI 65 4.4. INESPRIMIBILE E
L ASSURDO 67 5. LA MENTE E I SENTIMENTI 70 5.1. AFFETTIVITA: CONCETTO
VACUO» 72 5.2. LO SVILUPPO MENTALE 74 5.3. INTELLIGENZA EMOTIVA 76 5.4.
LA TONALITA EMOTIVA DA SENSO ALL ESPERIENZA 78 5.5. EMOZIONI E
NEUROSCIENZE 82 6. EDUCAZIONE DE1 SENTIRE 85 6.1. CONOSCERE
DALL INTERNO 6 87 6.2. NEL VIVO DELL ESPERIENZA 89 6.3. EINFUEHLUNG COME
APERTURA ALL ALTRO 91 7. COLTIVARE LA VITA EMOTIVA: CUORE DELLA
FORMAZIONE 92 7.1. LESIGENZA DI SENSO 96 7.2. CON-ESSERE E AVER CURA 99
7.3. ASSUMERE ILLIMITE 102 7.4. POTER-ESSERE 105 CAPITOLO SECONDO -
FENOMENOLOGIA DEU.. AFFETIIVITA E SIGNIFICATO DELLA FORMAZIONE DI
DANIELE BRUZZONE 106 1. IL METODO FENOMENOLOGICO E L ESPERIENZA VISSUTA
108 1.1. CON GLI OCCHI SPALANCATI»: IL SEGRETO E NELLO SGUARDO 111 2.
FINESTRE SUL MONDO»: L INTENZIONALITA DEI SENTIMENTI 115 2.1. LEMOZIONE
TRASFORMA LA REALTA 118 3. NELLE PROFONDITA DI SE 122 3.1. SINTONIE E
DISTONIE DELL ANIMA: LE TONALITA EMOTIVE» 126 3.2. IL SENTIMENTO
DELL ESSERE-NEL-MONDO E I MODI» DELL E- SISTENZA 130 4. LESPERIENZA DEL
CORPO TRA SENSI E SENTIMENTI 133 4.1. COLTIVARE LA SENSIBILITA: PER
UN ESISTENZA PIU SENSATA» 137 5. LATTENZIONE: CURA EDUCATIVA» DELLE
EMOZIONI 142 5.1. INCONTRO ED EMPATIA 146 5.2. PAROLA E SILENZIO 149
5.3. SUONI E COLORI 152 6. LINTERIORITA: RISORSA NELLA RELAZIONE 156
6.1. RIFLESSIVITA E AUTOBIOGRAFIA 158 7. LA CONSAPEVOLEZZA: PER UNA
FORMAZIONE FENOMENOLOGICA- MENTE ORIENTATA 163 CAPITOLO TERZO - LA VITA
EMOTIVA: RISORSA DELLE PROFESSIO- NI DI CURA DI ELISABETTA MUSI 164 1. I
FILI DEL PENSIERO: RIFLESSIONI, POESIA E ACCENNI AUTOBIOGRAFICI 169 1.1.
LANIMA DEI PENSARE 172 1.2. IL SILENZIO DEL VOLTO 176 2. DISCHIUDERE
ORIZZONTI POSSIBILI 180 3. DARE FORMA AL SENTIRE 183 4. NAUFRAGHI
NELL ESTRANEITA, PELLEGRINI DELL ESISTENZA 184 4.1. IL PARADOSSO
DELLAVORO DI CURA 187 5. LA MARGINALITA DEI SENTIMENTI 191 6. AL CUORE
DELLA RIMOZIONE: DIFENDERSI DALL IRRUENZA DEI SENTIRE 193 6.1. IL SAPERE
ASETTICO E IMPERSONALE DELLA TECNICA 196 6.2. ESPOSTI AL NULLA 7 198 7.
LA SENSUALE VITALITA DI UNA SEMANTICA INCARNATA 199 7.1. NELLA GIOIA E
NELLA SOFFERENZA, FARE CORPO» CON LA VITA 202 8. 11VALORE PEDAGOGICO
DEI SENTIMENTI NELL AGIRE PROFESSIONALE 205 8.1. SOLLEVARE» IL MARGINE
209 8.2. ,VEDERE» E CORRISPONDERVI 212 8.3. A FONDAMENTO DELL AGIRE 214
8.4. SCEGLIERE: EDUCARE LA VOLONTA 219 8.5. VERSO UNA CONOSCENZA
DELL ULTERIORE: SENTIERI DELL EDU- CAZIONE 222 CAPITOLO QUARTO -LEGITILMARE I SENTIMENTI NELLE ORGA- NIZZAZIONI DI CHIARA SITD 222 1.
11SAPERE» PROFESSIONALE: VISSUTI E RELAZIONI 226 2. ANTINOMIE NEI
LUOGHI DELLA CURA 233 3. ~AFFETTIVITA, IL NON DETTO» DELLE ISTITUZIONI
235 4. PER UN ECOLOGIA DELL ORGANIZZAZIONE 236 4.1. PROMUOVERE LA CURA
DI SE E LA CURA DELLA VITA EMOTIVA 238 4.2. LIBERARE IL TEMPO, LIBERARE
LA PAROLA 240 4.3. OLTRE IL GESTIRE» 241 4.4. ILLAVORO SOCIALE, LUOGO
DELLIMITE 245 CAPITOLO QUINTO - ~AVVENTURA DI ESSERCI: RISCHI E POSSIBI-
LITA, DIFFICOLTA E BELLEZZE DI ALESSANDRA AUGELLI 247 1. DALLE FESSURE
DEI SENTIMENTI UN POSSIBILE ACCESSO ALLA VITA 248 1.1. AL SENSO PROFONDO
DELLE COSE 249 1.2. LA RIFLESSIVITA GENERATRICE DI RELAZIONI AUTENTICHE
253 2. LA RICERCA DI UN DIFFICILE EQUILIBRIO 254 2.1. LA GIUSTA
DISTANZA, PER NON FUGGIRE 257 2.2. TRA IL DONO DI SE, E IL RITORNO IN
SE» 261 3. ABITARE I SENTIMENTI, GIUNTURE DELL ESISTENZA 263 3.1. LA
BELLEZZA DEL FECONDO ER RARE 267 4. CON L AHRO SULLE SOGLIE DELLA VITA
270 4.1. OLTRE LA CRISI: I SENTIMENTI CON-DIVISI 272 5. LA VULNERABILITA
DELL ESSERE-IN-RELAZIONE 282 6. CALEIDOSCOPI» DELL AVER CURA 290
CAPITOLO SESTO - ATIRAVERSARE IL DOLORE CON LO SGUARDO DELLA SPERANZA DI
ISABELLA CASADIO 292 1. DENTRO AL DOLORE: L ESSER-CI SOFFERENTE 294 1.1.
I PAESAGGI DELL UMANO PATIRE 8 298 1.2. IL DOLORE E L ANGOSEIA: SPEEEHI
DEI LIMITE 300 1.3. IL TRASCOLORARE ... DELLO SPAZIO VISSUTO ... 302 1.4
DEL TEMPO VISSUTO 304 1.5 DEL CORPO VISSUTO 306 1.6. MONDI EHE SI APRONO
309 2. CIOTTOLI POSATI SU1 SENTIERO: DALL ESSERE-CON ALL ESSERE-PER-
L ALTRO SOFFERENTE 313 2.1. LA TAVOLOZZA DEI COLORI DELL AVER EURA 316
2.2. DAVANTI AL BIVIO: PRESA DI EOSCIENZA 0 PRESA DI DISTANZA? 319
2.3.0LTRE1AFERITA 323 2.4. TERRENI REEIPROEAMENTE SEMINATI 327 CAPITOLO
SETTIMO - LARESPONSABIUTA DEL SENTIRE INTENERITO DI MICAELA FILIPPINI
330 1. DAR VOEE AL SENTIRE 334 2. LASCIARSI INTERROGARE DAL1A RELAZIONE
DI CURA 335 3. SEEGLIERE LA TENEREZZA PER RICONEILIARSI EON LE FRAGILITA
339 3.1. INATTUA1ITA DI UNA VIRTU 341 4. ASSUMERE LA RESPONSABILITA E
APRIRSI ALLA SPERANZA 344 5. CHE LA TENEREZZA TI RIEOPRA, TU, L ALTRO,
EOME UN MANTO 345 5.1. RINNOVARSI ALLA FONTE DEI EORPO VISSUTO 349 5.2.
LA TENEREZZA SI VIVE NELL INEONTRO 351 5.3. LA PAZIENZA DELL ATTESA 354
6. I GESTI INTENERITI DELLA EURA AUTENTIEA 357 7. DISVELATI DA UN
SENTIRE INTENERITO: BELLEZZA E LEGGEREZZA 361 BIBUOGRAFIA 367 CU AUTORI
|
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INDICE 9 PREFAZIONE DI EUGENIO BORGNA 11 INTRODUZIONE DI VANNA LORI 17
CAPLTOLO PRIMO - PER UNA PEDAGOGIA FENOMENOLOGICA DELLA VITA EMOTIVA DI
VANNA LORI 19 1. I SENTIMENTI DE1L'ANIMA ARCAICA ABITANO IN NOI 20 1.1.
LA PAROLA VISSUTA 24 1.2. SENTIRE E SAPERE 26 1.3. LOGOS E PATHOS 28
1.4. APOLLINEO E DIONISIACO 30 2. DALLA SOPHIA ALLA PHILOS-SOPHIA: LA
SCISSIONE TRA SENTIRE E PEN- SARE 33 2.1. IL DOMINIO DELLA RAGIONE:
GUIDA E CONOSCENZA 35 2.2. SALVEZZA E DANNAZIONE 37 2.3. LA SCIENZA EIL
SOGGETTO PENSANTE 40 3. U NA SOTTILE LINEA DI CONFINE TRA LUCE E OMBRA
42 3.1. RAGIONE E ANTIRAGIONE : L'ANTINOMIA RISPECCHIATA 45 3.2. I
LUMI» DELLA RAGIONE E LE RAGIONI DE1 CUORE 48 3.3. NELLA TEMPESTA
ROMANTICA 51 3.4. NOSTALGIA DELL INFINITO 52 4. IL SENTIMENTO
DELL'ESISTENZA 56 4.1. IL PENSIERO POETANTE 59 4.2. LA POESIA COME
ATETHEIA 61 4.3. I VISSUTI ESISTENZIALI 65 4.4. INESPRIMIBILE E
L'ASSURDO 67 5. LA MENTE E I SENTIMENTI 70 5.1. AFFETTIVITA: CONCETTO
VACUO» 72 5.2. LO SVILUPPO MENTALE 74 5.3. INTELLIGENZA EMOTIVA 76 5.4.
LA TONALITA EMOTIVA DA SENSO ALL'ESPERIENZA 78 5.5. EMOZIONI E
NEUROSCIENZE 82 6. EDUCAZIONE DE1 SENTIRE 85 6.1. CONOSCERE
DALL'INTERNO 6 87 6.2. NEL VIVO DELL'ESPERIENZA 89 6.3. EINFUEHLUNG COME
APERTURA ALL'ALTRO 91 7. COLTIVARE LA VITA EMOTIVA: CUORE DELLA
FORMAZIONE 92 7.1. LESIGENZA DI SENSO 96 7.2. CON-ESSERE E AVER CURA 99
7.3. ASSUMERE ILLIMITE 102 7.4. POTER-ESSERE 105 CAPITOLO SECONDO -
FENOMENOLOGIA DEU.'AFFETIIVITA E SIGNIFICATO DELLA FORMAZIONE DI
DANIELE BRUZZONE 106 1. IL METODO FENOMENOLOGICO E L'ESPERIENZA VISSUTA
108 1.1. CON GLI OCCHI SPALANCATI»: IL SEGRETO E NELLO SGUARDO 111 2.
FINESTRE SUL MONDO»: L'INTENZIONALITA DEI SENTIMENTI 115 2.1. LEMOZIONE
TRASFORMA LA REALTA 118 3. NELLE PROFONDITA DI SE 122 3.1. SINTONIE E
DISTONIE DELL'ANIMA: LE TONALITA EMOTIVE» 126 3.2. IL SENTIMENTO
DELL'ESSERE-NEL-MONDO E I MODI» DELL'E- SISTENZA 130 4. LESPERIENZA DEL
CORPO TRA SENSI E SENTIMENTI 133 4.1. COLTIVARE LA SENSIBILITA: PER
UN'ESISTENZA PIU SENSATA» 137 5. LATTENZIONE: CURA EDUCATIVA» DELLE
EMOZIONI 142 5.1. INCONTRO ED EMPATIA 146 5.2. PAROLA E SILENZIO 149
5.3. SUONI E COLORI 152 6. LINTERIORITA: RISORSA NELLA RELAZIONE 156
6.1. RIFLESSIVITA E AUTOBIOGRAFIA 158 7. LA CONSAPEVOLEZZA: PER UNA
FORMAZIONE FENOMENOLOGICA- MENTE ORIENTATA 163 CAPITOLO TERZO - LA VITA
EMOTIVA: RISORSA DELLE PROFESSIO- NI DI CURA DI ELISABETTA MUSI 164 1. I
FILI DEL PENSIERO: RIFLESSIONI, POESIA E ACCENNI AUTOBIOGRAFICI 169 1.1.
LANIMA DEI PENSARE 172 1.2. IL SILENZIO DEL VOLTO 176 2. DISCHIUDERE
ORIZZONTI POSSIBILI 180 3. DARE FORMA AL SENTIRE 183 4. NAUFRAGHI
NELL'ESTRANEITA, PELLEGRINI DELL'ESISTENZA 184 4.1. IL PARADOSSO
DELLAVORO DI CURA 187 5. LA MARGINALITA DEI SENTIMENTI 191 6. AL CUORE
DELLA RIMOZIONE: DIFENDERSI DALL'IRRUENZA DEI SENTIRE 193 6.1. IL SAPERE
ASETTICO E IMPERSONALE DELLA TECNICA 196 6.2. ESPOSTI AL NULLA 7 198 7.
LA SENSUALE VITALITA DI UNA SEMANTICA INCARNATA 199 7.1. NELLA GIOIA E
NELLA SOFFERENZA, FARE CORPO» CON LA VITA 202 8. 11VALORE PEDAGOGICO
DEI SENTIMENTI NELL'AGIRE PROFESSIONALE 205 8.1. SOLLEVARE» IL MARGINE
209 8.2. ,VEDERE» E CORRISPONDERVI 212 8.3. A FONDAMENTO DELL'AGIRE 214
8.4. SCEGLIERE: EDUCARE LA VOLONTA 219 8.5. VERSO UNA CONOSCENZA
DELL'ULTERIORE: SENTIERI DELL'EDU- CAZIONE 222 CAPITOLO QUARTO -LEGITILMARE I SENTIMENTI NELLE ORGA- NIZZAZIONI DI CHIARA SITD 222 1.
11SAPERE» PROFESSIONALE: VISSUTI E RELAZIONI 226 2. ANTINOMIE NEI
LUOGHI DELLA CURA 233 3. ~AFFETTIVITA, IL NON DETTO» DELLE ISTITUZIONI
235 4. PER UN'ECOLOGIA DELL'ORGANIZZAZIONE 236 4.1. PROMUOVERE LA CURA
DI SE E LA CURA DELLA VITA EMOTIVA 238 4.2. LIBERARE IL TEMPO, LIBERARE
LA PAROLA 240 4.3. OLTRE IL GESTIRE» 241 4.4. ILLAVORO SOCIALE, LUOGO
DELLIMITE 245 CAPITOLO QUINTO - ~AVVENTURA DI ESSERCI: RISCHI E POSSIBI-
LITA, DIFFICOLTA E BELLEZZE DI ALESSANDRA AUGELLI 247 1. DALLE FESSURE
DEI SENTIMENTI UN POSSIBILE ACCESSO ALLA VITA 248 1.1. AL SENSO PROFONDO
DELLE COSE 249 1.2. LA RIFLESSIVITA GENERATRICE DI RELAZIONI AUTENTICHE
253 2. LA RICERCA DI UN DIFFICILE EQUILIBRIO 254 2.1. LA GIUSTA
DISTANZA, PER NON FUGGIRE 257 2.2. TRA IL DONO DI SE, E IL RITORNO IN
SE» 261 3. ABITARE I SENTIMENTI, GIUNTURE DELL'ESISTENZA 263 3.1. LA
BELLEZZA DEL FECONDO ER RARE 267 4. CON L'AHRO SULLE SOGLIE DELLA VITA
270 4.1. OLTRE LA CRISI: I SENTIMENTI CON-DIVISI 272 5. LA VULNERABILITA
DELL'ESSERE-IN-RELAZIONE 282 6. CALEIDOSCOPI» DELL'AVER CURA 290
CAPITOLO SESTO - ATIRAVERSARE IL DOLORE CON LO SGUARDO DELLA SPERANZA DI
ISABELLA CASADIO 292 1. DENTRO AL DOLORE: L'ESSER-CI SOFFERENTE 294 1.1.
I PAESAGGI DELL'UMANO PATIRE 8 298 1.2. IL DOLORE E L'ANGOSEIA: SPEEEHI
DEI LIMITE 300 1.3. IL TRASCOLORARE . DELLO SPAZIO VISSUTO . 302 1.4
DEL TEMPO VISSUTO 304 1.5 DEL CORPO VISSUTO 306 1.6. MONDI EHE SI APRONO
309 2. CIOTTOLI POSATI SU1 SENTIERO: DALL'ESSERE-CON ALL'ESSERE-PER-
L'ALTRO SOFFERENTE 313 2.1. LA TAVOLOZZA DEI COLORI DELL'AVER EURA 316
2.2. DAVANTI AL BIVIO: PRESA DI EOSCIENZA 0 PRESA DI DISTANZA? 319
2.3.0LTRE1AFERITA 323 2.4. TERRENI REEIPROEAMENTE SEMINATI 327 CAPITOLO
SETTIMO - LARESPONSABIUTA DEL SENTIRE INTENERITO DI MICAELA FILIPPINI
330 1. DAR VOEE AL SENTIRE 334 2. LASCIARSI INTERROGARE DAL1A RELAZIONE
DI CURA 335 3. SEEGLIERE LA TENEREZZA PER RICONEILIARSI EON LE FRAGILITA
339 3.1. INATTUA1ITA DI UNA VIRTU 341 4. ASSUMERE LA RESPONSABILITA E
APRIRSI ALLA SPERANZA 344 5. CHE LA TENEREZZA TI RIEOPRA, TU, L'ALTRO,
EOME UN MANTO" 345 5.1. RINNOVARSI ALLA FONTE DEI EORPO VISSUTO 349 5.2.
LA TENEREZZA SI VIVE NELL'INEONTRO 351 5.3. LA PAZIENZA DELL'ATTESA 354
6. I GESTI INTENERITI DELLA EURA AUTENTIEA 357 7. DISVELATI DA UN
SENTIRE INTENERITO: BELLEZZA E LEGGEREZZA 361 BIBUOGRAFIA 367 CU AUTORI |
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