Körperbehindertenpädagogik: Studium und Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2006
|
| Ausgabe: | 3., überarb. und erg. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Prävention - Integration - Rehabilitation
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. [309] - 368 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung..............................................................................................7
1 Kulturauftrag Körperbehindertenpädagogik...................
1.1 Theoretische Grundpositionen.............................................................14
Körperbehintkrung - Körperbehindertenpädagogik — Rehabilitation - Menschenbild-
Sinnfragen
1.2 Körperbehindertenpädagogik als Wissenschaft.....................................32
Ebenen der Theoriebildung — Wissenschafistheoretische Positionen
1.3 Historische Determinanten..................................................................47
2 Personengruppe und Förderbedürfhisse............................55
2.1 Körperfunktionen — Aktivität — Partizipation.......................................56
2.2 Kinder mit cerebralen Bewegungsstörungen.........................................60
2.3 Kinder mit
2.4 Epilepsiekranke Kinder.....................................,..................................79
2.5 Chronisch kranke Kinder.....................................................................87
Asthma — Neurodermitis — Rheuma — Diabetes — Niereninsuffizienz —
Hämophilie - Zöliakie - Herzfehler
2.6 Progredient kranke Kinder.................................................................102
Muskeldystrophie — Mukoviszidosc — Krtbserkranktmgen —
HIV-Infektion -Multiple Sklerose
2.7 Kinder mit körperlichen Fehlbildungen.............................................112
Kleinwuchs — Gliedmaßenfehlbildungen — Fehlbildungen des Gesichts —
Glasknochenerkrankung
2.8 Traumatisierte Kinder.........................................................................117
Unfallfolgen ~ Schädel-Hirn-Trauma — Querschnittlähmung—
Verbrennungen - Misshandlung/Missbrauch
2.9 Schwerstbehinderte Kinder................................................................123
2.10 Kinder mit Minimaler
3 Entwicklungsbedingungen......................................................135
3.1 Bedingungen der kognitiven Entwicklung.........................................135
Sensorische
3.2 Bedingungen der Sozialisation und Identitätsfindung........................148
Personale Bedingungen —
Bedingungen — Gesellschaftliche Bedingungen — Sinngebende Bedingungen
33 Bedingungen der psychosexuellen Entwicklung.................................159
Personale Determinanten — Soziale Determinanten
4 Pädagogische Förderung.........................................................171
4.1 Förderdiagnostik................................................................................171
Förderdiagnostisches Gutachten — Untersuchungsbereiche
4.2 Vorschulische Förderung....................................................................186
Früherkennung/Frühdiagnostik — Frühbehandlung/Therapie —
Pädagogische Frühforderung—Integration/Inklusion
4.3 Schulische Förderung.........................................................................203
4.3.1 Sonderschule - Integration - Inklusion.....................................206
4.3.2 Krankenhausschule....................................................................216
4.3.3 Allgemeine Didaktik..................................................................221
Metatheorien — Didaktische Modelle — Konzepte des Unterrichts —
Organisatorische Konzepte
4.3.4 Didaktik der Lembereiche.........................................................239
Identitätsfindung/Sozialkunde — Exploration/Sächunterricht — Erst-Lesen und
Schreiben — Erst-Rechnen — Ästhetische Erziehung — Sport — Sexualerziehung—
Seihständiges Leben/Hauswirtschafi — Arbeitslehre — Religion — Englisch
4.4 Nachschulische/außerschulische Förderung........................................277
Beruf- Wohnen - Mobilität - Freizeit - Selbsthilfe - Recht -
Durchsetzung/Selbstbehauptung
5 Zusammenarbeit mit den Eltern..........................................291
6 Selbstreflexion des Körperbehindertenpädagogen.....301
Literatur..............................................................................................309
|
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung.7
1 Kulturauftrag Körperbehindertenpädagogik.
1.1 Theoretische Grundpositionen.14
Körperbehintkrung - Körperbehindertenpädagogik — Rehabilitation - Menschenbild-
Sinnfragen
1.2 Körperbehindertenpädagogik als Wissenschaft.32
Ebenen der Theoriebildung — Wissenschafistheoretische Positionen
1.3 Historische Determinanten.47
2 Personengruppe und Förderbedürfhisse.55
2.1 Körperfunktionen — Aktivität — Partizipation.56
2.2 Kinder mit cerebralen Bewegungsstörungen.60
2.3 Kinder mit
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2.5 Chronisch kranke Kinder.87
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Hämophilie - Zöliakie - Herzfehler
2.6 Progredient kranke Kinder.102
Muskeldystrophie — Mukoviszidosc — Krtbserkranktmgen —
HIV-Infektion -Multiple Sklerose
2.7 Kinder mit körperlichen Fehlbildungen.112
Kleinwuchs — Gliedmaßenfehlbildungen — Fehlbildungen des Gesichts —
Glasknochenerkrankung
2.8 Traumatisierte Kinder.117
Unfallfolgen ~ Schädel-Hirn-Trauma — Querschnittlähmung—
Verbrennungen - Misshandlung/Missbrauch
2.9 Schwerstbehinderte Kinder.123
2.10 Kinder mit Minimaler
3 Entwicklungsbedingungen.135
3.1 Bedingungen der kognitiven Entwicklung.135
Sensorische
3.2 Bedingungen der Sozialisation und Identitätsfindung.148
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33 Bedingungen der psychosexuellen Entwicklung.159
Personale Determinanten — Soziale Determinanten
4 Pädagogische Förderung.171
4.1 Förderdiagnostik.171
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4.3.3 Allgemeine Didaktik.221
Metatheorien — Didaktische Modelle — Konzepte des Unterrichts —
Organisatorische Konzepte
4.3.4 Didaktik der Lembereiche.239
Identitätsfindung/Sozialkunde — Exploration/Sächunterricht — Erst-Lesen und
Schreiben — Erst-Rechnen — Ästhetische Erziehung — Sport — Sexualerziehung—
Seihständiges Leben/Hauswirtschafi — Arbeitslehre — Religion — Englisch
4.4 Nachschulische/außerschulische Förderung.277
Beruf- Wohnen - Mobilität - Freizeit - Selbsthilfe - Recht -
Durchsetzung/Selbstbehauptung
5 Zusammenarbeit mit den Eltern.291
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